1、第 2 课时 测 试与 反 馈 ( 分值：70 分) 一、基 础知 识(15 分， 每 题 3 分) 1下 列各 项中 加点 字的 注 音全正 确的 一项 是( ) A严 峻 (j n) 赡 养(sh n) 遛 鸟(li ) 模 式(m ) B歌 曲 (q) 融 洽 (qi ) 呼吁 (y ) 割 舍 (sh) C 伺 候(s ) 拎 着(ln) 唠叨 (l o do) 唧 唧喳 喳 (zh) D积 累 (li) 拖 累 (l i) 模 糊(m ) 没 劲 (j n) 2下 列各 项中 无错 别字 的 一项是( ) A 轮番 去逝 豆浆 天伦 之乐 B 团圆 溜达 传授 空 巢家 庭 C 欠缺
2、 懒惰 按排 不 可或 缺 D 陪伴 遗憾 保母 蹦蹦 跳跳 3依 次填 入下 列句 中横 线 处的词 语， 恰当 的一 项是( ) 但他 却向 我们 提出 了一 个_ 的 问题 ，就 是老 年人的 精神 需求 不容 忽视 。 不 管 社 会怎 么 发 展， 不管 怎 么 强 调人 的 独 立意 识， 但 亲 情 始终 是 人 类难 以_ 的精 神上的 家园 。 一根 细细 的电 话线 隔山 跨 海， 能_ 得了 父母 的期盼 和儿 女的 责任 吗？ A 严峻 割断 承担 B 严 酷 割断 承载 C 严峻 割舍 承载 D 严酷 割舍 承担 4下 列各 句中 标点 符号 使 用无误 的一 项是(
3、 ) A 到公 园散 步， 碰上 一 个人问 他： “老 大爷 ，您 今年多 大年 纪了 ？ ” 他回 答人家 。 B 一天 到晚 也就 出去 溜达 呗，回 家干 啥呀 ？也 没啥 事，所 以我 一般 不到 天黑 都不 回 家 。 C 那么 ，老 人想 要什 么呢 ？专家 用四 个字 回答 我 “精 神赡 养 ” 。 D 说起 传统 伦理 道德 ， 最 有代表 性的 一句 就是 我们 都耳熟 能详 的 “ 父母 在， 不远 游 。 ” 5下 列各 句中 加点 的成 语 使用不 恰当 的一 项是( ) A 说来 也简 单， 就图 个 团团圆 圆、 就图 个 天 伦之 乐 ，老 人的 愿望 能实
4、现吗 ？ B 父母 对子 女的 照料 、子 女对父 母的 孝顺 都是 不可 或 缺的 。 C 有 首名 叫 常回 家看 看 的歌 曲， 一 些并 不怎 么 喜欢流 行音 乐的 老年 人对 它都 耳 熟能 详 。 D 这一 批年 轻有 为的 科学 家， 正 以 无 所不 为 的 勇气 在 追求科 学真 理的 征程 上不 懈地行 进 。 二、文 本阅 读(25 分) 阅读 白发 的期 盼(节选) 全文， 回 答 612 题。 6记 者在 确立 老年 人的 精 神赡养 的问 题后 ， 即进 行 了大量 的采 访 ，注 意到 采 访对象 的广 泛 性 和典 型 性。 在 与采 访对 象 的交 流 中
5、， 很 好地 体现 了 一种 交 谈艺 术 。读 完这 篇 广播 实 录， 你在交 谈艺 术方 面取 得了 哪些收 获？(6 分) 答：_ _ _ _ 7 “ 吴老 师： 只好 认了 呗 我 的原 则是 不拖 累她 们。 ”请 你对 吴老 师这 一 代做父 母的 人生观 加以 点评 。(3 分) 答：_ _ 8 “ 李先 生： 从传 统的 中 国人的 家庭 来看 威胁 到传统 伦理 道德 价值 了 。 ”对于 李先 生介绍 的这 个模 式， 你认 为现在 还需 要吗 ？(2 分) 答：_ _ _ 9 请概括 出以 毛女 士 、 陈 先生为 代表 的中 年人 不能 “常回 家看 看 ” 的原 因
