1、艾乐幼儿园幼儿一生日常规一、幼儿一日生活常规的要求（一）入园1、对幼儿的要求：1） 、 衣着整洁，愉快来园接受晨检。 2） 、 能用普通话主动地、有礼貌地向老师、同伴问早；向家长说再见。 3） 、 不带危险品、零食入园，将自己的随身物品整齐摆放在固定地方。 4） 、 自己背书包随老师进班放书包、入厕、洗手、喝水，穿、脱适宜的着装参加早锻炼。对教师的要求：1） 、亲切地接待每一位家长和幼儿，小、中班教师蹲下来拥抱入园的每一位幼儿、大班教师与小朋友问早上好之后，与每一位幼儿击掌 Gave me five!面带笑容与家长进行简单的交流，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。2） 、每天主动向幼儿、家长说
2、“早上好！” ，引导幼儿向老师问好，向家长再见。3） 、观察、了解幼儿的情绪及身体状况，查看幼儿是否携带不安全物品。 4） 、整理幼儿排好队进班放书包、入厕、洗手、喝水，把幼儿交到另一位搭班教师手中进行早锻炼，然后再回到接待岗位，直到晨检结束。5） 、教师着装要轻便，穿平底鞋，不画浓妆，长发要扎起，不带耳环和首饰，不穿超短裙和漏胸装。6） 、说话语速要适中，语气亲切平热情，态度随和，始终面带微笑，不许与家长发生争执，遇到不能解决的问题可以找园领导或同事帮忙解决。7） 、幼儿晨间锻炼前要在幼儿背后垫隔汗毛巾，防止幼儿运动之后汗湿衣服，运动结束后拿掉毛巾，保持幼儿后背干爽。8） 、带领幼儿参加早锻
3、炼的教师，要有计划的组织幼儿体育锻炼活动，把幼儿的安全放在工作首位。9） 、以晨间体育锻炼为主，形式有跑步、拍球、立定跳远等，禁止在晨间带领幼儿玩大型玩具。10） 、晨间锻炼结束之后整理幼儿排队，清点幼儿人数，带领幼儿进班入厕、洗手、喝水，检查幼儿的出汗情况，对汗湿衣服的幼儿要换好衣服，然后组织幼儿做早餐前准备。对保育员的要求：1） 、开窗通风，保持室内空气流通。 2） 、做好地面、桌椅、门窗、玩具柜、茶杯架、毛巾架等的整洁卫生及包干区的清洁卫生工作。 （环境清洁） 3） 、做好当日餐巾、茶杯、毛巾的消毒工作，并放在固定位置。 4） 、准备好当日足量、温度适宜的饮水（400600 毫升/人、日
4、）一天定点，按需喝水。5） 、指导幼儿整理好衣帽鞋子等个人物品放在固定的位置。6） 、指导幼儿入厕、洗手、喝水，协助教师把后入园的幼儿送教师手中参加晨间锻炼。7） 、从厨房取餐，为幼儿早餐做准备，要求每个班有 4 个容器，用于盛放幼儿的勺子、碟、碗、剩饭剩汤，做好标识，让幼儿吃完早餐自己收拾自己的餐具，并分类放好。对行政人员要求：1） 、园长以饱满热情的精神状态向老师、幼儿主动问候,并亲切接待幼儿家长。通过家长的反馈和意见，实时了解幼儿园的不足和需要改进的地方。对教师接待家长的仪态、接待、沟通方式方法做监督指导。2） 、保教主任要对幼儿晨间锻炼做监督指导工作。3） 、后勤主任要监督各班教师和保
5、健医晨检情况，关注每个幼儿的身体情况；检查、监督厨房工作，查看工作人员操作流程规范。4）后勤主任抓好厨房的营养卫生监督，做好食物检验工作。5） 、幼儿园要安排专人放入园和晨间锻炼的音乐，营造欢快、愉悦、热闹的入园气氛。6） 、保健医生要做好幼儿入园晨检工作。7） 、保安要穿制服带好工具在园门口把好幼儿入园安全第一关，对形迹可疑人员要提高警惕，拒绝入园，得到领导许可后才能入园。（二）进餐对幼儿的要求1、餐前自觉洗净手、脸。3、幼儿的饭、菜、汤要分开盛放，不能混合后给幼儿吃，会影响幼儿喂消化。4、进餐时知道干稀搭配着吃、饭菜搭配着吃。5、独立进食，细嚼慢咽，不边吃边玩（正餐 2030 分钟，点心
6、1015 分钟） 。6、正确使用餐具（小班用勺子、中大班用筷子，一手护碗，一手拿勺子、筷子） 。7、不挑食、不剩饭菜，不过量进食。8、保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘，餐前要穿罩衣。9、咽下最后一口饭才能离开座位，餐后把餐具放到指定的地点，分类放好。10、中大班幼儿做好值日生工作。 （值日生负责发放勺子、筷子、残渣收拾碟、餐桌布、主食）幼儿自己排队端菜到座位上（小班需要教师把汤类的食物分发给幼儿） 。11、餐后要擦嘴、漱口，然后把椅子搬在固定的位置看书或听故事。对教师的要求：1、组织幼儿餐前洗手。进行餐桌消毒、打饭、分饭。2、介绍当餐食品名称及营养，激发幼儿的食欲。3、播放轻音乐，营造安静
