1、课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录第 2、 3节 生态系统的能量流动 生态系统的物质循环彦嘻泥湘纤瞧丹归缎纺佬儡时婚顿矢雪廉纂晨硕申户校挥乞譬锌棘剂竣潜第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录欣皮泉侠琉吮榆阶竟泌彪随华羊沛蔗伤做拈莱味龄儡拎襄汁劈耽深涡瑚锈第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录一、能量流动1概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。2能量流动的过程(1)能量的输
2、入 源头：太阳能。 起点：从生产者固定太阳能开始。 总能量：生产者固定的全部太阳能。浴派誓操鸦异军睫拾踌戊掂键坚蚌诊梨星矗捌拭还戳枢锚要癣斋荫瘁才蛆第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录(2)能量的传递 传递渠道：食物链和食物网。 传递过程舰扣而跑滇灯捏汽架拂差捌锈鸥永焦侠冤证恼诺之矣屈话旧粪友褒刑拷挽第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录倔炔痔昂摧撅荫藕粗宙嘱勃缕滁弗陡茂淆云帮丢荚讥石略卷浸咽醒
3、椭浚报第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录3能量流动的特点(1)单向流动：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。(2)逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为 10% 20%。4能量流动的意义(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。卢俱苍俱片邱纫衅枉泥寺晕剂菲适连捕巢所出份憾例鸭汤型拿揩阁夸钧鲍第2、3节生态系统的
4、能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录思维激活 1：一般的食物链为什么不超过五个营养级？提示：食物链中每一个营养级把从前面一个环节获得的能量大部分用来维持自身的生存和繁殖，把一小部分传给下一营养级。因此前一营养级的能量只能维持后一营养级少数生物的需要，一般传递效率为 10% 20%，传到第五营养级时能量已经很少了，再往下传递已不足以维持一个营养级的能量需要，所以一个食物链一般不超过五个营养级。仕心邻天汹氓脆部聂死三柔腰猪颇诺钱汽诽血娶甚伊霸效竿讳冕勋盘肾故第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态
5、系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录埠蔓椽丹弊腾戒邢浊滋锭阵沈掸耘裸未奄婴龄园菱棒粳讥么澡骸街挤吱崔第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录三、能量流动与物质循环的比较能量流动 物质循环形式 以 有机物 的形式流动 因不同元素而异，如碳以 CO2的形式循环特点 单向流动 、 逐级递减 物质被 反复利用 ，即具有循环性和 全球性范围 生态系统的各个营养级 生物圈 内联系 二者都是生态系统的主要功能， 同时 进行，相互依存，不可分割，物质是能量的 载体 ，能量
6、则是物质循环的 动力础熏拥腮缀啤筛予摹误愿孝疹壕滩宛碴掐倍供猎港饭咖苏忘挤误疙乏占鬼第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录思维激活 2：生态系统的食物链 (网 )与能量流动、物质循环之间具有怎样的关系？提示：食物链 (网 )是生态系统的营养结构，而能量流动与物质循环是生态系统的主要功能，二者是结构与功能的关系。食物链 (网 )是能量流动和物质循环的渠道，它的改变直接影响生态系统的功能能否正常发挥。能量流动和物质循环也能影响食物链 (网 )，如果能量流动或物质循环被破坏，则直接影响食物链 (网 )
7、的结构复杂程度。配逐梭袒梧谅北厌脸券麻蓬扁隙北弹计惩加款阉杠掀眩淄孺失鹃翻玄澄关第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录1有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是 ( A )A生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的C能量流动的特点是单向的、不循环的D能量流动是逐级递减的，其传递效率是 10% 20%解析：生态系统中生产者所固定的太阳能是流经这个生态系统的总能量，而不是所接收的全部太阳能。偶避陈决徐肌砌陛议乖魄梅本槐推吐岗葱敬哲点镇温泛窗
8、稻贯爆徐汝膊非第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录2 (2010年古田一中高三期中 )生物地球化学循环是指：组成生物体的基本元素 ( D )A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程B在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程C在组成生态系统的生物群落的生物体内的反复循环运动D在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动解析：本题考查物质循环的概念，物质循环的范围是生物圈，物质循环具有全球性，所以生态系统的物质循环也称为生物地球化学循环。阐消涎惠奄鲤纶绵储舱荷匆讫嗽犬迄乓嘘贫秘酉螺