6、是 什么 。 (2 分) 答：_ _ _ 10 记 者通 过对 毛女 士、 陈先生 的采 访， 想要 体现 一种什 么样 的意 图？(4 分) 答：_ _ _ _ 11 请概 括指 出当 代一 些 大学生 对待 父母 的态 度， 并说说 其实 质是 什么 。(4 分) 答：_ _ _ _ 12 为 什么 说 “ 或许 社会 学家的 一席 话会 让他 们一 些模糊 的概 念清 晰起 来 ” ？(4 分) 答：_ _ _ _ 三、类 文阅 读(18 分) 阅读下 面的 文字 ，回 答 1316 题。 感恩： 人性 的酵 母 金忠明 葛 大汇 金忠明( 以 下简 称金) ： 最近 看到上 海正 式颁
7、 布的 中 学生守 则 第 六条 这样 说 ： 尊敬师 长， 孝 敬 父母 ， 礼貌 待 人， 和谐 邻 里， 学 会感 恩 。这 切中 实 际。 现 在的 独 生子 女家 庭 很多 ， 许多 孩 子 缺乏 感 恩之 心 ，包 括中 学 生和 大 学生 ， 父母 已经 尽 己所 能 创造 条 件了 ，孩 子 还要 跟 同学 攀 比 ，嫌 自 己父 母 没能 耐， 有 的大 学 生几 个 月不 给家 里 打一 次 电话 或 写封 信， 待 到期 末 结束 前突然 来一 封信 ，就 两句 话： “ 我身 体很 好， 勿念 ” ； “我现 在急 需 3 000 块 钱 ，请赶 快汇 到 ” 。 父母
8、看 信后 非常 寒心 。 缺乏感 恩之 心在 整个 社会 也很普 遍。 不知 中国 人从 何时起 不懂 得感 恩了 。 我 们曾经 是 “ 以 孝立身 ” 的 国家 呀 。这 是教 育 工作 者 需要 思 考的 问题 。 人们 不 知感 恩 ：不 知感 恩 父母 、 亲友 和自然 ，更 不知 感恩 为我 们提供 优质 服务 的社 会无 名人士 。 葛 大汇( 以下 简称 葛) ： “ 感恩 ”确实 是令 人 “动容 ”的 话题。 这突 然让我 想起一 个情节 ： 每 年 大年 初 一， 我 都要 去拜 见 我小 学 的数 学 老师 ，现 在 她快 九 十岁 了 。我 每次 见 她都 要 带一
9、盒蛋糕 ， 实 际上 她太 老了 ， 是不 能吃 的， 但我 总想 像着把 它当 成吉 祥物 送去 。 你讲 到 “ 感恩 ” ， 我 一 下子 想 起这 位 老师 ，因 为 这个 词 就是 她 写在 黑板 上 教我 们 的， 许 多情 景就 立 刻会 浮 现在 眼前。 “ 文 化大 革命 ”时期 “感恩 ”是 个政 治术 语， 一般这 样用 ：感 恩国 家、 感恩社 会主 义 。 很 少 用在 个 人身 上 。现 在这 种 意识 形 态色 彩 逐渐 褪去 。 我觉 得 “感恩 ”首 先是 一 种良 知 的汲 取和被 感动 与回 报， 是对 别人美 好品 格或 给予( 不 仅 指经济 上) 的
10、感 动。 若人 人 都有这 种心 态 ， 推 及 整个 社 会， 赐 予者 和被 赐 予者 会 产生 平 衡。 社会 总 存在 贫 富、 贵 贱和 愚智 差 异， 如 果社 会能产 生感 恩机 制， 就会 形成平 衡。 金：给 冰冷 的社 会注 入温 情，人 间就 会产 生诗 情画 意！ 葛： 讲得 好！ 大宅 门 里 的白景 琦 ，收 养了 一位 全 家所有 亲人 都惨 死在 乡下 灾害中 的郑 老 屁 ，对 其 他伙 计 也一 样好 。 于是 反 过来 伙 计们 对他 也 无比 忠 诚， 这 里就 有很 强 的感 恩 之心 蕴藏其 中。 因此 这部 电视 剧可信 、可 看、 感人 。 金：
