1、1最美丽的世界向儿童学习的读后思考与感想10 小教 3 班 10150306 陈华一、初读“向儿童学习”在我第一次看到“向儿童学习”这样的标题时，心中是有过短暂的厌恶的“又是哪个专家不现实的、解决不了当下教育种种困难的提出了一种新的理念？” 。会出现这种不耐烦的心情主要是因为，在很长的一段时间内，我所接触的各类书籍中出现许许多多的诸如“爱”的教育， “平等”的教育等话题，这让人有种错觉所有的教育工作者都是如是想。但事实情况是，我身边的教育依然充斥“权威”与“生动的”灌输。而有时候老师们的“爱”会变成为了更好教育孩子的工具，即便这不是老师的本意但这个”爱”依然不够纯粹。我想当我们爱的不纯粹时，互
2、动就会很疲惫，生活似乎总是不够理想美满。不幸福是这个世界许多人的心灵疾病，而当我回忆过去，我发现我是稍稍幸福的，因为过去我曾拥有过美好的时光， 拥有过最美丽的世界而这个世界属于孩提时候的“我” 。这样一来，向儿童学习、向儿童的我学习似乎也不那么让我难以接受。（ 一 ） 忆 儿 时 最 美 丽 的 世 界我也有过一个最美丽的世界，那个时候我的生活很简单：每天到门口和其他孩子烧烧蚂蚁窝等着开饭，偶尔下午去垃圾堆里的那个大树上捉个知了，傍晚和其他孩子玩冒险（妈妈叫不回家）。儿童我的世界色彩鲜明、热闹非凡。但装点这个世界的最美的是“自由”那时候我们可以蹲着一下午只看一窝蚂蚁，想蹲就蹲，想走就走，没人会
3、打断你；那时候大树是可以当玩具的，爬得上去的是英雄，待在下面的是哨兵，没有人会给你的“爬树”打分；那时候玩躲猫猫还是快乐的表现，躲得好躲得有什么关系，没有人盯着你“裸露的多余部分”责怪你。自由的我是快乐的，自由的世界是最美丽的，而我的童年那些关于美丽世界的记忆似乎并不是很多因为我马上要进入小学，那个听说要会被打手板的世界。（ 二 ） 叹 如 今 孩 子 ， 你 还 快 乐 吗 ？我 不 敢 说 儿 童 的 天 性 是 善 良 还 是 邪 恶 如 何 的 ， 但 我 相 信 孩 子 都 有 出 于 本 能 的 “自 私 ”（ 这 里 我 想 给 这 个 词 赋 予 中 性 意 义 。 ） ， 这
4、 “自 私 ”是 一 种 自 我 的 保 护 。 但 进 入 小 学 ，我 就 开 始 被 禁 止 “自 私 ”， 我 的 玩 具 要 分 给 来 家 里 玩 的 新 同 学 ， 我 的 衣 服 要 分 给 年 纪 更 小的 妹 妹 ， 此 时 “哭 闹 ”更 是 会 得 到 严 厉 的 批 评 ， 即 便 事 后 可 能 得 到 别 的 补 偿 ， 比 如 买 吃 的给 我 是 不 是 父 母 潜 意 识 知 道 ， 那 是 我 的 ， 不 应 该 分 给 别 人 呢 ？也 许 ， 儿 童 成 长 为 成 人 虚 伪 的 一 面 就 是 从 那 时 候 就 “培 养 ”起 来 的 吧 。 这
5、 时 候 ， 再看 金 老 师 的 “向 儿 童 学 习 ”， 似 乎 更 有 那 么 些 说 出 我 孩 提 时 心 声 的 意 思 了 儿 童 成 为我 们 （ 成 人 ） 实 现 成 人 意 志 的 手 段 。但 不 论 如 何 ， 我 并 没 有 一 开 始 就 遇 到 金 老 师 这 样 的 父 母 或 是 老 师 ， 我 的 美 丽 世 界 随2着 年 级 的 升 高 渐 渐 破 碎 。 我 已 经 知 道 双 不 及 格 的 下 场 不 仅 仅 是 挨 板 子 那 样 子 ， 而 是 老 师觉 得 你 笨 的 无 可 救 药 （ 当 然 我 很 乖 巧 ， 老 师 并 不 会 直
