1、常见的技术图样 正投影与三视图教学设计常见的技术图样 -正投影与三视图教学设计简案通用技术必修模块“技术与设计 1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。一、教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计 1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形
2、体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。二、教学对象分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制草图，（识读）透视效果图图和绘制正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。三、教学目标及分析1.知识目标：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）了解正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）了解三视图的技术语言特性；（4）了解三视图的一般绘图规则。2.能力目标：（1）能绘制（识读）简单的三视图；（2）学会规范作图的方法和技能。3.情感态度价值观：（1）感受技术交流中三视图的作用
3、；（2）养成细致、严谨的态度。4、教学重点：（1）了解三视图成图原理和规律；（2）了解简单的三视图的绘制（识读）。4、教学难点：（1）选择摆放位置确定主视方向；（2）能规范绘制和识读简单的三视图。四、教学准备电脑，投影仪，多媒体课件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框绘图纸，绘图板，铅笔，三角尺，圆规等。五、教学策略及媒体运用在本节的教学中，将采用“主导主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入知识建构合作探究总结提升能力拓展”。本节安排 1 课时。1、通过学生对设计交流的技术语言进行回顾和复习对本节课内容产生强烈的求知欲望。2、利用点光源和平行光源、
4、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物体形状、大小变化以及正投影的基本特性。并建构三视图概念。3、学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光源合作探究三视图的绘制。4、学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。六、教学过程：第一节 正投影与三视图一、投影法的概念二、投影法的分类1、中心投影法中心投影法是投射线汇交一点的投影法。2、平行投影法平行投影法是投射线相互平行的投影法、平行投影法分斜投影法和正投影法。三、正投影的基本特性图样是根据正投影法的原理所绘制而成。正投影共有三种特性：真
5、实性、积聚性、类似性。四、物体的三视图1工程上为什么要用三视图？在工程设计时，使用的投影图必须能够确切地表达物体的形状。为此，人们采用增加投影面的方法，来达到完全确定物体形状的目的。2.位置与主视方向？3. 建立三投影面体系 它由三个相互垂直的投影面组成。正立投影面，简称正立面，用“V“标记；侧立投影面，简称侧立面，用“W“标记；水平投影面，简称水平面，用“H“ 标记；4.三视图的形成 三视图的形成圆柱、圆锥、球体、六棱柱5.三视图的投影关系：俯视图反映物体的长和宽，主视图反映它的长和高，左视图反映它的宽和高。因此，物体的三视图之间具有如下的对应关系：“长对正”；“高平齐”；“宽相等”。6绘制
6、三视图的步骤。自习1、填 空2、对照立体图，在三视图中填空物体的方位3、对照立体图，将对应的俯视图、左视图号填入表中马上行动 P119 绘制三视图小结：1工程上为什么要用三视图？2.位置与主视方向？3.三视图的三投影面体系 4.三视图的形成 圆柱、圆锥、球体、六棱柱5.三视图的投影规律：“主俯视图长对正”；“主左视图高平齐”；“俯左视图宽相等”。6绘制三视图的步骤。一、形体分析，二、制图，1、选择绘图比例 2、选择图纸 3、绘制主左视图的基准线 4、画出主视图 5、画出 45角的辅助线 6、分别画出左视图、俯视图 7、检查，加深图线8、标注尺寸、代号、完成全图马上行动 P123 切制实物模型课后作业1预习形体的标注尺寸2完成 P129 的第二题【教学流程图】