7、、愉快的进餐环境。4、组织幼儿有序分餐、进餐，维持好秩序。5、提醒幼儿进餐速度及食量适当，纠正幼儿不良的进餐习惯。6、励幼儿独立进餐，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。7、观察幼儿进食量，根据进食量添加食物。8、餐后可以示意幼儿就餐开始，不必等全部分完再开始就餐。9、餐后指导幼儿漱口、擦嘴10、餐后半小时内不做剧烈运动，餐后 15 分钟的散步。11、餐时间不得处理幼儿行为问题。不得用“不许吃饭” 的方式，惩罚幼儿。不得催促幼儿快速进餐。12、后等待时间教师组织幼儿看书、讲故事等，所以幼儿吃饭结束，要带领幼儿散步 15 分钟。对保育员的要求1、餐前用 84 消毒液消毒餐桌一遍，然后用清水
8、参试餐桌一遍。2、指导中大班值日生做好餐前准备工作。3、提供的食物温度适中；使用食品夹或消毒筷分发餐点，菜分开盛放，随到随分，少量多添，给幼儿汤泡饭。4、掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。对吃的慢、体弱幼儿、肥胖儿给予帮助照顾，不催饭。5、督促指导幼儿餐后漱口、擦嘴。6、幼儿年龄段的不同导致幼儿的进食量不同，应根据幼儿的年龄特点为幼儿提供适量的食品。7、进餐结束后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。对行政人员的要求：1、提供营养全面、可口的营养餐。2、监督好厨房工作人员操作流程、厨房卫生、食物检验等工作。3、巡班了解幼儿进餐情况及进餐要求是否规范，餐后教师组织活动情况。（三）入厕对幼儿
9、的要求：1、按教师要求分组入厕，不推不挤，不打闹。2、知道每天要大便，有小便随时入厕，男孩在小便器小便；小班幼儿便后请老师帮忙擦屁股，中大班幼儿大便后会用手纸自前向后擦屁股、系内裤，冲大小便，洗手，用毛巾把手擦干净（我们把擦手的毛巾一般设置在水龙头的上端，方便幼儿洗完手及时擦干净） 。3、小班、小小班幼儿教师要指导和帮助幼儿脱裤子、系内裤，要求家长给幼儿穿宽松好拉的裤子。4、解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。5、便后用肥皂（洗手液）洗手，用毛巾把手擦干净，整理服装，不在厕所逗留。对教师的要求：1、组织幼儿分组入厕，排队等待，避免事故。大班可按性别分组，培养初步的性别意识。 2、告诉幼儿定时大便有益
10、健康； 3、指导大中班幼儿正确使用手纸、整理衣裤，指导便后洗手、用毛巾把手擦干净。小、托班由教师负责给幼儿擦屁股、整理衣裤，帮助指导便后洗手、用毛巾把手擦干净。4、分层次照顾幼儿，提醒、帮助幼儿正确穿脱裤子、内衣塞进裤子里，不漏肚脐与后背； 5、注意观察幼儿大小便情况，发现异常及时与保健医、家长沟通，采取积极有效的措施，并注意全日观察； 6、集体组织入厕时，男女分厕：女孩先入厕，男孩再入厕。7、不限制幼儿入厕次数，提醒遗尿的幼儿入厕。8、将幼儿尿湿或弄脏的衣物清洗干净，离园时交给家长。9、幼儿入厕时需教师或保育员跟进服务。对保育员的要求：1、协助教师提醒幼儿入厕； 2、帮助小班幼儿擦屁股； 3
11、、准备好卫生纸，将手纸裁好放到幼儿容易取到的位置； 4、教幼儿正确用纸，提醒女孩大小便后用卫生纸，从前往后擦干净； 5、分层次照顾幼儿，提醒、帮助幼儿正确穿脱裤子、内衣塞进裤子里，不漏肚脐与后背； 6、及时用拖把擦干卫生间地面，防止幼儿滑到，保持卫生间干净无垢无味。7、及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣物。8、保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。盆，便后立即清洗、消毒。（四）盥洗对幼儿的要求：5、使用的座便器每天用 84 消毒，使用便1、知道饭前、便后、手脏时洗手，洗手时不玩水，保持地面、服饰干爽。2、学会正确洗手：卷起衣袖后，按“六步洗手法”：打开水龙头用 “面条水”打湿双手 关上水龙头，双手抹上香