6、 接 告 诉 我 这 些 ） ； 我 也 知 道 任 何 被我 遗 忘 的 笔 画 都 是 比 我 的 心 情 和 自 尊 都 有 重 要 好 几 十 倍 的 东 西 这 些 都 带 给 了 我 最 初的 不 幸 ， 因 为 我 似 乎 是 属 于 小 学 初 期 极 度 适 应 不 良 的 那 一 类 人 。 所 幸 ， 后 来 的 后 来 ， 我遇 到 一 位 还 不 错 的 老 师 ， 结 束 了 我 痛 苦 的 “被 傻 子 ”的 生 活 。这 些 不 幸 的 回 忆 ， 似 乎 就 是 金 老 师 对 成 人 批 评 的 典 型 例 子 吧 ， 我 们 被 要 求 对 老 师 尊重
7、， 却 得 不 到 同 等 的 尊 重 ， 理 由 似 乎 都 是 我 们 需 要 这 些 “鞭 策 ”。 如 果 我 还 对 儿 童 的 记忆 深 刻 明 晰 ， 我 会 问 问 我 自 己 我 需 要 吗 ？ 但 我 已 经 忘 记 了 那 段 时 期 的 绝 大 数 心 情 ， 真 实 情况 是 我 后 来 发 现 这 些 “鞭 策 ”在 这 个 “最 不 幸 的 世 界 ”好 像 真 的 很 需 要 。 因 为 最 不 幸 的世 界 正 被 成 人 主 宰 （ 那 些 成 人 正 是 遗 忘 了 儿 童 我 的 我 们 ） ， 我 们 不 得 不 接 受 成 人 的 鞭 策 ，适 应
8、最 不 幸 的 世 界 。孩 子 ， 你 还 快 乐 吗 ？ 我 已 经 不 是 孩 子 ， 所 以 我 已 经 不 快 乐 了 。 我 什 么 时 候 不 是 孩子 我 就 已 经 开 始 一 种 进 入 一 种 不 幸 了 。初 读 金 老 师 “向 儿 童 学 习 ”唤 起 的 是 很 多 “儿 童 我 ”的 共 鸣 。 即 便 我 仍 有 不 认 可 金老 师 某 些 部 分 的 看 法 ， 比 如 ， 我 觉 得 不 歧 视 孩 子 的 教 师 不 一 定 就 是 尊 重 孩 子 的 ， 尊 重 是 需要 很 强 大 心 灵 基 础 ， 成 人 和 成 人 之 间 很 多 时 候 都
9、 做 不 到 互 相 尊 重 ， 更 何 况 自 觉 “成 熟 ”的 成 人 与 孩 子 ； 而 歧 视 或 是 不 歧 视 就 简 单 的 多 ， 我 可 以 对 孩 子 不 存 在 任 何 歧 视 ， 对 所 有 孩子 一 视 同 仁 ， 甚 至 是 我 自 己 有 什 么 我 就 给 孩 子 什 么 ， 但 那 不 代 表 我 就 尊 重 了 孩 子 ， 因 为如 果 真 正 尊 重 孩 子 ， 就 不 会 有 那 么 多 孩 子 被 告 知 “上 课 不 可 走 动 ”了 。 在 我 们 的 教 育 模式 里 ， 教 师 尊 重 孩 子 有 点 “不 可 能 的 存 在 ”的 感 觉
10、。二、 “向儿童学习”背后的儿童世界我 们 都 还 记 得 著 名 的 钱 学 森 之 问 。 那 个 犀 利 的 “为 什 么 我 们 的 学 校 总 是 培 养 不 出 杰出 人 才 ？ ”问 题 之 中 ， 似 乎 把 利 剑 指 向 了 我 们 的 学 校 ， 我 们 的 教 育 ， 但 是 正 如 金 老 师 所言 ， 问 题 所 在 根 源 不 单 单 在 学 校 或 是 在 教 育 本 身 ， 这 些 问 题 同 时 是 出 自 于 社 会 的 ， 出 自于 而 是 社 会 里 的 成 人 的 问 题 。 鲁 迅 先 生 那 声 “救 救 孩 子 ”不 仅 喊 进 金 老 师 的
