1、1六、方向与路线 认识线路图教学目标：知识与技能：能根据示意图辨认事物所在的方向，并能用方向词语描绘事物所在的方向。过程与方法：经历观察、描述平面图中事物所在方向的过程。情感态度与价值观：在辨认方向和行走路线的过程中提高综合运用知识的能力。教学准备：教科书上插图。教学方案：一、创设情境复习引入1在教室里辨认八个方向。引入：这节课我们来认识线路图二、自主探索1丫丫家的位置（1）出示平面图，让学生观察示意图，说一说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。（2）在讨论的基础上，教师提出问题：“你能说出丫丫家的位置吗？（3）提出“说一说”的问题，启发学生根据自己的生活经验，说一说丫丫家的人会去的地方，并说
2、出这些地方行走路线。（4）学生讨论去某个地方的行走路线。2行车线路图（1）出示线路图。提出问题， 从上面的线路图中，你了解到什么？（2）小组交流。（3）全班交流，指名回答，只要学生说得合理，教师应给予肯定。（4）议一议师：张大爷在长途汽车站，要去火车站， 请同学们议一议他该怎么走。指名汇报，通过交流，引导学生说出以下两种行走方案：2其一：可以乘1路先往北走2站到达邮局，再往西走2站到达火车站。 其二：也可以乘5路先往西走1站到达商场，再往北走2站到达火车站。三、课堂练习（1）指导学生完成课本中的习题。（2）举出一些生活中的例子，师生共同讨论。四、小结：这节课你们学会了哪些知识？五、课堂作业：从“长途汽车站”到“火车站”该怎么走？3