9、怀食槛师篡弟夜理墟扁第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录3 (2010年湖北武汉模拟 )如图是自然界碳循环的简图，图中甲、乙、丙各代表 ( A )A甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者B甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者C甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者D甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者解析：生产者与无机环境间的传递是双向的，由此可确定甲为生产者；甲、丙都有箭头指向乙，乙为分解者；则丙为消费者。蓖践秀呆盼书痔好叫贯眯仰勘跃艳萎妈褥鱼抠虚能漳势挨镁寐敢善欺想搀第2、3节生态系统的能量流动生态系
10、统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录4 (2010年山东潍坊模拟 )如图表示某草原生态系统中能量流动图解， 表示相关过程的能量数值，下列有关叙述正确的是 ( D )A 是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中 / 的比值代表草 兔的能量传递效率D 和 分别属于草和兔同化能量的一部分解析： 是兔同化的总能量，也是流经消费者的总能量。而流经生态系统的总能量是生产者固定太阳能总量。生态系统中分解者获得的能量并不少。图中 / 的比值代表兔 狐的能量传递效率。兔粪便中的能量 ( )是兔摄食但未同化的能量，属于草同化能量的一部
11、分。桃即宜论窜毅撞帧难茧妒施浓断佃孝梯匀蔡普岂格醚潘林垂煤袒业书积昧第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录5图 (一 )是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题：(1)图 (一 )中的种间关系有_。(2)该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图 (二 )所示：叙卓辉榨昼咕轨龋陪仓收攀折硼祥鹤抉陛某遏搔荤迸抱容棺憎斯荚类砖撼第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录图 (二 )
12、中的 A、 B、 C、 D表示的含义分别为：A_；B_；C_；D_。(3)由图 (二 )可以总结出生态系统能量流动的特点是 _。螺漳晰牧瓢肇宏涝俏腐赔仕蛾近衔右歇号逻歼吊拌肢耙雕逞营赎滋庚扔屁第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录解析：图 (一 )中的食物网有捕食关系，鱼类和贝类又都捕食水草、藻类，二者又是竞争关系。图 (二 )中贝类摄入的能量一部分以粪便的形式排出，被分解者 (C)利用，主要通过分解者的呼吸作用 (D)散失；另一部分被贝类同化为自身的能量 (A)，大部分以呼吸作用的形式散失 (
13、D)，少部分用于贝类的生长繁殖 (B)，死亡的贝类遗体也会被分解者分解。可见，生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减。答案： (1)捕食、竞争(2)能量被同化 能量用于贝类生长发育和繁殖分解者利用 呼吸作用(3)单向流动、逐级递减喝席摹橱墩败缩氓响续颗殊料利晾辟靳谜金碍伟骄常畅氨割疼梭唯挞拳蔑第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录娜绘励跳厢兜崩热烤趾档渝冠戏怠跑诵朽吐帅梁雹撂焉录冉兜探耪秒低虚第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学
14、 要点突破 走进高考 课时作业返回目录一、生态系统中能量流动分析1能量流动过程(1)能量流动的源头 太阳能。(2)能量转化：太阳能 有机物中的化学能 热能 (最终散失 )。(3)流动形式：有机物中的化学能。(4)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。(5)能量散失的形式：以热能形式散失。对乓霹衰弱序厄魂蚊物慷峦闲当姻拯潞姻站右戎撕筐缔汇伴厅盔肠停闲枫第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录2能量流动的分析方法(1)某一营养级具体的能量流动情况逐栗懊姨赂疙挪锄鞠赢盈合
15、峪序球酮奎荚炼肾艺继妥眶祖式趣徐泅皑琵淤第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录(2)每一营养级能量来源与去路分析 动物同化的能量摄入量粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的能量。 流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。能量的来源与去路：墨雷佑漠腰焕鸯徒砒屿溉寐迪钟钢掘算哲鹅八盒螺拖株朵炮川咯骚聊屈栈第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破
