1、1课题：比较 1000 以内数的大小教学内容：冀教版小学数学二年级下册第 62、63 页。教学目标：1. 经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。2. 能够正确使用或符号表示 1000 以内数的大小。3. 在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。课前准备：学生字典、科技读物、文艺类书各一本。教学方案：教学环节 教学预设一、创设情境师生谈话，教师先拿出一本字典，让学生说出他的名字和用途，了解图书分类中的名称工具书。接着通过科技书，小说等了解科技书和文艺书。师：同学们，看老师手里拿的是一本什么书，这本书是干什么用的？生：是一本学生字典，是查字用的
2、。师：字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗，在图书分类里，想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。 （板书）谁能说出其他的工具书？学生可能会说出：汉语词典，英汉词典等。师：在图书分类中还有文艺书和科技书，请同学们看老师手里的这两本书，谁知道哪一本书与文艺书，哪一本书与科技书？学生只要判断正确就可，不要问为什么。 （教师板书：科技书 文艺书）二、自主学习1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表，说一说知道了哪些信息，发现了什么问题。师：同学们判断得很对！在书店和图书馆里，图书都是分类摆放的，谁知道把图书分类摆放有什么好处？生 1：便于人们找书。生 2：方便图书馆清理各种书。学生说得有道理就给予
3、肯定。2.结合学生的讨论，提出哪种书最多，哪种书最少的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样判断的，要给学生充分的表达不同想法的机会。师：课本上就有一个图书馆的图，现在，请大家打开课本62 页，看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。学生看书。师：请同学们观察图和统计表，你了解到了哪些信息？发现了什么问题。学生可能说到：小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。科技书有 1000 本，文艺书有 632 本，工具书有 499 本。2科技书最多，工具书最少。学生如果不能说出“科技书最多，工具书最少” ，教师直接提问：哪种书最多？哪种书最少？师：谁能说一说你是怎么判断科技书最多，工具书最少的？学生可能出现
4、的回答：科技书有 1000 本，1000 是四位数，而 632 和 499 都是三位数，1000 最大，所以科技书最多。文艺书有 600 多本，工具书不到 500 本，工具书最少。虽然 632 和 499 都是三位数，但是 632 百位上是 6，499百位上是 4，6 个百大于 4 个百，所以工具书最少。学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。3.提出用“” 、“” 表示数的大小的要求，鼓励学生独立完成，然后全班交流。师：你能用“”或者是“”表示统计表中任意两个数的大小吗？试一试。学生独立完成，教师巡视。指名汇报。可能的结果有：（1）10006321000499632499（
5、2）49910004996326321000（3）1000632499（4）4996321000以上答案教师都要给予肯定。特别是后两种答案，教师要提出表扬。三、扩展练习1.教师说明组数、排序的要求后，让学生自主尝试。师：下面请同学们用 2、5、8 三个数字组成不同的三位数，并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。学生独立完成，教师巡视。2.交流写出的三位数和排列的结果，重点说一说是怎样比较的。师：谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。学生可能出现的情况有：组成六个三位数，分别是258、285、528、582、825、852。排列结果：852825582528285258如果
6、出现组成的三位数不足六个，教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。师：把六个数按从大到小排列起来，很不容易呀！你是怎么比较的？学生独立完成，教师巡视。3小组内交流排列结果。指名汇报。学生汇报完比较结果，教师追问：你是怎么比较的？生：我先把这六个数按百位上是 8、5、2 分成三组，百位上是 8 的比其他两组数都大，先排百位上是 8 的。852 和 825比，852 大于 825，所以，第一个排 852，第二个排 825；再看百位上是 5 的，582 大于 528，所以第三个排 582，第四个排528，最后看百位上是 2 的，285 大于 258，所以第五个排285，最后一个是 258。最后的排
7、列结果就是：852825582528285258学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。四、课堂练习1.练一练第 1 题，由学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。师：下面请同学们独立完成练一练第 1 题。全班交流，说一说你是怎样想的。2.练一练第 2 题，想让学生说一说商品的价格，再编顺序号。师：同学们看练一练第 2 题，谁来说一说每种商品的价格？学生回答。（2）师：把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。学生独立完成，集体订正。3.练一练第 3 题。（1）先指导学生理解“其它的数”的含义，再让学生连线。师：看练一练第 3 题，星期天小动物们相约去旅游，每个小动物都买好了车
8、票，请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图，说出图上的信息。生：每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是 499，小猴子拿的是 250，小熊拿的是 675，小羊拿的是 750，小狗拿的是 1000，小兔子拿的是 440，小鸭子拿的是 980。生：第一节车厢坐的是手拿比 500 小的数的数字卡片的小动物，第二节车厢坐的是手拿比 800 大的数的数字卡片的小动物，第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。学生说到这，教师提问：什么是其他的数？生：其他的数就是比 500 大，比 800 小的数。（2）师：快点送小动物们上车吧！学生连线后集体订正。（2）请学生自己任意写出一个数，按要求上车。师：同学们，你们想和小动物们一起旅游吗？现在，请每个同学自己写出一个数，按要求上车。教学随笔：_4_