11、 心 口 ， 也 喊出 了 众 多 深 陷 教 育 烂 泥 不 可 自 拔 的 老 师 们 的 心 声 ， 喊 出 了 儿 童 成 长 的 中 的 恐 惧 。（ 一 ） 中 国 教 育 圈 的 怪 相 儿 童 病 还 是 教 育 病 ？1、 在 沉 默 中 “死 亡 ”的 我 和 那 些 孩 子在 上 大 学 之 前 ， 我 已 经 忘 了 我 有 多 久 可 以 写 自 己 “乱 七 八 糟 ”的 文 章 ， 而 可 以 不 写那 些 命 题 、 半 命 题 的 文 章 ， 不 写 那 些 一 定 要 “打 动 ”人 、 “吸 引 ”人 的 文 章 的 了 。 但 当我 真 正 解 开 了
12、这 层 束 缚 ， 我 “沉 默 ”了 ， 因 为 我 的 文 章 会 自 动 变 得 “官 方 ”和 “迎 合 大众 ”， 但 我 却 是 害 怕 这 样 的 ， 所 以 我 选 择 了 沉 默 。只 有 我 是 这 样 的 吗 ？ 不 是 的 。在 南 京 这 几 年 ， 我 发 现 在 小 学 就 有 和 我 一 样 的 “沉 默 ”的 孩 子 有 很 多 。 他 们 也 许 滔滔 不 绝 ， 说 的 却 是 诸 如 “你 看 ， 我 是 这 么 看 这 个 问 题 的 ”、 “也 许 我 还 可 以 这 样 说 ”，他 们 的 话 在 我 看 来 更 多 的 是 成 人 言 语 表 达
13、 的 模 仿 ， 并 不 是 真 的 “说 话 ”， 真 正 的 他 们 在“沉 默 ”； 他 们 之 中 更 多 的 人 低 头 不 语 ， 真 正 沉 默 ， 这 样 的 孩 子 谨 慎 小 心 的 让 人 心 疼 。儿 童 的 我 已 经 死 去 了 ， 死 在 了 小 学 到 高 考 的 路 上 。3那 些 孩 子 的 “童 年 ”也 早 早 的 死 去 了 ， 因 为 他 们 现 在 没 有 的 快 乐 的 儿 童 记 忆 ， 未 来更 不 会 有 ， 只 因 为 越 来 越 猖 獗 的 那 句 赢 在 起 跑 线 上 。而 谁 又 确 切 知 道 “起 跑 线 ”在 哪 里 呢 。
14、2、 望 子 成 龙 、 望 女 成 凤最 希 望 孩 子 “赢 ”的 人 ， 不 是 老 师 而 是 家 长 。 因 为 成 人 作 为 失 败 教 育 的 作 品 ， 对 磕磕 碰 碰 的 那 些 经 历 表 现 着 恐 惧 ， 他 们 从 爱 的 角 度 想 为 孩 子 避 免 这 些 疼 痛 ， 从 自 私 的 角 度 弥补 他 们 缺 失 的 美 好 的 世 界 。但 “望 子 成 龙 、 望 女 成 凤 ”事 实 上 并 没 有 那 么 简 单 。 因 为 现 在 的 教 育 是 “龙 生 龙 ，凤 生 凤 ， 老 鼠 的 孩 子 在 打 洞 ”， 教 育 不 公 正 带 来 的
