1、1第二课时 问题与思考教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第 100102 页，问题与思考。教学目标知识与技能：提高综合应用所学知识解决问题的能力，培养数学思维。过程与方法：通过练习、独立思考、小组讨论、交流等过程，逐步提高解决问题的能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系。重点、难点教学重点：提高应用数学知识解决问题的能力。教学难点：综合运用所学知识，能主动发现问题，解决问题。教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。师：小朋友们，你们看，谁来了？是“智慧星” ，它又来和大家做朋友了，你们高兴吗？生：高兴！师：这节课，我们将和“智慧星”一起，解决一些生活中的问题，看看谁解决问题的
2、办法最多， “智慧星”就会来到谁身边，成为他的好朋友哦！【设计意图：激发学生探索的欲望，促使学生更快的进入数学学习。 】二、探究活动，合作交流1、出示教材第 100 页第 1 题。师：小朋友们，仔细看看这幅图，你发现了什么？图上有几种花？有几行？每行几盆？想一想，然后独立解决问题。师：请小朋友们在小组内交流，讨论解决的办法。2. 出示教材第 100 页第 2 题。先引导学生观察图，弄清楚题意，然后让学生在小组内讨论，可以适当的用学具摆一摆、分一分，最后独立解决问题并交流。3. 出示教材第 100 页第 3 题。2先帮学生复习关于“倍”的知识，让他们说一说对“倍”的理解。让学生独立读题，理解题意
3、。学生自己解决问题。全班交流。4. 出示教材第 101 页第 4 题。让学生同桌互相说一说题意，讨论一下解决方法。全班交流。5出示教材第 101 页第 5 题。让学生独立读题，整理出题目中给出的条件和提出的问题。小组内讨论，关键是引导学生理解：1 年后，小英长了一岁是 6 岁，妈妈也长了一岁是 36 岁，这时候，妈妈的年龄是小英的几倍。6. 出示教材第 101 页第 6 题。学生独立读题，尝试着自己解决问题。当学生遇到困难时，老师在黑板上画图引导学生理解，要把木头锯成 9 段，只需要锯8 次，每锯断一次需要 6 分钟，锯 8 次，就是 8 个 6，也就是 86=48 分钟。7. 出示教材第 1
4、01 页第 7 题。学生先独立思考，然后在小组内讨论交流。学生在全班汇报自己的解题方法。教师主要引导学生理解，三个圆连加是 12，也就是圆的三倍是十二，把 12 平均分成3 份，123=48出示教材第 102 页第 8 题。让学生自己独立思考，弄清题意。学生在小组内讨论，关键是要涂得有规律。学生涂完之后，然让学生说一说为什么要这样涂。学生之间互相评价，看涂的是不是有规律。9出示教材第 102 页第 9 题。让学生独立观察数字，发现其中的规律，如果学生找不到规律，教师可以稍微提示一下，让学生分别看一看这些数字的个位和十位有什么样的排列顺序。学生讨论交流汇报填表结果，说一说为什么要这样填。310出
5、示教材第 102 页第 10 题。先让学生观察图，理解题意，并猜测判断。然后让学生把教材上的图案描在纸上，剪下来，拼一拼，验证自己刚才的猜测。11出示教材第 102 页第 11 题。教师可以先拿出教具球和长方体，让学生实际观察一下，然后再判断教材上几幅形状图的观察方向。【设计意图：所有的习题，都要经历学生自己读题、观察、思考并讨论交流的过程，给学生充分的时间和空间，让他们选择自己的方法解决问题。 】三、实践新知，拓展巩固。1. 连一连。2. 周日，小红和两个朋友去动物园，每张儿童票是 8 元，他们一共要用多少元？带了25 元钱，够吗？3. 小明今年 6 岁，爷爷今年 54 岁，爸爸的年龄是小明
6、的 5 倍。（1）爸爸今年多少岁？（2）爷爷比爸爸大多少岁？（3）你还能提出什么数学问题并解答？4答案：2. 83=24（元） 2524 够3. （1）65=30（岁） （2）54-30=24（岁）四、达标反馈1. 3 个人拍球，分别拍了 25 下、36 下 和 31 下。 （6 分） 2. 家电商场今天洗衣机卖了 6 台，冰箱卖了 5 台。电视机卖的台数是洗衣机的 3 倍。电视机卖了多少台？3环卫工人要在一条路的一边植树，每隔 3 米种一棵，一共种了 9 棵树，这条路有多少米？答案：1. 31 25 362. 63=18（台）3. 9-1=8 38=24（米）五、课堂小结师：今天我们和“智慧
7、星”一起解决了很多的问题，你最感兴趣的是哪一个方面的问题？生 1：我最感兴趣的是分苹果和桃的那个问题，我们相出了办法，让每个人的苹果和桃子一样多。生 2：我最感兴趣的是计算小英和妈妈的年龄的问题，关键是要知道，再过一年，小英和妈妈都长了一岁，这样就不会算错了。X| k |B 1 . c|O |m六、布置作业1. 下面是二年级同学最喜欢的饮料统计图。 （7 分）（ ）下 （ ）下 （ ）下 我拍了 31 下。我拍的不是最多的。5（1） 、我们班喜欢喝（ ）的人数最多。（2） 、喜欢喝牛奶的比喜欢喝汽水的人数多（ ）个。（3） 、喜欢喝橙汁的比喜欢喝（ ）的人数少。（4） 、你能提出哪些数学问题？
8、并解答。2.一辆小货车一次最多能装 50 箱，这些苹果和梨能一次运走吗？3. 这段琅琅上口的三字经式计一共有几个字呢？（列乘法算式计算）教学反思1. 通过复习，让学生更系统的去学习数学，并通过教师的引导让学生对知识进行系统的整理。培养学生的整理能力。2. 在复习中，能以学生为主体，让他们去积极主动的探究数学知识。自己发现问题，解决问题，更熟练的去运用方法解决数学问题。在复习中，使学生的知识更系统化，灵活化3. 在练习中，主动教给学生解决问题的办法。使每个学生养成认真的良好学习习惯。教学资料包一、教学资源在整理复习活动中，要鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理的过程，用他们人之初，性本善，性
9、相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。6自己理解的方式去探索和重建数学知识。如：在复习“数的整除”这一单元时，首先让学生对知识点进行归类，梳理，构建知识网络图，培养学生分析，推理，判断等方面的能力，养成合作的意识和勇于探索，善于反思的品质。在复习时，把本单元的概念（写在小块磁板上）没有规律地分散在大黑板上，学生以 6 人小组为单位，组内也有同样的卡片，要求学生合作完成以下内容：1、按照一定得概念之间的联系，把他们绘制成知识网络图。2、要配有相应的练习，加深对概念的理解。当学生得到充分的讨论之后，教师让学生派代表到黑板前把概念归类，若有人不同意别人的排列，可讲清依据说服大家。二、资料链接
10、笛卡儿， （1596-1650）法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学产生了很大的影响。笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻求一种包含这两门科学的优点而没有它们的缺点的方法，这种方法就是用代数方法，来研究几何问题-解析几何， 几何学确定了笛卡儿在数学史上的地位， 几何学提出了解析几何学的主要思想和方法，标志着解析几何学的诞生，思格斯把它称为数学的转折点，以后人类进入变量数学阶段。笛卡儿还改进了韦达的符号记法，他用 a、b、c等表示已知数，用 x、y、z等表示未知数，创造了“=” ， “”等符号，延用至今。7