12、皂搓手心、手背、手指、手指缝、手腕打开水龙头，将香皂沫冲干净关上水龙头，将手在水池里甩三下摘下自己的毛巾将手擦干，并将毛巾挂在固定的地方。3、小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。4、中大班幼儿学做值日生，检查幼儿的盥洗情况。对教师的要求：1、盥洗室做好标识：杯子、毛巾标识到人。教会幼儿认识自己的毛巾、杯子。 2、肥皂：每个水龙头一块，装袋使用( 网状的袋，或用丝袜 )挂在水龙头旁。洗手的水温冬天调整到 35-40 度之间，夏天用冷水洗手。 3、组织幼儿分组有序地盥洗，教师全程跟进指导。4、饭前、便后、餐后提醒幼儿洗手。5、将正确的盥洗方
13、法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。教师要教会幼儿正确洗手方法。6指导中、大班值日生检查盥洗结果。对保育员的要求：1盥洗室环境卫生、安全，备好肥皂并保证幼儿用流动水洗手。 2盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。3、保持幼儿衣着的清洁干爽。4、幼儿盥洗要全程跟进。（五）饮水对幼儿的要求：1、愿意定时饮水，口渴时会主动喝水或告知老师。 2、用个人专用口杯喝水，认识自己的杯子，会主动取水喝。 3、不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。4、口杯用后放回固定的位置，杯口朝上。5、中大班幼儿自己倒水，正确取水并喝水。6、剧烈运动后稍事休息再喝水，饭前、饭后半小时少量饮水。7、
14、集体喝水时要分组排队接水，接半杯水，然后按照固定的路线站在固定的位置喝水，以免挡住后面喝水的幼儿。8、每喝一次水，擦卡一次，记录自己的喝水次数。对教师的要求：1、组织幼儿用自己的杯子喝水（小班幼儿水杯柜放水杯的位置贴上幼儿的照片和姓名以及对应的英文名、中大班幼儿贴上幼儿的姓名和英文名） 。2、上下午各组织 2 次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。3、观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达 400600 毫升以上。4、指导幼儿安全有序地取水，人多时知道排队等待。5、口杯用后放回固定的位置，杯口朝上。6、做幼儿饮水记录卡，记录幼儿每天饮水的次数。 （在饮水机或饮水桶旁边的墙壁处，给班级的每一位幼儿做一
15、个擦卡袋，写上幼儿的姓名和英文名，然后做一个总的擦卡袋，里面放上班级人数 8 倍的硬卡片，幼儿喝一次水，就取一张卡片放在写有自己名字的卡袋里。）指导幼儿使用喝水卡。对保育员的要求：1、提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。2、引导和帮助幼儿按需饮水。保证班上随时有温开水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。 3、保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。4、幼儿取水时，保温桶的接水口要放置一个接水桶，防止幼儿接水时把水撒在地上，要随时保持地面干净，要及时给喝水时把衣服打湿的幼儿更换衣物。5、指导幼儿使用喝水记录卡。（六）服药规定：1、幼儿在出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适的情况后，经
16、正规医院诊断确诊幼儿无传染性疾病、无高烧的情况，且可以参加幼儿园正常的一日活动时，家长可为患儿携带符合国家药品监督部门认定的口服药品来园。2、幼儿生病带药，幼儿所服的药品必须是家长亲自送来或写纸条交待。按幼儿园安全服药的规定，家长只带幼儿当天中午一次药，并写好幼儿班级、姓名、药品剂量，服用方法，交到保健室，经保健医生检查登记后，由保健医生将药送到班上，与该班老师共同查对幼儿姓名正确无误时，行交药签字手续，老师并将药放到幼儿拿不到的地方，防误食。 2、幼儿自己带药来园，又无家长口头或纸条交待的，一律不喂。预防药品、保健药品类原则上不收不喂（体弱儿除外） 。预防保健药建议家长在家早晚给幼儿服用足够