15、恶 性 的 循 环 是 使 得 教 育 至 始 至 终 的 不公 平 ， 我 不 是 人 才 ， 所 以 我 的 孩 子 很 难 是 人 才 ， 而 且 那 很 大 程 度 上 不 是 因 为 我 基 因 差 ；我 没 有 一 毛 钱 ， 所 以 我 的 孩 子 很 可 能 得 不 到 一 根 毛 。3、 听 说 读 写 忆我 们 孩 子 （ 儿 童 的 我 们 和 孩 子 ） 的 众 多 问 题 中 的 一 个 ， 我 个 人 比 较 关 心 的 就 是 对 于 知识 的 看 法 ， 我 们 太 久 都 被 要 求 进 行 对 指 定 “知 识 的 听 说 读 写 忆 ”， 以 至 于 忘
16、记 了 看 书 时候 的 惬 意 与 “享 受 ”。看 书 一 定 要 记 得 住 内 容 吗 ？ 一 定 要 说 出 故 事 大 概 吗 ？ 一 定 要 有 一 篇 像 样 的 心 得 吗 ？ 我们 的 知 识 到 底 是 怎 么 样 的 存 在 呢 ？我 想 我 更 愿 意 当 成 是 一 种 心 灵 享 受 ， 一 种 可 能 成 为 启 迪 的 契 机 。进 入 大 学 很 长 的 一 段 时 间 里 ， 我 甚 至 不 喜 欢 看 书 ， 看 书 的 感 觉 像 是 回 到 “被 学 习 ”的 时 候 ， 因 为 我 们 还 是 有 收 到 诸 如 大 学 期 间 “必 须 ”阅 读
17、 的 书 目 等 的 列 表 。 那 样 的 感 觉很 不 自 在 。 即 便 后 来 发 现 这 些 书 很 好 看 。 关 键 是 “必 须 ”的 字 眼 让 迟 来 的 叛 逆 隐 隐 作 祟 ，成 为 精 神 慵 懒 的 最 佳 帮 手 。这 里 ， 金 老 师 关 于 学 校 、 教 师 和 成 人 阻 碍 了 儿 童 正 常 发 展 的 观 点 我 表 示 认 可 ， 而 且 ，我 想 儿 童 本 身 应 该 是 充 满 对 未 知 的 好 奇 的 ， 但 是 ， 正 是 现 在 的 教 育 ， 连 我 们 的 好 奇 心 都 被扼 杀 了 。 儿 童 ， 或 者 说 儿 童 皮
18、囊 仿 成 人 行 为 的 一 些 孩 子 都 是 病 态 的 。 然 而 ， 病 的 ， 不 是 儿童 本 身 ， 而 是 教 育 。教 育 来 自 很 多 社 会 环 境 ， 家 庭 、 校 园 和 媒 体 ， 占 据 了 很 大 的 一 部 分 。 然 而 ， 主 宰 这 些的 恰 恰 都 是 成 人 。 这 些 病 态 的 成 人 给 了 我 们 什 么 呢 。 这 里 我 们 且 不 说 家 庭 和 校 园 ， 因 为 观点 似 乎 都 是 和 金 老 师 较 为 接 近 。 想 就 媒 体 来 说 说 我 自 己 的 看 法 。（ 二 ） 中 国 动 漫 产 业 怪 相 儿 童 动
19、 画 还 是 教 育 动 画 ？1、 为 “教 育 ”而 存 在 的 动 画在 众 多 的 媒 体 形 式 之 中 ， 我 个 人 比 较 感 兴 趣 的 是 动 画 片 ， 并 且 动 画 片 也 是 与 孩 子 联 系最 为 紧 密 的 媒 体 形 式 。 作 为 多 年 漫 迷 ， 我 个 人 认 为 中 国 的 动 漫 产 业 有 两 个 很 有 趣 的 现 象高 “仿 真 ”和 高 “智 商 ”。我 这 里 说 的 高 仿 真 指 的 是 中 国 的 动 画 片 存 在 很 严 重 的 抄 袭 行 为 ， 并 且 模 仿 质 量 低 下 ，光 是 有 模 仿 日 本 动 画 “蜡 笔
