1、第 16 周下午半日活动计划12 月 17 日12 月 21 日一、欣赏练习：（一）提供橡皮泥，让幼儿自由塑造，培养幼儿泥塑的兴趣。（二）引导幼儿练习所学的儿歌等内容，进一步巩固已学的知识。（三）练习：几何图形组画1、我设计的房子(1)请幼儿讨论见过什么样的房子,说说看过的房子由什么形状组成,有什么特别的地方,教师和幼儿一起收集各种建筑图片。(2)鼓励幼儿自己设计一栋房子,要特别新颖,和别人不一样,用各种几何图形构成,也可提供插塑搭房子,也可以提供橡皮泥捏造房子.有平面也有立体,都让幼儿去尝试。2、意愿拼图(1)启发幼儿用几何图形拼成各种有情节的画面,并能讲解画面内容。(2)将各种几何图形放在
2、美工区,让幼儿自由拼图、组合。二、点 心1、引导幼儿认真搓洗双手，用自己的小毛巾擦干。2、鼓励幼儿安静吃完自己的一份点心，保持干净。3、组织幼儿安静活动，避免过度运动。游戏活动见日计划三、小游戏（一）娱乐游戏：遥控机器人 P 领域 24玩法：、幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余当机器人。、游戏开始，遥控师手按遥控器发出各种指令，如（向前走一步、立正、青蛙跳等）、机器人根据指令做动作。反应太慢或做错动作视为故障。4、检验师检查发现故障马上喊停，并手持方向盘开着汽车上前维修（摸摸头、拍拍肩、动动手脚等）5、交换角色，重复游戏。（二）体育游戏：网鱼 P 旧教参 260游戏目的：练习躬身钻
3、过的动作，培养动作的灵敏性。游戏过程：、作鱼网的幼儿两臂上举成拱门，鱼从网下躬身钻过。、大家一起唱歌曲快快捉住 ，到最后一句当鱼网的幼儿将手向下罩压，把鱼围住送到渔民家。四、离 园1、帮助幼儿整理自己的物品及衣物。2、提醒幼儿与老师和同伴礼貌道别，整理好自己的小椅子。3、组织未离园的孩子活动。角色游戏：照相馆（三）12 月 17 日 活动目标：1、进一步开展照相馆活动，能创造性地表现周围的生活。2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。新材料：
4、大张的背景图、方形纸、纸盒等活动过程：1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。3、组织幼儿评价游戏4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。结构游戏：我家附近的小区（二）12 月 18 日 活动目的：1、能应用已有的拼插经验，按命题构思，并结合大胆的想象创建我家附近的小区。2、让幼儿学习分工合作，共同建构，培养集体观念，巩固结构游戏有关常规。活动准备：1、知识经验准备：熟悉自家附近的小区环境、欣赏各种小区设计的照片或图片。2
5、、环境创设：在活动室粘贴各种建筑物的图片、师幼共同设计规划图。3、物质准备（1）各种大、中、小型建构材料若干。（2）小花、小草、人物、车等辅助材料若干。活动过程：1、出示规划图，引导幼儿回忆小区的主要景物，激发幼儿的兴趣。2、介绍材料，提出游戏要求：（1）合理使用材料，按规划图建构小区。（2）同伴间要分工、合作，共同建构，要爱惜自己和同伴的作品。3、幼儿按意愿自由组合分组游戏，教师重点指导：（1）鼓励幼儿寻找同伴合作，合理选择自己需要的建构材料，克服困难，大胆建构,较好地实现计划。（2）引导幼儿合理布局和正确使用辅助材料。4、幼儿参观自己设计、建构的“我家附近社区” ，体验成功的乐趣。英语活动
6、：M12 月 19 日 表演游戏：梧桐树寄信12 月 20 日 活动目标：1、知道故事名称，初步了解故事内容，加深幼儿对有关动植物过冬知识的理解。2、知道每封信的内容，尝试学说信里面的话，能积极大胆地表演故事，体验活动的乐趣。3、培养同伴间互相关心、互相帮助的情感。活动准备：1、背景图一幅。2、青蛙、兔子、燕子的树叶信。3、青蛙、兔子、燕子、风阿姨、梧桐树头饰。活动过程：一、导入：师：“天冷了，草地上铺满银白色的浓霜，路旁的梧桐树冷清清的，它想，我要为朋友们写封信。 ”过渡：“梧桐树会为谁写信？又写些什么呢?我们一起来听故事梧桐树寄信 ，一会儿告诉我。 ”二、听故事一遍。 （留结尾）提问：梧桐
7、树给谁寄去了信？（在背景图上依次出示故事中的角色青蛙、燕子、野兔）过渡：朋友们收到梧桐树的信了吗?仔细听听它们都怎么说的?”三、分段放录音故事第二遍：帮助幼儿理解故事内容。 （留结尾）提问：1-6 自然段青蛙收到梧桐树的信了吗?它是怎么说的?7-8 自然段燕子妈妈和梧桐树来告别，它是怎么说的？9 自然段野兔收到信，又说了什么？四、放录音故事的结尾提问：梧桐树是怎样过冬的呢？野兔听梧桐树说了它的过冬方式，会有什么表情？五、把故事讲述一遍，并表演故事。教师扮演梧桐树，幼儿扮演小动物， “梧桐树”给每一个“动物”都寄了一封信（即一片梧桐叶） ，学说角色的对话六、情感教育：师、你有朋友吗？你会关心他吗
8、？什么时候你会想到关心朋友？怎样关心他呢？小结；我们都有自己的朋友，朋友生病时，我们可以打个电话陪朋 友聊会儿天；朋友心情不好时，我们可以用心画一幅画或者唱首歌给他，朋友一定会快乐的。七、师：小动物们都收到了梧桐树爷爷的信，都有了过冬的好办法。梧桐树爷爷也给我们小朋友写了一封信呢。我们来听听梧桐树爷爷给我们写了什么？ 师：梧桐树爷爷让我们小朋友要多锻炼，做个不怕冷的孩子，那我们一起去锻炼吧。美术活动：长颈鹿本领大12 月 21 日 一、活动目的：1、学会画长颈鹿的外形特征，大胆地画出不同的动态。2、尝试添画不同的背景丰富画面，提高审美能力。二、活动准备：长颈鹿图片、水彩笔、画纸等。三、活动过程
9、：1、教师用语言一起孩子对长颈鹿的喜爱；“你们喜欢长颈鹿吗？为什么？”2、用故事引导孩子分析不同姿态长颈鹿的样子：教师讲述自编故事；和孩子一起用教具回忆、分析不同姿态的长颈鹿的样子；“哦，长颈鹿的脖子、头一动，就能发生这么多的事情那么，长颈鹿低头时是什么样子的？”“抬头呢？”“向后看呢？”解决重点：教师用教具帮助孩子理解长颈鹿脖子、头活动的不同画法。启发思维：“长颈鹿还可以做什么事情呢？背景应该怎么添画呢？”3、幼儿绘画：绘画要求：今天请孩子们也来画张长颈鹿的故事；A、先想好要让故事中的长颈鹿做什么事情，那么长颈鹿的头和脖子要怎么画出来？B、添画出合适的背景；C、画好后到卧室编讲成完整的故事。上次绘画中有两点做的特别好希望能继续做到：一是主体突出，二是用色、涂色很干净。幼儿自由作画，教师进行个别指导。4、作品欣赏与讲评：重点为不同动作的欣赏。
