1、3.7 加减法练习课1教学内容：人民教育出版社一年级上册 P2728加减法练习课 。教学目标：1、通过各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。2、熟练正确地计算 15 的加减法，初步直观感知加减法的联系。3、培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。教学重点：熟练正确地计算 15 的加减法。教学难点：能选择加减法解决实际问题。教学具准备： 媒体课件、实物。教学过程：一、引入1、复习数的组成。 （媒体出示） 5 52 3 1 2 2 3 全班口答。2、口算。（媒体出示算式）说得数。先全班手势表示答案，然后全班读算式。32 41 22 2351 43 5
2、4 42设计意图说明：帮助学生复习“数的组成”和“计算练习 ”，为新课做准备，同时培养了学生的口算能力。3、揭示课题。师：今天就让我们继续来学习加减法。（板书：加减法练习课）二、新授探究一：复习加减法含义。1、复习加法的含义。 （媒体出示第 27 页第 1 题第一幅图。 ）3.7 加减法练习课2师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。（学生可能回答：2 个小朋友在玩球，又来了 1 个小朋友，一共有几个小朋友？21。根据学生的回答，点击后媒体出示算式。 ）师：为什么用加法？（分别点击、2、1，媒体演示变成红色并闪烁。 ）（学生可能回答：把 2 部分的物体合起来我们用加法来计算。
3、）师：2、1 分别表示什么？（学生可能回答：2 表示有 2 个小朋友在玩球，1 表示又来了 1 个小朋友。 ）2、练一练。 （媒体出示第 27 页第 1 题第二幅图。 ）师：这幅图你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下。学生可能回答：原来有 2 只小狗，又来了 2 只小狗，一共有几只小狗？22）（根据学生的回答，媒体出示算式。分别点击、2、2，媒体演示变成红色并闪烁。 ）3、复习减法的含义。 （媒体出示第 27 页第 5 题第一幅图。 ）师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。（学生可能回答：原来有 3 只小羊，走了 2 只小羊，还有几只小羊？32）师：为什么用减法？（学生可能回
4、答：从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 ）（根据学生的回答，媒体出示算式。分别点击、3、2，媒体演示变成红色并闪烁。 ）师：3、2 分别表示什么？（学生可能回答：3 表示原来有 3 只小羊，2 表示走了 2 只小羊。 ）4、练一练。 （媒体出示第 27 页第 5 题第二幅图。 ）师：这幅图你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下。3.7 加减法练习课3（学生可能回答：荷叶有 4 只青蛙，一只青蛙跳下了水，荷叶上还剩几只青蛙？41）（根据学生的回答，媒体出示算式。分别点击、4、1，媒体演示变成红色并闪烁。 ）设计意图说明： 在体验加减法的不同含义时，回答教师的问题 自己提问题同桌交流
5、问题，由扶到放，学生的思维也一步步地深入，通过自己的思考，明确了加减法含义。探究二：加减法的计算1、 复习加法的计算。 （媒体出示第 27 页第 1 题第一幅图和算式。 ）师：21，你是怎么想的？（学生可能回答：因为 2 和 1 合成 4。 ）(点击方框,媒体出示答案。)师：2、1、3 分别表示什么？（学生可能回答：2 表示有 2 位男孩，1 表示又来了 1 位女孩，3 表示合起来一共有 3 位小朋友。 ）2、练一练。 （媒体出示第 27 页第 1 题第二幅图和算式。 ）要求：（1）学生独立完成，老师巡视。（2）交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击，媒体出示答案，全班核对。 ）3、复习
6、减法的计算。 （媒体出示第 27 页第 5 题第一幅图和算式。 ）3.7 加减法练习课4师：你是计算的？（学生可能回答：因为 3 可以分成 2 和 1。 ）(点击方框,媒体出示答案。)师：3、2、1 分别表示什么？（学生可能回答：3 表示原来有 3 只小羊，2 表示走了 2 只小羊，1 表示还剩下 1只小羊。 ）4、练一练。 （媒体出示第 27 页第 5 题第二幅图。 ）要求：（1）学生独立完成，老师巡视。（2）交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击，媒体出示答案，全班核对。 ）设计意图说明：结合情境图片，引导学生在情境中正确计算加减法。三、练习练习一：1、先摆一摆，再计算。（1）先摆一
7、摆，再计算加法。 （媒体出示第 27 页第 2 题。 ）师：拿出铅笔，同桌合作，先摆一摆，再写出得数。同桌合作完成，老师巡视。请 3 组同桌上来演示。（根据学生回答，点击算式，媒体分别出示答案，全班核对。 ）（2）先摆一摆，再计算减法。 （媒体出示第 27 页第 6 题。 ）师：拿出铅笔，同桌合作，先摆一摆，再写出得数。同桌合作完成，老师巡视。请 3 组同桌上来演示。（根据学生回答，点击算式媒体分别出示答案，全班核对。）2、口算。（1）口算加法。 （媒体出示第 27 页第 3 题。 ）3.7 加减法练习课5要求： 学生独立完成，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击算式媒体分
8、别出示答案，全班核对。 ）（2）口算减法。 （媒体出示第 28 页第 7 题。 ）要求： 学生独立完成，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击算式，媒体分别出示答案，全班核对。 ）（3）口算加减法。 （媒体出示第 28 页第 10 题。 ）要求： 学生独立完成，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击算式，媒体分别出示答案，全班核对。 ）设计意图说明：基本练习，复习巩固加减法的含义和计算练习二：1、把加法算式补充完整。 （媒体出示第 27 页第 4 题。 ）要求： 学生独立完成，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击媒体分别出示答案，全班核对
9、。 ）2、把加法算式补充完整。 （媒体出示第 28 页第 8 题。 ）要求： 学生独立完成，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，点击媒体分别出示答案，全班核对。 ）3、把算式补充完整。 （媒体出示第 28 页第 9 题。 ）3.7 加减法练习课6设计意图说明：通过填算式，加深孩子对于加减法含义的理解。 练习三：1、游戏：凭票上车。 （媒体出示第 28 页第 11 题。 ）要求： 学生独立完成连线，老师巡视。 交流反馈：你是怎样想的？（根据学生回答，分别点击头像，媒体出示连线，全班核对。 ）2、 编一个小故事。师：请你用 53 和 23，在 4 人小组里各编一个小故事，评一评谁编的最好？请他代表你们小组来汇报。设计意图说明：创设学生喜欢游戏，既帮助学生复习了旧知识，又 激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望。 四、小结今天我们一起复习了加减法的含义和计算，知道把两部分的物体合并起来，求一共有多少，用加法来计算；从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。五、作业附板书设计：加减法练习课2355323.7 加减法练习课7
