1、第 5 课 画星星教学目标与要求 1熟练掌握重复命令的使用方法。2能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。教学重点和难点 1重点：重复命令的基本格式。2难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。教学准备 多媒体教室 课时安排 1 课时 教学过程 五分钟打字练习一、激趣导入： T：出示正五角星T：这是什么图形？他有几个角？有什么特点？S：五角星五个角他是一个正五角星，他的每条边都相等，每个角也都相等T：下面就让我们来研究一下如何画这个五角星。二、探究新知： T：因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是 180，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是S：180/
2、5=36 T：画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是S：180-36=144 。T：因此，这个五角星该如何来画？（边长为 100 步）S：FD 100RT 144FD 100RT 144FD 100RT 140FD 100RT 140FD 100RT 140T：请看看这组命令，我们可不可以用 REPEAT 命令来将他写出来？如何写？S：REPEAT 5FD 100 RT 144T：同学们请大家看看这条命令 REPEAT 5FD 100 RT 144，请问这里面的5、100、144 分别代表什么？是怎么出来的？S：5 代表有五个角100 代表
3、边长为 100 步144 代表海龟转过的角度外角T：其中 5 和 100，其实是已知的条件，我们可以直接得到，那么 144 我们是怎么得到的？S：180-180/5T：5 是什么？是不是我们要画的星星的角数，如果是的话，那么我们是不是可以得到如果我们要画，其他奇数角的星星多可以画呢？下面请同学们用 7 和 9 来试一试，看看可不可以画出正七角星和正九角星。S：输入：REPEAT 7FD 100 RT 180-180/7REPEAT 9FD 100 RT 180-180/9T：那么其他的角的星星呢，请同学么试试看？S：自由操作验证公式是否成立T：如果我们要画偶数角的正多角星可不可以？请同学们试一
4、试？（8.6.10）S：自由操作验证公式是否成立T：请同学么看看自己画出来的图形是不是星星？S：不是T：为什么不是？S：T：偶数角的正多边星他的内角和不是 180 度。课堂练习：请同学们画出一下图形：分析：1、它是由几个什么图形组成的？2、画完一个图形之后，小海龟该怎么办？三、拓展小结：因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是 180，所以我们可以利用这一个特性画出奇数的正多角星，而偶数的正多角星没有这个特性，我们就画不出来。本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步熟练掌握重复命令的基本格式，因此在语言方面没有新的知识点。在教学中教师可以依据教材引导学生从
5、正五角星开始分析。因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是。画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是。这个角度的确定应尽量让学生自己去推算出来，决不要老师简单地告诉他们，以便学生能自己推算出其它正多角星的内角、外角度数。这里出现的除号为，教师可以告诉学生在计算机运算中，通常此符号就是除号。通过分析、思考，学生掌握了正五角星的画法后，那么正七角星、正九角星等等就能触类旁通地很快掌握。有了前面的基础，画角数为奇数的正多角星的命令格式学生也就能自己推导出， “讨论坊”的目的就是让学生自己来总结出角数为奇数的正多角星的命令格式。“实践园”可以放较多的时间让学生练习，不要仅限于这两个正多角星，完成快的同学可以再画其他的正多角星，教学中教师也可以安排比赛来完成。
