1、老王 【教材 分析 】 本 文是 我国 著名女 作家 杨绛 女士 写的 一篇描 写不 为人 所关 注的 劳动人 民的 文章 ， 作 者以 其细 腻的文 笔 ， 向 我们展 示了 一位贫 困而 有良 心的 劳动 者的形 象 ， 老 王的生 活境 况较能 为同 学们 所了 解， 但 我 认为文 章不 仅仅 是为 老王 而写， 老王 仅仅 是在 文革 这一特 殊时 期， 秉承 良心、 良知而 行的 善良 群众 的代 表， 他们尊 重知 识， 尊 重有 知 识的作 者一 家， 更 重要 的 是， 他 们尊重 人的 尊严， 所以， 他们会 在作 者失 意 、 不 被人尊 重时 ，为 作者 一家 人着想
2、，帮 助他 们。 有可 能我的 观点 不为 大众 所接 受，但 让学 生学 会独 立思 考 ， 总比教 给他 们知 识重 要。 【知识 目标 】 1、复 习并 逐步 掌握 分析 人 物形象 的的 方法 。 【情感 目标 】 1. 培 养学 生对 不幸 者的 关 怀和同 情心 。 2. 对 “受 人滴 水之 恩必 当 涌泉相 报” 这一 传统 思想 进行思 考。 【能力 目标 】 1. 能 够根 据课 文内 容合 理 地分析 人物 形象 。 2. 能够 结合 时代 背景 对课 文内容 进行 评价 。 【 教学 重点 难点 】 重点： 分析 人物 形象 ； 2、难 点： 明白 时代 对文 学 作品
3、的 影响 。 【课前 预习 】 了解文 革期 间对 知识 分子 的政策 ；2、 了解 作者 一家 在文革 中的 遭遇 ；3 、 有条 件的同 学阅 读一 下杨 绛 散 文 集干 校六 记 ；4、 查阅 文中出 现的 生字 。 【 教学 设计 】 一、导 入新 课。 二、作 者与 背景 ： 1 作者 简介 ： 杨 绛 （1911 ） ， 江苏 无锡 人， 作家 、 文 学翻 译家 。 钱中 书之 妻。 著作 有 干 校六 记 、 将 饮茶 等散 文集 ，译 作 堂吉 诃德 。 2背 景资 料： （1）记 叙三轮车 工人老 王生 活片段， 刻画了一 个具有 生理缺陷 、生活窘 迫但却 老实厚道 、
4、心地善 良、知 恩必报 的人 物形 象。 （2） 文化 大革 命“ 左” 倾 思潮影 响（ 时代 背景 ） 三、学 生阅 读课 文， 理清 文章脉 络， 把握 作者 选材 组材、 布局 谋篇 的精 妙。 板书： 线索 基本 情况 职业 ： 三轮车 单干 户 我 幸运 具有 人道 主义 精神和 平等 思想 ， 老 尊重 和关 爱不幸 人群 王 （逻 辑顺 序） 生 理缺陷 ：瞎 了一 只眼 与 的 居 住 条件： 小屋 破败 老王 “苦” 带 我送冰 ，车 费减 半 的 老实 厚道 不安 与 工 作为 人 帮 送 医院， 不要 车钱 交往 不幸 心地 善良 去世 “善” （ 时间 顺序 ） 改
5、装三轮 ，维 持生 计 知 恩必 报 自责 离世前 夕， 谢送 蛋油 （14 ）从 老王 的职 业、 身体情 况、 家庭 、居 住条 件介绍 老王 。 老王 （5 8） 写老 王工作 的正 直本 分。 分段 （916 ） 写老 王 临死前 为“ 我” 送鸡 蛋与 香油， 说明 老王 为人 厚道 ，知恩 必报 。 （1722） 写老 王去 世和 我的惭 愧表 现、 人道 主义 精神。 也可分 为另 外两 种：1 / 2 16 /17 22 或者 1 / 2 8 / 9 22 四、 整体 感悟 ： 把 握老 王的 性格特 点 （不 幸者 人物 形 象的分 析） ， 并 找出 相应 事 例。 （ 学
