1、教学设计（教案）基本信息学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 主持教 师 邓立清 单 位 防城镇第一小学课题名称 奇异的植物世界学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2. 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学目标分析要点：1.知识目标；2. 能力目
2、标；3. 情感态度与价值观。教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全
3、文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教学过程一、复习，导入新课二、学习课文第二段1、指名朗读第二段，要求：正确、流利、有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有什么疑问？三、学习第三段1、指名朗读课文，其他学生思考：本段介绍了哪一种奇异的植物，它有什么神奇之处呢？2、师生共同评价朗读情况。3、你看到了这种植物，心里会怎么想呢？（学生自由发言）4、那么这种带电植物伤害人么？5、谁能用“因为 所以” 说一句话？6、全班齐读本段，要读出我们的“不可思议、神奇” 的感觉。四、学习课文第四段1、指名朗读课文，其他学生思考，本段介绍了哪一种奇异的
4、植物，它有什么神奇之处呢？2、师生共同评价朗读情况。3、反馈学习情况。4、你知道为什么把它叫做蜡烛树吗？五、自主学习五七段1、你读懂了什么？2、读了这些内容，你有什么体会？3、联系你们看到的或是听到的有关大自然中奇异的植物，并向大家介绍。4、全班有感情地朗读这部分课文。六、学习第八段1、全班齐读第八段。2、为什么结尾用了“奇异” 这个词语？你能给它换个说法吗？（奇特）七、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？2、你懂得了什么？板书设计24、奇异的植物世界树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音作业或预习1、有感情地朗读全文。2、完成课后练习 2、3 题。3、仔细观察身边的植物，说说你发现了什么？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位： 姓名： 日期：
