1、 加减混合运算教学内容 加减混合运算（教材第 68 页例题，完成第 6869 页“想想做做”第 16 题）教学目标 1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点 理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点 根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备 媒体课件，学生准备小棒。教学环节一、导入新课 1、口算。512 325603 712741 1055622 935举其中一个作为例子，如：935 让学生说说先算什么，再
2、算什么。2、看图列式。 = =二、教学新课 1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有 7 个人，下去 2 个，又上来 3 个，现在车上一共有 8 个人。教师边说边板书： 7 2 3（4）教师与学生共同分析：原来有 7 个人，下去 2 人，下去应该用什么方法呢？就是用 7 个人减掉 2 个人，后来又上来 3 人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2 3=）（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式
3、中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）发表意见：先算 7 减 2 等于 5，再算 5 加 3 等于 8。最后等于 8。教师完整板书：7 2 3=85（8）让学生齐说先算什么，再算什么。2、如果没有图画，6 3-2 你会算吗？（1）可以首先小组讨论。（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3）教师和学生共同说。先算 6 加 3 等于 9，再算 9 减 2 等于 7。最后得数是7。三、组织练习 1、让学生摆小棒：一共摆 10 根小棒，先去掉 4 根，再加上 2 根，问：现在有几根小棒？（1）让学生说说，一共摆
4、 10 根小棒，先去掉 4 根，再去掉 2 根，还剩下 4 根。（2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4 2=8（3）说说先算什么，再算什么。2、完成第 1 题。（1）说说图画的意思：原来有 6 棵小树,又拿过来 2 棵,后来又栽掉 3 棵,还剩几棵小树?（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？（3）让学生口述算式后在书上填写。3、完成第 2 题。（1）教师媒体演示图画。（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。（4）集体订正。4、完成第 4 题。（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（3）集体订正。5、完成第 5 题。（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。（3）全班交流。四、总结全课 1、这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？2、作业：（1）在书上的日字格中书写第 6 题，并算出结果。（2）第 3 题做作业本上。