6、生 讨论 ， 教 师小 结。 ） 大家对 课文 的字 面意 思了 解了没 有？ 但是 这只 是阅 读文章 的最 低层 次。 作为 一名初 中生 ， 我 们还 应有 更高 的追求 ， 我们 还要 明白 这 篇文章 更深 层的 内容 。 比 如， 能够 对人 物进 行评 价 。 现 在我 们就 来对 这篇 文 章中 的主要 人物 进行 评价 。 这篇文 章题 目是 老 王 ， 很明显 ，它 是一 篇写 人的 散文， 那么 ，大 家认 为： A 、 老王 是什 么样 的人 ？ B 、 我们 已经 学习 了很 多分 析人物 形象 的方 法， 就是 根据什 么来 分析 人物 形象 ？人物 的语言 、 动
7、作 、 神 态、 心理等 等。 大家 是依 据什 么对老 王这 一人 物形 象做 出评价 的？ C 、 老王 对作 者一 家人 有什 么样的 感情 ？ 明确： 老王 是一 位好 人， 他老实 厚道 ，有 良心 ，关 心人。 虽然 生活 窘迫 ，可 是他做 生意 从不 多收 一分钱， 而且非 常讲 感情， 讲仁 义 ， 常愿 意尽义 务， 或 者少 收钱。 他愿意 给作 者带 送 冰块， 车费减 半； 送 先生 上医 院， 不要 钱 ， 拿 了钱 还不 大放心 ， 担心 人家 钱不 够 ； 受 了人 家的 好处 ， 总也 不忘 ， 总 觉得 欠了 人情 ， 去世 前一天 还硬 撑着 拿了 香油
8、、鸡蛋 上门 感谢 。而 老王 对作者 一家 人有 感激 ，报 答，还 有关 心。 老王为 什么 会感 激作 者呢 ？因为 她同 情老 王， 给他 许多帮 助。 比如 说： 这说明 作者 是一 个什 么样 的人呢 ？ 明确： 作者 也是 一位善 良 、 有良 心、 关 心人 的人， 她有文 化， 有修 养， 同 情 弱者， 对他 们的 苦难感 同 身受。 照顾作 者生 意， 坐 他的 车 ； 老王 再客气 ， 也付 给他 应 得的 报酬， 老王 送来 香 油鸡蛋 ， 不能 让他 白送， 也给 了钱。 表现 在关 心老 王生 活， 三 轮改 成平 板三 轮， 生意不 好做 ， 作 者关 切地 询
9、问他 是否 能维 持生 活， 作者 的 女 儿 也 像 她 一 样 ， 知 道 老 王 有 夜 盲 症 ， 送 给 他 大 瓶 的 鱼 肝 油 。 作 者 同 情 老 王 的 生 活 境 况 ， 很 尊 重 他 。 自述身 世 以破三 轮为 生 带我 送冰 文革影 响 正面 描写 帮送 医院 老 实厚 道 苦 生 理缺 陷 一生 改 装三 轮 善 正 直善 良 孤苦伶 仃， 居所 塌败 艰 难凄 凉 谢送 蛋油 知 恩图 报 生活窘 迫 老 先生 降格 为货 身世无 人知 ，眼 瞎遭 猜忌 侧 面描 写 我 的一 家与 他交 往 文化大 革命 三轮 车组 织 起来了 “ 脑袋 慢” “ 没绕
10、过来” “晚 了一 步” 细节 对 老王 的影 响 钱 钟书 受到 打击 认准 他们 是为 人 ，照样 尊重 感激 、关 心 五、作 者一 家（ 幸运 者） 对老王 那样 的不 幸者 为什 么能予 以同 情、 关心 、和 爱护？ 找出 相应 事例 。 博爱： （1） 平等 观念 ：人 生来是 平等 的， 尽管 有幸 与不幸 （天 赋条 件， 成长 条件， 身历 条件 等。 （2） 人道 主义 精神 ：关 爱 人，同 情人 ，尊 重人 。 六、赏 析文 章妙 语佳 句， 体会作 者简 洁风 趣、 沉稳 含蓄的 语言 特色 及人 物描 写的技 巧。 （1 ） “反正 同是 不幸 ，而 后者 则更不
