1、含有中括号的混合运算 教学目标： 1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 检查回家做的计算作业： 一、教学例题： 1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成： 合唱组：84 人 航模组：男生 8 人，女生 6 人 美术组：是航模组的 2 倍 看信息，分别让学生说说“航模组” 、 “美术组”的人数应怎么列式。 板书问题：合唱组的
2、人数是美术组的几倍？ 问：解决这个问题用到哪个基本关系式？ 板书：合美=几倍 2、 “对号入座” ，对照关系式分别写上“84” 、 “（86）2” 。问：在它们中间添上“”行吗？为什么？ （结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。 ） 那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。 老师添上中括号，说清楚它的写法。 指导读：84（86）2 3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？ 先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。 4、学生练习，完成书上的例题 二、巩固练习： 1、在自备本上完成：540362，540（362） ，540（36）2 指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。 2、第 3 题。 看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？ 三、学生自己阅读，了解“你知道吗？” 四、学生作业：完成 p.40 剩下的练习。
