1、人教版减法教案篇一：人教版一年级上册第三单元教案减法人教版一年级数学上册教学设计减法篇二：1-5 的减法教案人教版小学数学一年级上册第三单元（第 6 课时） 1-5的减法教案【 教学内容】人教版小学数学一年级上册第 2627 页。【 教学目标】1.使学生知道减法的含义；能正确读写减法算式；会列减法算式并掌握 5 以内数的减法的计算方法。2.培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图片所表示的意思，使学生初步体会用减法解决生活中的问题。【 教学重点】使学生知道减法的含义，会列减法算式，掌握减法的计算方法。【 教学难点】在体验问题情境和解决问题中，能够正确计算 5以内数的减法。【 课型】新授课
2、。【 教学准备】多媒体课件，圆纸片。【 教学方法】情景教学法。利用 PPT 呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【 教学过程】一、情景引入师：上一节我们学习了15 的加法 ，知道了加法表示把两部分合在一起，我们也得到了小丑左、右手的气球个数一共有 4个，之后我们又学习了 5 以内数的加法的计算方法，有数数法，接数法和数的组成法。下面我们看小丑手中的气球发生了什么样的变化。二、学习新知创设情境，用 PPT 展示小丑手中气球放飞的动画，提出问题：飞走了一个气球,小朋友知道还剩下几个气球吗？（学生思考交流。 ）师：下面我们一起来看一下。我们看到，在气球飞走之前，小丑左、右手一共有 4 个气球，我们用
3、小圆片来表示。现在一个气球飞走了，这时 4 个小圆片就少了一个，那剩下还有几个小圆片呢？生：3 个。师：小朋友们回答的很正确。从 4 个气球中去掉一个，也就是从总体里面去掉或减掉一部分，在数学上我们就用减法表示。（PPT 动态呈现 4-1=3） 。这就是今天我们要学习的减法。这里的“- ”就是减号，这个算式读作：4 减 3 等于 1。 （带领学生读一读）师：下面老师要考考大家。大家通过观看动画，小组讨论，看看每个动画呈现的算式分别表示的是什么意思？（PPT 依次播放三个小动画，学生根据动画和画面中的算式，小组讨论算式表示的含义，之后依次指三名学生分别说一说算式表示的含义。 ）师：小朋友刚才表现
4、都很棒。根据刚才几个生活中常见的情景，我们可以发现：生活中，从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。师：下面请同学们每人都写一个减法算式，之后请同桌根据所写的算式，说一说算式可以表示生活中的哪种情景。 （让同学们根据减法的含义，结合生活中的情景，解释算式的含义。之后选一组，让两人分别说说，对方写的式子分别表示什么意思。 ）师：下面我们看一段小视频，看看小松鼠们在干什么，并思考视频最后提出的问题：树上还有几只松鼠？（PPT 播放视频，由于画面中有两棵树，老师在描述问题时可以重点强调左边树上还有几只松鼠？学生思考并交流讨论，之后老师借助于 PPT，利用减法的含义进行分析
5、。 ）师：刚才大家是观察图片得到了 5-3 结果是等于 2，小朋友们再思考一下，我们还有什么办法可以算出 5-3 的值呢？学生小组讨论，之后指一名学生说说自己的想法，之后老师对减法的计算方法进行总结：数数法和数的组成法。三、知识应用1.看图说一说算式表示的意思。2.看动图填算式。3.把结果相同的算式连接起来。四、课堂小结五、课后作业P28-29 练习五：第 3,5 题和第 6,8 减法部分习题。【 板书设计】减法4 -1=3?减号读作：4 减 1 等于 31.从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。2.方法总结：数数法数的组成法。篇三：人教版一年级数学5 以内的减法
6、 教学设计人教版一年级数学5 以内的减法 教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。2.能用数的组成正确的口算 5 以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。教具准备：小棒、挂图、口算卡片。教( 转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:人教版减法教案)学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿 1 根小棒，右手拿 2 根小棒，做出合并动作后说出共有 3 根小棒，最后列出算式。 （1+23）2、引出课题教师：如果从 3 根小棒里拿走 2 根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从 3 个里去掉 2 个）你会用算
7、式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。 （板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“” ）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。 （桌面上一共有 3 只纸鹤，小朋友拿走 1 只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。就是从 3 里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3 减 1 得几？学生回答后教师板书。学生齐读算式。3、说一说 3、1、 2 分别表示什么？4、3-1 2 还可以怎样理解？（原来有 3 个小朋友，走了 1 个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从 3 里去掉，也就是
8、从 3 里减去 1，所以要用减法计算。三、进一步加深理解出示 P25 页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-22）4、说一说为什么用减法？说一说 4、2、2 分别表示什么？四、巩固练习1、完成 P25 的做一做。先画三朵花。问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3） 再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的 2 朵是从几朵里去掉的？去掉的 2 朵可以用数字几来表示？（板书：2） 列出算式。2、摆 4 块磁铁，拿走 3 块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。五、找朋友游戏叫 4 个学生拿着 1、2 、3、4 的数字卡站在讲台前，10 个拿着算式卡的学生来找朋友。六、总结这节课你学到了什么？
