1、教 学 设 计课 题 认识几和第几 课型 新授课教学目标1、借助“排第几”认识 10 以内数的顺序，体会序数的意义。通过动手操作，理解910 的分与合，并熟练掌握 910 的分与合，学会灵活应用。2、结合图片正确的数出是 110 的事物的数量。3、初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。重点难点1、结合图片正确的数出数量是 610 的事物。会认、读 610 各数。2、借助“排第几”认识 10 以内数的顺序，体会序数的意义教与学准备 课件、电脑教学环节 教师活动 学生活动设计意图（理论依据、有效策略、分层指导）一、创设情境，提供素材说一说教室里面那些物体是数量是 9、或者是 10你能分分 9
2、个小棒，说说 9 跟小棒分成两部分，可以怎么分吗？ 你能分分 10 个小棒，说说 10 根小棒分成两部分，可以怎么分吗？帮助学生理解 9、10 分与合。二、借助素材，探究方法小朋友仔细观察图，图上得小朋友在玩什么？1、 认识几和第几。（1） 同学们都做过老鹰捉小鸡的游戏吧？在这个游戏中有哪几种角色？（2） 图上的老鹰捉小鸡这个游戏中一共有几位同学扮演小鸡？（板书）“一共”就是把所有的物体合起来的总数。数的时候跟位置没有关系。不论从谁开始数，总共的人数是不变的。，有的同学在做老鹰捉小鸡的游戏，有的同学在赛跑，有的同学在旁观。一只老鹰、一只鸡妈妈，还有其它的鸡宝宝。一共有 10 位同学扮演小鸡引导
3、学生在回答问题时，把话说完整（3） 扎小辫的女孩子排第几？大家一起数一数。 （板书）教师引导：“同学们是从左向右数的，那么，有没有其他数法？全班讨论。（4） 你还能提出什么问题？指名学生到前面指着图中的一位小朋友其他学生抢答他排第几？（5） 1、2、3、10 还可以表示第 1、第 2、第 3第 10。（6） 引申练习。请一小队的同学到前面站成一列，提问：这一小队一共有几位同学？同学排第几？答记者问：你知道你排第几吗？第一横排的同学站起来，提问：这一横排一共有几位同学？互问互答排第几。扎小辫的女孩子排第 5通过学生的讨论，总结出数第几时要注意方向性，按常理，排队应该从前向后数，在图中就是从左向右
4、。 ”由抢答的同学带着同学们一起数一数。指名学生对上面的同学随机提问。小游戏；看谁反应快，请每一行或每一排的第几位同学站起来。同学们知道我们的数学书一共有几页吗？（109 页）我们现在看的是第几页？看谁翻书翻得快？（书上的页码表示的是第几页）在游戏中巩固新知三、体验感悟，内化生成1、1）学生按要求从上面向下面填一填、涂一涂，明确几个和第几个。2）变换方向再从下面向上数一数，说一说涂色是，先提示学生判断准确无误后再涂，以免涂错无法改正2、3、按顺序写数1）先分别填出 4 只和第 4 只2）比较两个 4 所表示的意义，体会同样一个 4，既可以表示几个也可以表示第几个。3）在理解的基础上结合身边的事
5、物如座次，说一说第二小队有几人，xxx 坐第几位情况。1）学生观察图中有什么，它们是怎样排的，2）放手让让学生通过自己的观察找到填写的方法。3）集体交流四、巩固拓展，综合应用1、摆一摆，填一填 p10、32、学生借助小棒，摆一摆，初步感知 10 的组成独立填写表格，集体交流订正帮助还是灵活运用。五、全课总结，目标检测小朋友们，今天我们在游戏中发现几和第几是完全不同的意义，还掌握了 9、10 的分与合。希望大家把所学知识页应用到生活中。检测内容：板书设计认识几和第几分层作业设计（预计完成时间： ）一二年级不留书面作业A 类：跟爸爸妈妈说说 10 以内数的组成课后反思这堂课的成功点是什么？为什么？主要问题是什么？为什么？如何改进？为什么?学生读写姿势 有效指导（ ）没有关注（ ）