20、 小 新 ”的 嫌 疑 的 动 画 就 有 两 三 部 ， 诸 如 大 耳 朵 图 图 等 等 。 最重 要 的 是 ， 我 个 人 认 为 蜡 笔 小 新 是 恶 俗 的 动 画 作 品 ， 它 在 日 本 甚 至 是 被 禁 止 播 出 给 儿 童 观看 的 ， 但 是 在 中 国 却 是 “流 行 ”。 除 此 之 外 ， 当 然 也 模 仿 一 些 正 红 的 动 画 影 片 （ 如 近 期4的 抄 袭 “秒 5”事 件 ） ， 我 只 能 把 这 当 做 国 人 “摸 索 ”的 过 程 。 但 ， 不 得 不 说 这 些 现 象的 背 后 ， 是 我 们 创 新 性 的 缺 失 ，
21、也 是 当 代 观 众 审 美 的 缺 失 ， 更 是 这 些 动 画 制 作 单 位 的 诚信 道 德 缺 失 。 这 一 切 ， 都 离 不 开 成 人 对 儿 童 的 失 败 的 教 育 。而 高 “智 商 ”就 是 我 想 要 说 的 为 教 育 而 存 在 的 动 画 。 我 们 的 动 画 片 的 主 角 总 是离 不 开 忠 孝 礼 仪 、 天 才 、 英 雄 、 伟 人 等 等 。 但 ， 这 真 的 是 动 画 片 吗 ？ 不 是 的 ， 这 只是 把 成 人 的 世 界 搬 进 了 孩 子 的 世 界 。 把 成 人 的 道 德 标 准 通 过 嫁 接 在 动 画 里 的
22、儿 童 来 达 到驾 驭 孩 子 心 灵 的 目 的 。成 人 似 乎 总 以 为 动 画 是 给 孩 子 看 的 ， 也 许 因 为 这 样 ， 对 于 制 作 动 画 这 种 事 并 不 上 心 ，只 要 能 辅 助 “教 育 ”似 乎 也 就 完 成 了 “动 画 ”的 使 命 。 而 事 实 并 不 是 这 样 的 ， 更 多 的 业内 人 士 ， 如 加 拿 大 著 名 动 画 教 育 家 、 数 字 产 业 专 家 罗 宾 京 教 授 则 认 为 动 漫 并 不 只 为 了 孩子 存 在 ， 他 提 到 ， “宫 崎 的 动 画 片 追 求 的 是 人 与 自 然 的 和 谐 ，
23、探 寻 最 纯 真 的 美 好 ， 不 仅 小孩 子 爱 看 ， 年 轻 人 也 在 追 捧 ， 而 这 在 中 国 的 动 画 片 市 场 几 乎 是 不 可 能 的 。 ”我 也 是 持 有 这 样 的 观 点 ， 并 且 动 漫 的 本 身 应 该 是 表 达 孩 子 最 真 诚 的 ， 最 美 好 的 本 质的 。 而 这 本 质 可 能 是 “自 由 的 任 性 ”“自 在 的 奔 跑 ”“自 我 的 思 考 ”“自 然 的 力 量 ”。 而 中 国 的 成 人 则 特 别 希 望 孩 子 将 时 间 浪 费 在 这 些 自 由 、 自 在 之 上 ， 动 画 片 就 只 能 是虚
24、伪 的 成 人 控 制 儿 童 世 界 的 手 段 。2、 中 外 动 漫 产 业 的 差 异中 外 动 漫 产 业 最 大 的 差 异 就 是 面 向 的 人 群 和 开 发 时 间 。 （ 面 向 儿 童 的 错 误 认 知 就 不再 去 说 。 ） 中 国 的 动 漫 产 业 可 以 说 是 “一 夜 膨 胀 ”， 2006 年 ， 国 务 院 发 布 了 关 于 支 持 动漫 产 业 发 展 的 若 干 意 见 ， 从 那 时 起 ， 中 国 动 漫 界 的 怪 相 愈 演 愈 烈 ， 电 台 贴 钱 播 动 画 ， 而 不论 动 画 质 量 之 问 数 量 ， 动 漫 制 作 厂 商