11、 幸” 语言 （2 ） “ 他送 的冰 比 前任大 一倍 ” 特色 （3 ） “ 他拿 了钱 却 还不放 心” （4 ） “ 幸亏 有 一位老 先生 愿把 自己 降格 为货” （1） 神态 描写 ，比 喻刻 画 ，入木 三分 病 情严 重 ，步履 为艰 以笑写 悲， 辛酸 无尽 ，意 蕴丰富 身体 僵直 特点： “僵” 、 “ 黄” 、 “瘦 ” 描写精 妙 （2 ） 语言 、 神态描 写： 善良 、淳 朴、 憨厚 （3） 动作 、心 理描 写： 老 王病情 严重/ 我 的担 心与 惊 讶、感 动 （4） 心理 描写 ：不 安、 自 责 七、明 确文 章主 旨 大家对 作者 的介 绍我 基本
12、同意。 谁知 道什 么是 基本 同意？ 理由 有如 下几 点： 1 、大家 说作者是 一位富 有同 情心的人 ，可是我 却不这 么认为， 为什么呢 ？大家 与我交往 了这么长 时间， 知道我 叫什 么名 字？ 可是 作者与 老王 交 往 了这 么长 时间， 她有 没有 说老 王叫 什么名 字？ 提示： 在生 活中 我们 是否 会遇到 像老 王一 样生 活困 苦的人 ？ 明确： 之所 以不 提老 王的 名字， 是因 为作 者想 让人 们意识 到， 老王 是社 会上 这些生 活困 苦的 人的 一个 缩影 。 2 、大家 说作者对 老王给 予了 帮助和同 情，这说 明作者 一直在关 爱着老王 ，可是
13、 文章末尾 却说她对 老王感 到愧怍 ，这 句话 中的 不幸 者和幸 运者 指的 是谁 ，你 认为这 句话 应该 怎么 理解 ？ 在学生 回答 了前 两个 问题 之后 ， 可 能会 得出 如下 结 论， 因为 作者 是一 个幸 运 者， 而老 王是 一位 不幸 者 ， 作 为一个 幸运 者， 她为 自己 为老王 做得 太少 而感 到愧 怍。 提示学 生 ： 文 章 第 6 段 中作 者说自 己不 敢乘 三轮 ， 而老 王又不 肯拿 钱 ， 这 是作 者在 词语运 用方 面的 失误 吗 ？ 明确 ： 作 为一 个幸 运者 ， 她认为 自己 为老 王做 得太 少， 而作 为一 个不 幸者 ， 作者
14、受 到过 老王 的照 顾和 帮助， 但自己 却无 法回 报。 所以 ，作者 在文 中说 她对 此感 到愧怍 。 解释中 心 ： 生 活在这 个社 会上任 何人 都会 遇到 困难 ， 成 为时 代的 幸运者 和不 幸者 。 幸 运者 有责任 关爱 不 幸 者， 关 注他 们的 命运 ， 让 他们也 过上 好日 子， 帮助 改善他 们的 处境 ， 作 者回 想起来 ， 对 老王 的关 爱还 很不 够，所 以感 到“ 愧怍 ” 。 八、 总 结上 课内 容。 这 节课 我们再 一次 学习 了人 物分 析的方 法， 其实 这也 是我 们在写作 中 描写 人物 的方 法， 同时 ， 我 们也 应该 借鉴 作 者关注 社会 、 关注 弱势 群 体的写作 思 想 ， 尝 试着 用 我们的 心去 关怀 他们 ， 用 我们 的笔去 帮助 他们 ，这 样我 们这个 社会 才会 更加 美好 。 九、课 后练习 。