11、 “ 感恩 ”是 人性 最基 本 的冲动 ， 在动 物世 界中 都 存在 。我 惊诧 于人 怎么 会 丧失感 恩之 心 。 以马 为 例， 盖 世英 雄项 羽 的坐 骑 名唤 乌 骓马 ，当 项 羽被 围 陷入 “ 四面 楚歌 ” 之时 ， 项羽 自 刎 ，乌 骓 马也 随 之投 河自 尽 ；唐 代 开国 元 勋秦 叔宝 所 乘马 号 忽雷 驳 ，秦 琼平 日 对此 马 十分 珍爱 ，他 死后 ，此 马 “ 嘶 鸣不食 而死 ” 。 此外 西方 人 喜欢在 家里 养宠 物 ，又以 狗居多 ， 因为 狗 是 人 类最 好 的朋 友 ，是 最懂 得 报恩 的 动物 。 在动 物世 界 ，马 、 狗
12、等 还 保持 着最 朴 素的 动 物情 感 感恩 ，而 在人 类身 上却在 不断 淡化 ！ 葛 ： 看 动 物 世界 时一方 面 我 们会 看 到其 中 弱肉强 食 的 一面 。 但更 多 的时候 ， 动 物之 间的母 性、 亲子 之情 及和 谐关系 无处 不透 射出 感恩 的光芒 。 金： 我想 起读 大学 时发 表 的第一 篇文 章 论 德育 、 智育和 美育 的一 体化 ， 文 中用了 捷克 教 育 家夸 美 纽斯 的 一句 话： 培 养孩 子 的德 性 要从 孩子 与 家庭 、 父母 的 感情 开始 ， 小孩 子 先要 爱 他的父母 ，然后才 能爱祖 国、爱人 民、爱上 帝。爱 应从最
13、切 近的人 父母 开始。当 然那 时 也 不忘 添 上一 句 ： “ 当然了 ， 像夸 美 纽斯 的观 点实质 上 还是 典 型的 资产 阶级人 性 论 。 ” 否则文章不 好发 表。 葛： 当时 国人 只能 感谢 一 个对象 ： 党和 政府 。不 管 做对做 错 ，都 要感 谢； 不 管有理 无理 ， 一律感 恩！ 除此 以外 的其 他感谢 都是 资产 阶级 思想 包 括感 谢父 母的 “孝 ” 也是 封建 残余 ！ (摘自 东 海夜 话 教 育 与社会 问题 对话 ， 有删 改) 13 金 忠明 提起 “感恩 ” 这个话 题的 背景 是什 么？(4 分) 答：_ _ _ _ _ 14 葛
14、大汇 举 的 大 宅门 中 的 例子 ， 意在 说 明什么 ？ 推 及父 辈 与子 辈 间，为 什 么 要相 互感恩 ？(4 分) 答：_ _ _ 15 为 什么 我们 人人 都要 学会感 恩？(4 分) 答：_ _ _ 16 实 施感 恩教 育， 作为 教育工 作者 ，应 该怎 么做 ？(6 分) 答：_ _ _ 四、语 言表 达(12 分) 17 仿 写下 面的 句子 ，以 表达作 为子 女对 父母 的挚 爱。(6 分) 长 大 不 容易 。 不会 忘 记父亲 日 夜 苦干 换 来的 那 叠厚厚 的 学 费； 不 会忘 记 母亲在 半 夜 为我 加 盖 的 那 床 被 子 。 也 不 会