25、 为 了 利 益 厚 颜 无 耻 的 抄 袭 等 等 ， 都 只 为 了 创 造 台 里“动 画 ”集 数 ， 只 是 为 了 “赚 钱 ”。 但 是 ， 这 样 的 “鼓 励 ”、 “推 动 ”在 我 看 来 却 是 起了 很 大 的 负 面 效 果 ， 他 们 伤 害 了 制 作 一 方 的 主 动 性 ， 以 至 于 好 的 动 画 越 来 越 少 ， 动 画 开发 的 世 界 越 来 越 短 ， 有 的 耗 时 一 年 ， 有 的 甚 至 不 到 一 个 月 ！ 正 是 如 此 ， 当 一 部 差 强 人 意的 喜 羊 羊 与 灰 太 狼 面 市 ， 却 得 到 了 众 多 的 粉 丝
26、 ， 即 便 它 又 是 中 国 的 一 部 “非 人 （ 不是 以 人 类 少 年 为 主 ） 作 品 ”， 但 他 也 是 经 过 了 几 年 准 备 的 成 品 。反 观 国 外 动 漫 界 ， 他 们 制 作 动 漫 电 影 平 均 时 间 都 以 年 做 单 位 ， 那 些 备 受 好 评 的 动 漫几 乎 全 是 都 是 5 年 以 上 打 磨 出 来 的 ， 获 得 高 票 房 的 怪 物 史 莱 克 则 是 耗 时 7 年 的 时 间才 完 成 ； 当 红 的 日 本 漫 画 、 长 篇 连 载 动 画 海 贼 王 ， 更 是 作 者 尾 田 荣 一 郎 及 其 团 队 成员
27、十 几 年 呕 心 沥 血 不 间 断 工 作 的 成 果 。 那 么 中 国 又 是 如 何 呢 ？在 对 比 之 后 ， 我 们 很 容 易 发 现 ， 上 下 五 千 年 历 史 的 中 国 缺 少 的 绝 对 不 是 动 画 题 材 ，或 是 技 术 水 平 ， 缺 少 的 是 敢 于 “追 求 ”与 “创 新 ”的 人 ， 而 这 些 人 也 许 都 是 在 儿 童 期 就被 扼 杀 了 “灵 魂 ”的 人 ， 中 国 ， 却 的 儿 童 的 世 界 啊 。3、 速 成 的 动 漫 与 儿 童上 述 的 关 于 短 时 成 的 “大 片 ”， 我 暂 且 成 为 速 成 的 动 漫
28、， 在 我 看 来 这 速 成 的 动 漫 是真 实 的 儿 童 世 界 在 银 屏 里 的 成 像 ， 这 些 动 画 就 像 在 告 知 我 们 的 儿 童 也 是 一 批 被 “复 制 ”和 “速 成 ”的 劣 质 品 ， 身 处 其 中 的 我 们 却 不 得 而 知 。 只 能 说 我 们 的 教 育 、 我 们 成 人 都 在忽 视 孩 子 的 童 年 世 界 ， 甚 至 剥 夺 其 享 受 和 记 忆 “最 美 好 的 世 界 ”的 权 利 。 正 如 金 老 师 所5说 ， 我 们 成 人 的 世 界 在 败 坏 孩 子 美 好 的 世 界 。成 人 用 动 漫 里 的 去 塑
29、 造 道 德 、 设 置 高 难 度 的 爱 国 情 怀 、 无 瑕 的 人 性 ， 但 这 是 一 种欺 骗 行 为 ， 人 无 完 人 ， 所 有 的 成 人 都 有 缺 点 ， 而 孩 子 自 己 本 身 也 不 是 那 么 完 美 （ 我 与 金老 师 儿 童 本 完 美 的 看 法 不 同 ） ， 所 以 动 画 片 里 的 种 种 伟 大 情 操 、 情 怀 ， 在 孩 子 看 来 可 能也 是 很 难 理 解 的 。比 起 现 在 的 新 制 动 漫 ， 我 反 而 更 喜 欢 中 国 早 期 的 作 品 ， 没 头 脑 和 不 高 兴 、 苏克 和 贝 塔 等 ， 这 些 上