17、了，不必要带到幼儿园来服用。 3、保教老师给幼儿喂药时，药袋上的姓名、班级与幼儿本人应一致无误，并严格按剂量服用。 4、班上不为幼儿存放任何药物，当天带来的药有剩余时要求家长于当天下午接幼儿时同带走，若不愿带走或未带走的药品于当天下午下班前止，由本班老师作遗弃处理，次日不得将遗弃药喂幼儿。 5、家长为幼儿所带药品一律交保健室，幼儿在园服药，必须把药物剂量控制在安全范围之内，药物配伍控制杂合理范围，如若家长要求大剂量乱配伍服用者，由保健医生请家长在登记本上签字，孩子服药所致不良反应，由家长负全责；如若班上老师私自收家长或幼儿所带药物，未经保健医生检查剂量，导致幼儿服药后出现不良反应者，以及喂错药
18、所导致的后果，由直接责任人负全责任。 6、晨检时一位保健医生专门负责收药，同时，对幼儿的服药情况进行询问了解，如幼儿病情，药物来源，幼儿对药物的过敏史，以及幼儿的先天性疾病，如癫痫、血友病、先天性易碎性骨折、习惯性脱臼等。保健室医生应尽力了解和掌握幼儿中的特殊体质以防患于未然，将服药事故消灭在萌芽之中。对幼儿的要求：在教师指导下服药。不哭不闹。对教师的要求：1、检查药品名称与记录是否相符，是否对症。2、仔细阅读药品说明书或家长要求，看好药量，再服药。2、服药后的观察：注意观察用药反应，要观察幼儿面色有无潮红、皮疹、口唇有无紫绀、睡眠有无盗汗、大、小便是否正常；如发现异常及时与保健医联系处理 4
19、、教师了解掌握用药常识，如健胃药物宜饭前服用、对胃粘膜有刺激的药物宜于饭后服用；磺胺发汗药物服后多饮水；止咳药物服后不宜立即饮水；服酸剂、铁剂应用饮水管吸入，要避免接触牙齿，服后立即漱口；易过敏的药物要询问有无过敏史。5、服药后做好记录。6、服药幼儿离园时，要与家长交待幼儿用药后的情况及幼儿在园的精神状况，让家长对幼儿的病情做到心中有数，家园携手共同促进幼儿早日康复。（七） 、午睡（幼儿午睡的时间要保证达到 2 小时）对幼儿的要求：1、睡前上厕所, 人睡后睡眠室保持安静。 2、逐渐学会自己脱衣服, 并把衣物叠放整齐放在指定地方 (上衣搭在椅背上、 裤子放在椅子上、 鞋放在椅子下面),上床前,
20、将拖鞋摆放整齐。 3、有顺序地穿脱衣裤（先穿上衣，再穿裤子，再穿袜子，最后穿鞋子；先脱鞋子，再脱袜于，再脱裤子，最后脱上衣） ，衣物放指定的地方。4、分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣、叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。5、睡姿正确：侧卧式或仰卧, 不俯卧或蒙头睡, 不玩东西, 不吮手指。 6、能够逐渐独立人睡, 不影响他人7、安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。8、听到起床音乐安静起床, 迅速穿好衣服和鞋袜, 将拖鞋放回鞋架, 找老师检查衣服，然后入厕。9、中大班幼儿穿好衣服入完厕会来自己叠被子，小班幼儿教师协助叠被子。对教师、保育员的要求：第一步：睡前准备 1、午睡的房间必须保持空气流通。寒冷季节保
21、育员应在午睡前半小时关窗保持寝室温度，其它季节全天开窗通风。午睡前拉好窗帘，为幼儿创设一个良好的睡眠环境。 2、应该要求家长根据季节及时更换幼儿被褥，为体弱儿和易生病的幼儿准备较厚的被褥。保教人员要相互配合，做好睡前的准备工作：保育员必须先清扫地上的垃圾，用半干的拖把拖净灰尘，待地板干燥后铺上小床。床铺不应有杂物（特别是一些有可能伤害儿童的物品如别针、发夹等） 。 3、每位幼儿的床铺、被褥、枕头必须专人专用。 4、合理安排幼儿午睡的床位，体弱的幼儿应安排在背风处，体质较好、怕热的幼儿可安排在通风处（但不能吹过堂风） 。易尿床和活泼好动爱说话的幼儿睡在教师照顾得到的地方，咳嗽的幼儿最好与其它幼儿
22、有一定的距离。全体幼儿头脚交叉睡。 5、睡前组织幼儿散步、听音乐、听故事或儿歌等安静的活动，不宜让儿童做活动量大的游戏，以保证儿童安静入睡。 6、检查幼儿口腔内是否有食物残渣，督促幼儿饭后漱口。 7、提醒幼儿睡前入厕，不带发卡，玩具等物品入睡。 第二步：睡间管理 1、提示并指导幼儿逐渐学会自己脱衣服, 并把衣物叠放整齐放在指定地方 (上衣搭在自己的椅背上、 裤子放在椅子上、 鞋放在椅子下面),上床前, 将拖鞋摆放整齐。 2、感冒幼儿的床要与其他幼儿留一段距离，男女孩儿要分两排睡，全体幼儿头脚交叉睡。3、入睡前教师播放催眠曲，帮助幼儿进入梦乡。4、幼儿睡间起床小便时，为幼儿准备：春秋季应备背心，