15、忘 记 _ ； 更 不 会 忘 记 _ _ 。 18 请 拟写 一 条以 “ 孝敬父 母 ， 尊敬 老 人 ” 为 内容的 公 益 广告 词 。要 求 ：主题 鲜 明 ，感 情真挚 ，构 思新 颖， 语言 简明。( 在 10 20 字 之间)(6 分) 答：_ 答案 1B A 项 “模 ” 读 m 。C 项“ 伺” 读 c 。D 项 “拖累 ”的 “累 ” 读 li 。 2B A 项逝 世。C 项按安。D 项母 姆。 3 C “严峻 ” ： a. 严厉 、 严肃 ， 如 “严 峻的 考验 ” 。 b.严重 ， 如 “ 形势 严峻 ” 。 “严酷 ”： a. 严厉 、 严 格， 如 “严 酷的
16、教训 ” 。 b. 残酷 、 冷 酷， 如 “严酷 的剥 削 ” 。 结 合 句， 应 选用 “ 严 峻 ” 。 “割断 ”： 截断、 切 断， 如 “割 断历 史 ”。 “ 割舍” 舍弃 、 舍 去， 如 “ 难以割 舍旧 情 ” 。 因 而 情感 用 “割舍”。 “承载”： 托 着物 体 ，承 受它 的 重量 。 “承担 ”： 担负 ， 担当 。 因此 应选 C 。 近义 词辨 析一 定 要抓住 两个 词之 间的 差异 ， 如 意义 程度 、 对 象使 用 、 范围大 小等 方面 的 不 同， 再 仔细 分 析句 意， 找 到句 与 词适 用 的契 合点 ， 做出 准 确筛 选 、判 断。
17、 可 使用 排 除法 巧妙确 定答 案， 但要 谨慎 处理第 一组 词的 判断 。 4C A 项 “问他 ” 不是 完全引 用句 中的 提示 语， 而是动 词和 第一 对象 宾语 ，因而 ， 不 可用冒 号 。 B 项 “回 家干 啥 呀 ”不 是一 个疑 问句 ， 而是 陈述语 气 ， 因 而不 用句 末问 号。 D 项“ 父 母 在 ，不 远 游 ” 是 整句 话的 一 个宾 语 ，它 受 谓语 动词 “ 是” 的 支配 ， 又受 定语 “ 耳熟 能 详 ” 的修饰 ，因 而是 句子 的一 部分， 引号 内不 可用 句末 点号。 而 C 项是 一个 设问 句，前 问后 答 ， 破 折 号表
18、 示 解释 说 明， 精神 赡 养是 一 个专 有 名词 ，因 而 用引 号 。标 点 符号 这一 块 知识 ， 它就 像 文 学常 识 一样 ， 单独 命题 时 ，学 生 得掌 握 ，不 单独 命 题时 ， 学生 也 得掌 握， 是 一种 基 本素 养，而 且会 渗透 在答 题过 程中。 5D A 项 天伦 之乐 ：褒 义词， “天伦 ” 指父 子、 兄弟、 夫妻 等亲 属关 系。 天伦之 乐 ， 即合家 团聚 的欢 乐。B 项 不可或 缺： 不可 以缺 少。C 项 耳熟 能详 ： 听 的次 数 多了， 熟悉 得能 详 尽地说 出来 。D 项 无所 不 为：什 么坏 事都 做。 贬义 词。
19、6 围绕 中心 话题 提问 ， 进行访 谈 。采 访老 年人 ， 主要探 寻老 年人 的生 存状 况； 采访 中 青 年 人， 主 要关 注 如何 孝顺 父 母的 ， 都是 围 绕老 年人 的 精神 赡 养这 个 中心 话题 来 展开 的 。 拉 家 常的 谈 话方 式 ，拉 近与 采 访对 象 的距 离 ，使 采访 对 象在 好 像与 朋 友的 聊天 中 自然 吐 露真 心 话 ，保 证 了访 谈 的真 实性 。 选 择 采访 对 象感 兴趣 的 方面 引 入话 题 。如 高大 爷 爱好 养 鸟 ， 作 者 前后 四 次到 高 大爷 家看 他 养鸟 ， 在平 常 的聊 天中 ， 高大 爷 点
