1、探究练习一、填空不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑葚也不必说( )在树叶长吟，肥胖的黄蜂( )在菜花上，( )的叫天子忽然从草间直( )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限( )。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有 时会遇见蜈蚣还有斑蝥，( )用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后( )喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有( )的根。有人 说 ，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， _要好得远。1文中出现的处，应填
2、的标点依次为：( )A ；， 。 B ， ；。 C 。 ； D ；。2在括号处填上原文的字词。3在横线处填上原文缺少的句子。4文章用“不必说”和“也不必说”这两个词语对百草园的( )进行了( )的描写。5 “不必说”领起的这一句描写了百草园静景，它的描写顺序是：( )A由深到浅 B由高到低 C由低到高 D由上到下6 “也不必说”领起的一句是描写百草园的动物。它的描写顺序是：( )A由远到近 B由近及远 C由低到高 D由高到低7找出一个能领起第二层次的词语( )，它的作用是：( )8这段文字描写得有声有色，按要求找出相应的词语，写在下边。A颜色 B声音 C形状 D滋味9这段文字写了几件趣事，请用
3、简洁的语言概括出来。_10这一段的结构可理解为：( )A由静到动 B由概括到具体 C由整体到局部 D由总到分11本段描写有详有略。详写的是_，略写的是_12 “有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”这件事说明：( )A儿童有好奇心B鲁迅对别人的话信以为真C儿时的鲁迅很迷信，想成仙二、文段阅读冬天的百草园比 较 的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 薄薄的雪，是不行的； 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处 m( )食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛
4、来，下面撒些 b( )谷，摊上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 但所得的是麻雀居多，也有白 ji( )的“张飞鸟”，性子很 zo( )，养不过夜的。1根据拼音写汉字，填在文中括号内。2联系上下文解释下列词语的含义。两样：_相宜：_3文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？_4这段文字叙述的重点是( )A冬天的百草园比较的无味 B冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣5请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。(不超过 11个字)_。6捕鸟需要什
5、么样的先决条件？用横线在原文上标出。7本段的层次是( )A/BC/D三、文段阅读我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁坏了泥墙罢，也 许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， 都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!de，我的覆盆子们和木莲们!1这段文字从对人物描写方面看属于( )A语言描写 B行动描写 C心理描写 D肖像描写2这段文字所用的修辞方法是( )A比喻、拟人 B对偶、排比 C比喻、对偶 D拟人、排比3这段文字意在表现( )A家里人对“我”的惩罚 B家里人对“我”的关怀C “我”对百草园生活的热爱和留恋 D “我”年幼无知，不爱上学4这段文字在文中的结构上起_作用。参考答案一、1D2鸣蝉伏轻捷蹿趣味倘若窍臃肿3(略)4概貌概括5C6D7单是承上启下由一概全8A 碧绿紫红 B长吟低唱 C光滑高大，臃肿缠络 D酸甜9听虫发声按班蝥拔何首乌摘覆盆子10C11泥墙根一带百草园概貌12A二、1觅秕颊躁2不同一样合适3一两天。4D5拍雪人塑雪罗汉不相宜6总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。7D三、1C2D3C4承上启下的过渡