23、冬季准备棉背心，避免幼儿感冒。5、教师每天提醒幼儿右侧卧躺下，及时帮助幼儿纠正不良的睡姿。特别注意幼儿不能蒙头睡，帮助其拉下被子，起床后及时进行教育。 6、对一时不能入睡的幼儿可用面部表情和手势提示，或轻轻抚摸劝慰，让幼儿体会教师的爱和要求，引导入睡。 7、如保育员看班，教师应及时做好交接班工作，详细说明应特别关注的情况。 8、速度到达发生意外的幼儿处。 9、及时检查幼儿是否有异常情况发生，天冷时特别注意盖好被子10、值班人员动作轻盈，说话轻声，保持寝室安静，并加强午睡观察，特别是发烧吃药的幼儿，及时做好午睡间观察记录。 11、个别护理： （）对体弱儿要多加关心，可先入睡，多汗的幼儿可在睡前背
24、部垫上干毛巾，汗湿的毛巾要及时拿掉。 （）易哭吵的幼儿最后入睡对个别入睡难的幼儿，应随时调整教育策略，可让其晚睡或早起。 （）咳嗽的幼儿如难以入睡，教师应提醒幼儿喝水，并及时提醒小便。 （）对于尿多，睡前喝药的幼儿应提醒小便，防止尿床。若入厕时间超过 2 分钟，教师应去盥洗室察看原因。小班幼儿应由教师跟随。 （）采取分区照看，值班人员尽量靠近入睡难、生病，吃药的幼儿，有利于观察。 第三步：起床管理 、幼儿起床前关好窗户，以免着凉。夏天也要避免吹对流风。 、教师可用播放轻音乐，故事等多种手段叫醒幼儿，可分批起床，对个别起床难的幼儿应到身边轻拍，轻声唤醒。 、夏冬季节，起床前活动室应提前 20 分
25、钟开空调，调整温差。4、穿衣服时幼儿应先坐在被窝里穿上衣，再起身穿裤子，防止感冒。 5、有秩序地组织幼儿起床，教师应检查幼儿衣服、鞋袜，避免穿反鞋、穿错衣裤、不穿袜子的情况。 6、起床后要做好午检，摸幼儿额头试温，观察精神状态和检查身体情况，根据当日气温增减衣服，及时组织幼儿分批入厕。 7、起床后指导每位幼儿喝一大杯水，补充水分。 第四步：睡后整理 1、在幼儿全部穿好衣服后，中大班幼儿要在保育员的指导下叠被子，将床铺整理好。床面整齐无皱折，幼儿枕头全部放在床的右面。小班幼儿请值日生帮之保育员整理。 2、起床后，一名教师组织幼儿活动，另外一名教师给女孩梳头。幼儿全部离开后保育员清理寝室卫生，保持
26、空气流通。准备幼儿下午点心。备注： 幼儿午睡期间易出现的安全事故：如蒙头睡觉、憋气、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位；上 、下床及在床上玩的危险，衣服缠着幼儿的脖子、手脖等部位等等。值班人员需特别注意，杜绝午睡期间，安全事故的发生。（八）吃水果、点心对幼儿的要求：1、愿意自己吃点心，保持桌面和地面干净，吃完会擦嘴。2、保持桌面干净，吃完自己送餐具到指导地方。3、送完餐具，知道洗手、漱口、擦嘴。对教师的要求：1、流程：组织幼儿洗手组织幼儿吃水果、点心 观察幼儿吃水果、点心情况 组织漱口擦嘴记录 2、苹果等容易氧化的水果，班级要配有水果刀（放置在幼儿拿不到的地方） ，从厨房领来洗干净的水果，在
27、班级临时切。分水果、点心时要用餐碟，教育幼儿把残渣放在餐碟里。3、餐前组织幼儿配合轻音乐，进行经典诵读 10 分钟。4、巡视幼儿点心情况，提醒幼儿正确用餐礼仪及卫生，鼓励幼儿吃好不剩。对保育员的要求：1、流程：领水果、点心去皮、切水果 装盘（用夹子） 分水果打扫现场2、消毒桌面：餐桌在一餐两点前必须提前 20 分钟进行消毒。(先用清水揩净，再用消毒水消毒，最后用消毒好的毛巾揩净)3、餐后带领值日生收拾餐桌，清扫地面。喝奶：对幼儿要求：坐好喝奶，喝完漱口、擦嘴。对教师的要求：组织幼儿洗手组织幼儿就坐组织喝奶组织漱口擦嘴观察记录。对保育员的要求：领奶将奶用温水浸泡 5 分钟将袋装奶倒入口杯中 分奶
28、刷杯子。（九） 、散步（散步的时间一般控制在 20 分钟以内，教育活动后、餐后均可安排）目的：1、散步活动能促进幼儿肌体的新陈代谢,帮助消化,增进食欲。2、有计划的散步 活动,可让孩子接触到许多自然界的和社会生活方面的事物 ,可以扩大眼界,丰富知识,锻炼思维能力。3、散步活动能有效地促进幼儿智力的发展。4、课堂以外丰富多彩的事物形象,很自然地引起了幼儿极大的好奇心 ,他们便希望用语言表达出内心的感受,这可以调动幼儿使用语言的积极性;同时,大量的感性知识扩大和丰富了孩子的词语,为他们进一步掌握完整的语言提供了物质基础。实施办法：1、有利于培养幼儿的观察力在组织幼儿散步前向幼儿讲清观察的目的，交待