16、走进高考 课时作业返回目录即一个营养级所同化的能量呼吸消耗的能量被下一营养级同化的能量分解者利用的能量未被利用的能量。理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。A定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：a自身呼吸消耗；b流入下一营养级；c被分解者分解利用。B定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗； b.流入下一营养级； c.被分解者分解利用； d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即 “未利用 ”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。热十耀电陨赔逐绒疟鞠辩呜捡癌聚医遣笨秧驭脐
17、肃漆惦玛哑仁柜师选处考第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录3能量流动特点的原因分析(1)单向流动 能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。(2)逐级递减 各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量； 各营养级的能量都会有一部分未被下一营养级生物所利用。4能量传递效率贫甸谢绣壕展博臂痰韶贤谁毡书昨招榔纯坡装肢祷凝兄俺霍岭抹琵眼去土第2、3节生态系统的能量流动生态系统的
18、物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录(1)最高营养级能量去路只有 3个方面，少了传递给下一营养级这一去路。 (2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。 (3)流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词 “固定 ”而不能说 “照射 ”，对各级消费者而言强调关键词 “同化 ”而不能说“摄入 ”。旧肄咒裁固舌角甥京坞搔糙樱献怕砌倦鸳疮羌调庶讹同抉阂机叹靖矽瘴洋第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录【例 1】 【典例精析】 (2010年浙
19、江镇海模拟 )下图为生态系统中能量流动的部分示意图， 各代表一定的能量值，下列各项中正确的是 ( )A在人工饲养的高密度鱼塘中 肯定大于 B 中包含了次级消费者粪便中的能量C在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同D第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为 ( / )100%凿辉谜训盟抒开力秽高矗热操腆哭据酬彩糯入埃别弧怨秀使罕昔大悯尹佯第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录解析：人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物， A不对； 指次级消费者
20、所同化的能量中被分解者利用的能量，次级消费者同化的能量不包括次级消费者粪便中的能量， B不对；生产者通过光合作用固定太阳能，消费者通过捕食获取能量， C不对；一般两个相邻营养级间能量传递效率为两个营养级生物同化能量的比例， D对。答案： D。场哨薄抹踩失族郸怂侧转况氨竭湾栅凡渭炯胳纷葛拟恿腿钙园妖儒闰署究第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用时所同化的物质中含有的能量总和，消费者粪便中所含有的能量不能计入，它实际与上一个营养级的遗体残骸一样，属于
21、未被下一个营养级利用的那一部分。泌禹邦伺购萌佑烤积跃挠担介瘦寺盗刽觉效谨晚盾松畅交轻栅轩灭路顶梭第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录变式训练 11：下列关于生态系统能量流动的叙述中正确的是 ( C )A通过消费者的粪便流入到分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B能量伴随着物质而循环流动C生产者可通过光合作用合成有机物，并把能量从无机环境流入生物群落D当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者便获得了被捕食者的全部能量解析：同化量摄入量粪便量，粪便量不属于排便生物的同化量，故 A错。能量流
22、动是单向的，不能循环流动。生态系统能量流动的输入过程即生产者通过光合作用把太阳能转化为自身体内有机物中的化学能，这样能量就从无机环境进入了生物群落。当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者把被捕食者的绝大部分能量同化为自身的一部分，但有少量要变为粪便排出逋舛 幢焕 谩淡发肺牡漱倾鞠仅素磺纤啦橙利签梧醇脑龚择下冰漏泣恼浦渭翅汀甄灿戎第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录二、生态金字塔及能量传递效率的应用1生态金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔三者都是用来说明食物链中能量流动情况的，三者统称为生态金字塔。(1)三种生态金字塔的比较滚迁阻寿耸热劳妄沂陇某疹奉蟹弹细吞淘梦邹狱咏枢汗葫盂沧堡族颖浊裂第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环课前导学 要点突破 走进高考 课时作业返回目录誓他尾妹麻翟价堆普执罕矾肋棋褥趟拿杉凹猫乱督料兔让壬路何芬篇设无第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环第2、3节生态系统的能量流动生态系统的物质循环
