1、庄浪三中教师集体备课教案年级 七年级 科目 政治 主备人 李 雁 备课组长签字 包级签字课题 第十课 绽放生命之花 课时 2 课时 备课日期 2017.12.22教学目标情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。教学重点难点重点：学
2、会发现生命的意义，激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的，如何让人生更加精彩更加有意义。认识到每一个人都能创造出生命的精彩。教学流程情景导入 生成问题 1学生分享轮椅上的霍金的故事。2学生谈感受。3师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。自学互研 生成能力(一) 自主预习1人为什么活着？对有些人而言，是为了_，他们认为探索这个问题是有必要的。2能够活出自己的人生，实现_，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的_责任_，
3、这样的人生是值得的；将个人追求建立在_人类共同需要_的基础上，这样的一生是值得的。3生命是_独特_的，生命意义是_具体_的。4我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“_” 。5生命的意义需要自己_和_。(二) 合作探究知识模块一 生命的追问探究一：教材 P111 运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提示：略。探究二：教材 P112 阅读感悟及探究与分享(1)学生分享雷锋日记 ，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感
4、悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。二次备课(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。 知识模块二 发现我的生命探究三：教材 P113 探究与分享(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？答案提示：言之
5、有理即可。探究四：教材 P114 探究与分享(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。第二课时 活出生命的精彩一情景导入 生成问题【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。学生分享故事。师
6、：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。二自学互研 生成能力(一)自主预习1人们对待生活的不同态度，会影响生命的_质量_。2生命是一个逐渐_丰富_的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的_道德体验_就会不断丰富，对生命的_感受力_，_理解力_就会不断增强。3我们不仅要关注自身的发展，而且要关切_他人的生命_，设身处地地_思考并善待他人_。4让我们用_真诚_、_热情_、_给予_去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个_互信_、_友善_、_和谐_的社会。5历史上的伟大人物，他们运用自身的_品德_、_才智_和_劳动_。创造出比生命更长久的，
7、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的_物质财富_和_精神财富_，影响着一代又一代的人。6当我们将个体生命和_他人的_、_集体的_、_民族的_、_国家的_甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。(二)合作探究知识模块一 贫乏与充盈探究一：教材 P115 探究与分享(1)同是 16 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到 16 岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。知识模块二 冷漠与关切探究二：教材 P116 探究与分享(1)和同学交流：如何让生命充盈？(2)以小组为单位整理出
8、本小组“让生命充盈的方法”交流分享。探究三：教材 P116 探究与分(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？答案提示：(1)肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。而且要关切
9、他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。探究四：教材 P117 探究与分享传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？答案提示：如：遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手；积极参加社会志愿者活动；参加“献爱心”活动；等等。知识模块三 平凡与伟大探究五：教材 P118 探究与分享了解保尔柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。答案提示：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。探究六：教材 P118 下面图片“名人成就”及教材
10、 P119 探究与分享(1)分享图片名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？答案提示：(1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。教学反思教 学 流 程第 页 共 页