29、清楚散步地点，同时提醒幼儿散步时应注意的事情和观察的要求。当孩子看到了事物的变化或有了新发现，要及时引导幼儿用语言表达出来或与同伴或老师交流。如春天来了，地上的小草发芽了，可以让幼儿比较刚发芽的小草和枯草的颜色，并用“青青的草”和“枯黄的草”形容两种不同季节的草，对同一事物可以进行多次观察，使孩子从不同的角度去认识事物，从而使幼儿获得更丰富的知识，对新事物产生更大的兴趣。大自然的颜色是五彩斑斓，秋天到了，又有许多花儿（菊花、桂花、一串红、凤仙花、鸡冠花等）开放了，这时可以让幼儿观察花的颜色、形状，这样不仅让幼儿知道了许多花的名称，又认识了各种颜色，培养了幼儿的审美能力，又激发了幼儿美术创作的强
30、烈欲望（提供了很好的素材） 。2、在散步时进行随机教育 偶发的事情，意外的发现，在幼儿一日活动的各个环节，任何时候都有发生。在组织幼儿散步时，随机教育的契机也无处不有，于是每次我都敏感地捕捉幼儿的动作、表情、语言等方面的信息并快速作出反映。如在散步时，孩子们很自然地簇拥着老师慢慢走，忽然却发现一部分孩子不走了，只见他们在草地上有的趴着，有的蹲着，这时他们一定是有了新的发现。如地上的蚂蚁，或者在捉跳跃的蚱蜢。此时，老师就捉抓住时机，走过去与他们一起观察，共同讨论它们的外形特征和生活习性。从而使老师与孩子们达到心灵间的沟通。又如，带孩子们在观察树的特征，突然，这时一架飞机“轰隆隆”地从天上飞过，孩
31、子们的注意力一下子转移了，会不约而同地抬头望着天空，兴奋地挥动着双手高声喊“飞机、飞机” ，孩子们多么希望飞机能停下来，可是飞机越飞越远，直到飞机在空中消失，他们才失望地回过神来。不过，他们又进入了热烈的讨论中， “那是架什么飞机” “飞机到哪里去了” “我见过怎样的飞机” ，这时老师应积极加入孩子们的讨论中去，并加以引导孩子们，“飞机为什么听不见你们的声音？” “飞机为什么不掉下来？” ，这样不仅拉近了师幼之间的距离，又让幼儿对此有深刻的认识，开阔了幼儿的视野。3、利用散步时间，积极开展口头游戏 口头游戏不受场地、人数、材料和时间的限制，它能使幼儿在较短的时间内经过思考，判断，然后用语言表达
32、出来，从而达到培养幼儿的注意力、记忆力、思维能力和口语表达能力的目的，这类游戏更合适在幼儿散步时使用。如问答歌 ，老师问：“谁会飞？”有的孩子说：“鸟会飞。 ”，老师又问：“鸟儿鸟儿这样飞？”孩子们又回答说：“拍拍翅膀飞呀飞”，通过此类游戏，不仅丰富了幼儿的知识，还运用类似联想记忆法，扩大幼儿记忆的广度，还发展幼儿的思维能力。又如，孩子们排着队伍象一列长长的火车，老师就可以和幼儿玩“开火车”的游戏，老师问：“火车火车开到哪里去？”幼儿会说：“火车火车开到香港去” ， “火车火车开到上海去”。要求孩子与别人说得不一样，这样既帮助幼儿丰富了知识，又提高了幼儿说词的能力和记忆效果，同时又锻炼了幼儿的
33、胆量。4、有利于组织幼儿巩固教学中所学的知识 散步时孩子们比较集中，大家在一起，轻轻松松，老师就可以结合恰当的情景一起念念学过的儿歌或英文歌曲，以此让每个幼儿都有表演的机会。把每日所学内容在散步过程中与幼儿一起复习，老师说中文幼儿说单词，老师说前句，幼儿说后句，一起唱英文儿歌等形式，加深幼儿多所学内容的记忆。（十） 、劳动（安排在幼儿早上入园后、教育活动后、起床后）内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动等。在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。附：关于幼儿劳动
34、【问题的提出】 现在的孩子大都是独生子女，是家长们的掌上明珠。在家里，幼儿有舒适的生活环境，任何事长辈都包揽了，孩子们缺乏锻炼，自然养成了娇气、懒惰的不良习惯；在幼儿园里，老师很少安排幼儿劳动，幼儿动手能力差，生活自理能力低，自己的事情不会做或不愿做。在这几年的教学中，我深有体会。为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越低？如何培养幼儿的劳动意识养成劳动习惯，仍是幼儿学前教育中最值得重视和探讨的问题。因为，孩子将来各方面能力的形成无不首发于此，很难设想一个好逸恶劳的人能有什么聪明才智和能力。孩子适应未来的社会离不开勤快的双手，从小教育孩子做点力所能及的事，对养成孩
