1、苏教版小学三年级数学千克和克教案苏教版小学三年级数学千克和三年级数学科目备课教案本课初备课题：千克和克 课时 共 4 课时,本课第 1 课时 个人复备栏教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。重点难点： 感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。课前准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1 千克的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带 1 千克重的物品教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去
2、商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1、猜一猜：哪一袋重一些？2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品 二、学习新课 1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示 1 千克
3、，指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3 千克、4 千克、5 千克吗？ 3、动手试一试 (1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 (2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重，体会出 1 千克到底有多重。 (2)请带了1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。 (3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？试一试。 4、估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估
4、得准 三、巩固练习 1、想想做做 1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？ 2、想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3、想想做做 3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4、想想做做 4 出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？ 5、想想做做 5 独立完
5、成，集体订正。 6、“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计： 千克的认识教后记：参加备课人员小学三年级数学科目备课教案本课初备课题：千克和克课时 共 4 课时,本课第 2 课时 个人复备栏教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。重点难点： 感受并认识质量单位克，初步建立克的概念。课前准备： 教师：两袋共重 1 千克的盐、2 分钱的硬
6、币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。 学生：硬币（2 分、1 角、5 角和 1 元）、橡皮筋、树叶、水果等教学过程： 一、质疑导入 前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了 1 千克的大米（出示：1 千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？ 二、学习新课 (一)认识克 1、称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g） 2、认识天平 (1)介绍砝码和天平的使用方法。 1 克到底有多重？指导看图（书中 33 页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中
7、的砝码各重多少克吗？ (2)用天平秤称黄豆。 猜一猜 10 克的黄豆大约有多少粒？ 称一称 10克的黄豆 数一数 10 克黄豆有多少粒？ 算一算：1 克黄豆有多少粒？ (二)体验克 1、1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，几粒黄豆的重量是 1 克？ 2、用手掂一掂： 1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。 3、比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比 1 克轻？4、“ 说一说 ”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 5、估一估 一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。 (三)千克与克之间的关系 1、
8、观察一袋盐重多少，（500 克）两袋盐呢？（ 1000 克） 2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1 千克=1000 克 小结：克与千克之间的进率是 1000。注意读法：读作“1 千克等于 1000 克” 。3、口答单位换算 (四)完成“试一试“ (1)掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 (2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克？ (3)再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？ 小结：数学书大约重 300 克。 新课 标第一 网 三、实际运用 “克”
9、1、想想做做 1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ (2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做 2 让学生猜一猜这三种物品比 1 克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对 1 克有多重的体会。 3、想想做做 3 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 4、想想做做 4 活动：“称一杯水的重量” （1）观察“想想做做”第 4 题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流： 五、课堂作业：练习册第 19 页认识克。板书设计： 克的认识练习设计： 用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
10、教后记：参加备课人员三年级数学科目备课教案本课初备课题：千克和克 课时 共 4 课时,本课第 3 课时 个人复备栏教学目标： 进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。重点难点： 熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。课前准备： 每小组一个台称；若干种水果或蔬菜、称好体重。教学过程： 一、口答：说说自己是怎样想的。 1 千克=( )克 4 千克 =( )克 3000 克=( )千克 5000 克=( )千克 2 千克160 克 550 克1 千克 3 千克2500 克 10 千克8000 克 二、完成练习四中的习题。 1、第 1 题 (1)提问
11、：一个梨，一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多重？一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有几千克？一头肥猪大约多少千克？ (2)用线连一连，并说说自己的想法。 2、第 2 题 (1)出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？铅球和篮球哪个更重？估一估：铅球如果用千克做单位大约有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少克？ (2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 3、第 4 题 (1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ (2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？ (3)学生独立解决问题。 (4)组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进行
12、解释。 4、第 6 题 (1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ (2)提问：你能算出 1 号杯里的水重多少克吗？怎样算？ (3)学生算出 1 号杯中水的重量。 (4)提问：你能估计出 2 号杯和 3 号杯里的水大约各重多少克吗？(小组讨论) (5)全班交流汇报：说说你的想法。 小结：用 2 号杯中的水的高度与 1 号杯比较，估一估 2 号杯中的水大约重多少克？(90 克)用 3 号杯里的盛水中的水的高度与 1 号杯比较大约是多少克？(120 克)。 5、思考题 (1)学生自己思考。 (2)小组交流讨论。 (3)全班交流汇报：说说你的想法。 小结：因为每个菠萝同样重
13、，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1 个苹果和 1 个菠萝 )，发现 2 个菠萝的重量等于 6 个苹果的重量，由此推出 1 个菠萝的重量是 1 个苹果重量的 3 倍。 6、全课总结。 (1)读一读“你知道吗？” (2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。 三、课堂作业 第 36 页第 3、5 题。练习设计： 1、估计它们分别有多重，用线连起来。 一块口香糖一只兔子 一头牛 一块香皂 350 千克 5 克 2 千克120 克 2、在下面的括号里填上“千克”或“克”。 一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一台小电视机 100( ) 20( ) 20( ) 15( ) 3、看图填空。 空杯重 50 克，1 号杯装有半杯黄豆连杯共重150 克，2 号杯装满黄豆，1 号杯的黄豆是 3 号杯里的黄豆的 2 倍。 (1)1 号杯中装了( )克黄豆。 (2)估计 2 号杯中的黄豆大约有( )克。 (3)估计 3 号杯中的黄豆大约有( )克。教后记：参加备课人员