30、海 美 术 出 品 的 作 品 都 是 富 有 有 现 实 意 义 的 ， 其 中 的 主 人 翁 多 是 真实 与 具 体 的 ， 平 易 近 人 的 和 让 人 喜 欢 的 。 所 以 上 个 世 纪 的 中 国 动 画 作 品 虽 然 制 作 技 术 差 ，但 是 都 是 编 者 费 心 费 力 完 成 的 ， 都 是 带 着 中 国 原 创 “味 道 ”的 。 而 何 时 ， 中 国 还 能 够 再看 见 这 股 “新 ”风 ， 这 就 要 看 我 们 对 孩 子 的 教 育 什 么 时 候 能 步 入 正 轨 了（ 三 ） 儿 童 世 界 在 我 们 的 世 界 里 消 失 儿 童
31、的 世 界 还 是 “孩 子 ”的 世 界 ？在 动 画 产 业 复 兴 之 前 ， 儿 童 一 定 会 有 很 长 的 一 段 时 间 继 续 活 着 非 儿 童 的 世 界 ， 因 为 儿童 世 界 已 经 渐 渐 被 “孩 子 ”世 界 取 代 ， 这 个 世 界 充 满 着 老 师 的 “教 诲 ”， 家 长 的 “乖 孩子 理 论 ”以 及 亲 戚 们 “成 绩 的 比 较 ”。 那 个 最 美 好 的 世 界 已 经 被 取 代 ， 新 的 这 个 世 界 ，不 是 儿 童 的 世 界 ， 而 是 孩 子 的 世 界 ， 是 充 满 “身 份 ”等 级 的 世 界 。1、 孩 子
32、， 你 的 委 屈 怎 么 能 用 奖 励 弥 补儿 童 世 界 消 失 的 第 一 站 ， 是 儿 童 从 成 人 的 那 里 被 迫 或 无 奈 的 学 会 虚 伪 （ 也 许 一 开 始只 是 隐 藏 自 己 的 真 实 感 受 ） 。 儿 童 并 不 是 生 来 就 完 美 无 瑕 的 ， 但 他 们 更 不 是 生 来 会 说 谎的 。 虽 然 ， 她 们 在 “真 ”之 外 领 域 显 得 弱 小 无 知 ， 她 不 会 自 己 吃 饭 ， 总 是 对 玩 具 的 “喜新 厌 旧 ”或 是 对 事 物 的 “不 珍 惜 ”。 但 这 并 不 怪 她 们 ， 这 些 的 行 为 都
33、还 是 忠 于 他 们 自 己的 内 心 需 要 的 。 但 似 乎 我 们 成 人 很 难 理 解 到 这 些 ， 成 人 总 是 试 图 在 第 一 时 间 板 正 这 些 缺陷 ， 并 把 这 当 做 大 恶 不 赦 。 很 有 趣 的 是 ， 成 人 在 使 用 “暴 力 ”或 其 他 途 径 将 孩 子 的 行 为限 制 以 后 ， 喜 欢 给 出 一 些 奖 励 那 是 为 表 扬 其 接 受 暴 力 ？ 还 是 表 示 自 己 仁 慈 ？ 又 或 是内 疚 ？ 但 不 论 怎 么 样 ， 孩 子 在 这 过 程 ， 也 许 他 们 没 有 自 觉 ， 但 他 们 正 在 遭 受