35、子勤快、自信的品质，大有帮助，从小培养孩子劳动习惯，有助于孩子健康成长。 【解决问题的策略】 一、根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的劳动内容。幼儿的劳动内容，应分年龄段、视幼儿的能力而定。 小班：以自我服务劳动为主。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，他们在家中大多是有大人帮着穿衣服。有许多幼儿在家吃饭都是大人喂。根据这些情况，就应从自我服务开始，如：学习自己穿衣服、鞋子、袜子等；自己叠整齐脱下的衣服；自己端碗、吃饭；自己送碗；自己擦鼻涕；自己擦嘴、洗手等。这些习惯的养成，是孩子们觉得自己长大了。 中班：从自我服务到为集体服务。小朋友在小班的基础上已学会了一些简单的劳动技能，他们在体力、能力上有了一定
36、的提高，他们逐渐学会了为集体服务，树立了集体意识。一般幼儿园以“值日生”的形式开展。 大班：在小中班的基础上，学习自主管理。如：提供幼儿一个独立享用的抽屉，每天提供一定的时间让幼儿自己管理自己的物品，如：整理学具、整理书包等， 还可以自己洗杯子、洗手帕等。大班幼儿已具备能力为幼儿园、为社区服务。 【成效】通过分阶段的劳动练习，幼儿在思想上已由“为我服务”养成“自我服务” ，并逐渐学会为他人，为集体服务，爱劳动的习惯逐渐养成。 【注意事项】培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。二、通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识 幼儿家长来接送孩子，总
37、会对我们说：“老师，我们的文化太低，希望孩子把书念好，多学些知识；我们总是对孩子说，只要他（她）读好书，别的事情都是爸爸和妈妈的事。 ”家长望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但他们不懂得教育方法，因此，常常事与愿违。有这种心态的家长很多，他们最大的错误在于：没有认识到一个从未体会到劳动艰辛的孩子，怎能懂得父母的一片良苦用心，将来怎能对家庭承担起自己的一份责任，更不用说以优异的成绩来回报父母、社会。相反，家长们只是为孩子不爱学习而烦心，为孩子的顽皮而头痛。我们的孩子在过生日的时候，却很少把第一块蛋糕送给爸爸或妈妈，将吃不完的零食弃之路边时却很难想到留一点给长辈。因此，培养幼儿的劳动实践意识还要体
38、验生活，在体验中感悟。怎样引导孩子去体验父母劳动的艰辛呢？ 星期五下午放学前，我破例给孩子们布置了一项任务：跟踪父母一天的劳动。第二周星期一的说话课上，我组织学生进行父母劳动大汇报。虽然孩子们的话断断续续，说不上几句，但孩子们能说出：“妈妈一大早就去烧饭了。 ”“爸爸用推车往地里运肥料，回来就喝水。 ”“妈妈要洗好多好多的衣服。 ”“爸爸从很高的车上扛粮食。 ”“爸爸在厂里安排工人做工。 ”我见孩子们说得起劲，来一个总结：“老师听出来了，不管你们的爸爸、妈妈干什么，都是很艰辛的。 ”我紧接着说：“爸爸、妈妈这么辛苦是为了什么呢？”这下，发言的孩子不多了，一个平时就爱说话的小女孩有点难为情地说：
39、“为了给我买好看的衣服。 ”有了第一个发言，举起的小手多了。 “为了给我买奥特曼的影碟片。 ”“为了造新房子。 ”这时我发现不大爱说话的月月虽然没有举手，但眼睛亮亮的，似乎有话要说。我就来到了了的身边，拉起月月的手说：“月月，你的爸爸、妈妈天天在厂里忙，是为了什么呀？”月月的话匣子打开了：“我妈妈说，他们赚很多钱，送我到很大很大的学校去读书，还说要送我去外国读书呢！”月月神采飞扬，一脸的自豪。我看了一下全体小朋友，说：“我们的爸爸和妈妈那么辛苦，都是为了我们。那我们应该为他们做点什么呢？” “我为爸爸递上毛巾。 ”“我为妈妈倒水。 ”“我要自己盛饭，还要给妈妈盛饭。 ”“早上，我自己洗脸，让妈