20、出 了 以鸟 为伴 的 目的 是 “把 鸟当孙 子养 了 ” ，自 然而 巧妙地 成为 全文 中精 彩而 典型的 材料 ，有 力地 烘托 了主题 。 7 父母 的无 奈， 需 要 精神赡 养， 希 望子 女幸 福。 8 需要 。中 国人 有自 己 的传统 习惯 ， 社会 发展了 ，也 不能 危及 亲情 。 不 需要 。因 为 时 代 的发 展 ，是 不 以人 的意 志 为转 移 的， 必 须建 立新 型 的赡 养 关系 。 在这 方面 ， 社会 、 政府 应为老 年人 的身 心健 康负 起责任 。 9中 年人 面临 激烈 的社 会 竞争 ，肩 负着 沉重 的工 作 压力和 家庭 责任 ， 身心
21、 疲 惫， 无暇 顾 及老人 是主 要原 因， 另外 还有主 观方 面 的 原因 ，那 就是心 理上 的不 重视 。 10 记 者通 过 对毛 女 士、陈 先 生 的采 访 ，希 望 中年朋 友 在 处理 好 自己 的 工作、 家 庭 的同时， 要多 为父 母着 想， 多 与父母 交流 ， 多关 心老 人 的精神 需求 ， 使老 人有 一 种好的 精神 状态 ， 这是一 个不 能漠 视的 问题 。 11 态度 ： 当代 一些 大学 生 由于时 代的 变革 、 观念 的 变化 ， 思 想上 与过 去有 了 很大的 不同 ， 他们对 “ 家 ”、 “ 父母 ”的 概 念已 经 不很 清 晰了 。因
22、 此 对父 母 漠不 关 心。 实质 ： 他们 所 关心 的 只 是 自我 发 展， 强调 的是 个 人 的独 立 意识 。其 结果 是 亲 情这 种 人类 最基 本 的 美好 感情 的 丧失 ，进 而会 导致 诸多情 感价 值观 的扭 曲、 沦丧。 12 因 为社 会 学家 所 强调的 代 际之 间 的融 洽 关系， 创 新应 以 保守 人 类文明 的 成 果为 前提， 亲 情是 人 类最 基本 的 美好 感 情等 内 容， 既指 出 了遵 守 人类 文 明的 重要 性 ，也 指 出了 其 必 要性 ， 对每 一 个人 都是 一 种灵 魂 的拷 问 ，所 以对 青 年人 会 是一 种 警示
23、和鞭 策 。也 许 会让 他们一 些模 糊的 概念 清晰 起来。 13 最近 上 海正 式 颁布的 中 学生 守 则 第 六条对 感 恩 做了 规 定。 现在许 多 独 生子 女 家 庭 的孩 子 缺乏 感恩 之心 。 缺乏 感 恩之 心在 整个 社 会 也很 普 遍。 “ 感恩 ” 曾 被贴 上了 错误的 标签 ，需 要正 名。 14 第 一问 ： 感恩 是 双向的 。 第 二问 ： 子辈 要 感谢父 辈 的 生养 之 恩， 父 辈要感 谢 子 辈使 自己的 生命 得以 延续 ，给 家庭带 来了 欢乐 。 15 在社 会中 ，尽 管人 有 贫富 、贵 贱和 愚智 之分 ， 但人与 人 、人
24、与大 自然 是 相互依 存的 ， 一方与 另一 方互 为生 存和 发展； 相互 感恩 ，有 利于 双方共 同和 谐地 生存 和发 展。 16 首先 要 从孩 子 抓起， 教 育 孩子 学 会感 恩 ，第一 要 感 恩父 母 。 其 次要教 育 孩 子感 恩 亲 友和 大 自然 ， 感恩 为我 们 提供 优 质服 务 的社 会各 界 无名 人 士。 口头 教育 重 要， 以 实际 行动做 出表 率更 为重 要。 17 ( 示例)( 也不 会忘 记) 生病 时 母亲 那 焦急 的面 孔 ( 更 不 会忘 记) 闯祸 后 父亲 那失 望 的表 情 18 ( 示 例一) 为了 更美 的夕 阳红 ， 让我 们捧 出一 片孝 心。 ( 示例二) 你我 都有 父母 ，人 人皆会 变老 。