34、“委 屈 ”。不 得 不 说 成 人 的 介 入 对 孩 子 的 行 为 习 惯 有 很 大 的 影 响 ， 而 且 这 个 影 响 可 能 是 一 生 的 ，正 因 为 如 此 ， 儿 童 那 最 美 丽 的 世 界 更 早 的 消 失 了 ， 成 为 了 “孩 子 的 世 界 ”。 成 人 的 介 入真 的 是 更 有 利 于 儿 童 正 常 成 长 的 吗 ？ 我 并 不 这 样 认 为 ， 因 为 不 难 发 现 ， 虚 伪 的 成 人 就 是 最好 的 范 例 。 所 以 ， 在 根 本 不 明 白 自 己 所 给 出 的 “奖 励 ”为 何 物 时 ， 不 要 随 便 的 奖 励
35、。 孩子 的 委 屈 不 是 奖 励 就 能 弥 补 的 。2、 妥 协 与 所 谓 成 熟除 了 奖 励 ， 成 人 总 是 喜 欢 表 扬 孩 子 ， 站 在 “高 高 的 山 坡 上 ”对 “平 地 ”的 儿 童 进 行表 扬 。 最 常 听 到 的 就 是 ： 孩 子 ， 你 真 是 懂 事 ！而 我 很 想 问 问 ， 什 么 是 懂 事 ？ 懂 的 是 哪 个 世 界 的 事 ？ 总 之 ， 在 儿 童 我 的 世 界 里 ，我 并 不 乐 意 “懂 事 ”， 因 为 妈 妈 的 怀 抱 不 可 分 享 ， 玩 具 不 可 共 享 ， 甚 至 伙 伴 还 只 能 是 和 我玩 ，
36、这 样 儿 童 我 才 有 安 全 感 。 但 我 知 道 这 些 都 是 被 叫 “不 懂 事 ”的 事 。儿 童 我 总 是 可 能 因 不 懂 事 而 受 到 惩 罚 。 在 避 免 惩 罚 之 中 ， 儿 童 我 和 那 些 沉 默 的 孩 子渐 渐 学 会 妥 协 ， 然 后 并 得 到 了 表 扬 。 但 那 之 后 呢 ， 真 正 成 长 为 成 人 ， 我 们 就 自 动 的 学 会了 什 么 是 虚 伪 与 自 利 。63、 成 人 的 儿 童 世 界 在 哪 儿成 人 总 是 喜 欢 对 儿 童 的 指 手 画 脚 的 这 件 事 实 在 值 得 让 人 思 考 ， 没 有
37、 人 （ 我 认 为 儿 童也 是 独 立 的 人 ） ， 会 愿 意 每 天 被 人 指 责 这 样 不 好 那 样 不 对 ， 应 该 这 样 不 应 该 那 样 。 所 以 ，当 成 人 不 顾 及 儿 童 的 心 情 时 ， 我 总 觉 得 有 点 “相 煎 何 太 急 ”的 感 觉 ， 因 为 ， 哪 个 成 人 没有 童 年 ？ 如 果 他 们 有 童 年 ， 那 他 们 的 儿 童 世 界 一 定 是 去 了 哪 里 ， 才 让 他 们 这 样 忽 视 正 儿童 的 那 些 人 的 心 情 与 愿 望 。他 的 儿 童 世 界 似 乎 是 去 了 叫 做 遗 忘 的 地 方 。三
38、、再读“向儿童学习”再次阅读向儿童学习一文，已经能够平静的去欣赏了，即便金老师文章中我还有些不认可，还有些没细细想明的，但我似乎有些明白金老师写作时候的想法了。并不是为了教育，而是为了儿童，为了发展。而这一切，都需要我们永久的保存住那最美丽的世界，寻找回我们遗失的美好世界。金老师全文最打动的我的语句，就是“向儿童学习” 。他给出了成人一个解决问题的关键，给了成人一个选择是培养接班人，还是培养“创新始祖”？答案很显然，当然是培养创新人才，而我觉得成人向儿童学习之首要就是要记忆起儿童时候的那种真实的感觉与情感，学习找回自己内心最真实的渴望。我们需要向儿童学习，非物理的，非伦理的，非现实主义的，而是，仅仅是“向真”而已。