40、妈多睡一会儿。”我趁热打铁：“好，我们就做起来，看谁能说到做到。窦老师最爱听到你们的爸爸、妈妈来告诉我，你们会做事了。 【成效】 让孩子在生活中体验到父母劳动的艰辛，孩子心灵中那份对父母长辈的亲情被激活、催化起来，产生了强烈的深刻的生命力，为培养孩子的劳动意识创造了条件。 【注意事项】 上述活动旨在通过校外的实践，加强亲子之情，体验到生活的艰辛。作为教师，不但要通过各种方式及时与家长取得联系，共同协作，完成体验任务，而且要开展形式多样的活动，将体验成果汇总展示：说体验感受，重温劳动的快乐；做体验游戏，过家家扮父母；开小小交流会，畅谈体验的艰辛体验贵在坚持，需经过多次反复的实践。三、以游戏的形式
41、培养幼儿的劳动兴趣 游戏是幼儿主要的活动方式。可以通过游戏，使幼儿初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。在游戏前，让孩子们来领取游戏工具，组装游戏工具，在游戏后，指导孩子们整理玩具，教师一边参加游戏，一边引导孩子认识劳动的意义，激发孩子对劳动的兴趣，使劳动实践意识深入孩子的心灵。 游戏课开始了，我带着小朋友来到了游戏场地，强调了小朋友要注意安全之后，我提高声音说：“小朋友，昨天我们幼儿园的活动器具进行了大清洗，好多好多的东西没有回到原处。现在请小朋友们帮帮忙，先把东西放回到原处后再玩，好不好？” “好，我会搬。 ”“好，我知道怎么弄。 ”细嫩的甜甜的童音回荡在游戏房里。我继续说：“把雪花片捧到
42、桌子上，把数字积木从大箩筐里拿出来”没等我吩咐完，孩子们已争先恐后地投入到劳动中去了。看到一些孩子动作灵巧，既快又准确地把数字积木摆到应放的位置，我想，孩子已在享受劳动的快乐了；看到一些孩子虽然勤快，但效果不佳，掉在地上的雪花片比放在桌子上的雪花片多，我想，一回生，二回熟，下次又干这事，他们准能进步；那些站在边上不动的孩子也没有逃过我的眼睛：“君琳、羡妮、怡文你们会干这些事吗？” “会，我会” “那么你们怎么不去干呢？”这三个小家伙呶着嘴说：“懒得干。 ”“做这些事要弄脏手的。 ”“我妈从没叫我干过。 ”我不紧不慢地说：“如果每个小朋友都这样，你能用雪花片搭小动物吗？你能用积木拼凑数字吗？”小
43、家伙们的脸红了，向我伸了伸舌头，融入到“劳动”大军之中去了。 【效果】 在孩子喜欢玩的游戏中，寓劳动教育于其中，让孩子在玩的过程中明白劳动的意义，培养美好的情操，培养健康的人格。通过游戏，使幼儿初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。 【注意事项】我们培养的对象是 4 至 7 岁的幼儿，不需要向他们过多讲解劳动的意义，即使讲了，他们也是似懂非懂。 四、加强家园配合，共同培养幼儿劳动习惯。 幼儿生活在不同的家庭里，所处的家庭环境也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，而有些家长则认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到
44、家里却“衣来伸手，饭来张口” ，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。要培养幼儿良好的劳动习惯，只靠教师在幼儿园的培养、训练是不够的，还要得到家长的重视和配合。教师应该经常了解幼儿在家的劳动、生活表现，并及时向家长宣传幼儿劳动教育的知识、方法，帮助家长掌握正确的教育观和方法。同时，请家长在家为幼儿提供劳动的机会和内容，让幼儿参与家庭劳动做些力所能及的事。取得家园劳动教育的一致性，家园同步培养幼儿爱劳动的良好品行，将孩子培养的更优秀！ 【效果】 与家长在教育上达成共识，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。 【注意事项】 在培养幼儿自理能力的过程中，需要家园同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面那些地方是薄弱环节，老师都要和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促。 通过自己多年的教学实践证明：劳动对促进幼儿全面发展是很有帮助的。合适的劳动，培养了孩子的自信心和主人翁责任感以及体验成功的感受。鼓励幼儿劳动并不是让幼儿掌握多少劳动技能，重要的是培养幼儿独立生活能力、责任感和吃苦耐劳的精神。二、
