1、赫章县兴发乡中心小学 20102011 学年度第二学期四年级科学实验教学总结教师：朱达勇 转眼间,一个学期的教学工作结束了,我担任四年级三个班的科学教学，回想本学期的实验教学工作的情况，更让我回味无穷，新生感慨。就将本学期实验教学的情况小结如下：首先在本学期开学之初，为了更好的完成科学实验，补充课堂教学的不足，我根据科学实验教学目标拟定计划。因为实验室实行开放管理，就是利用实验室课程资源面向全体学生开放的一种管理形式。让学生可以不受时空的限制进入实验室，自主地选择实验内容、自主选择实验材料、自主进行实验设计和探究实践。这是一种自主的、能充分体现学生主体的学习方式，符合新课程理念的自主，探究，合
2、作的学习方式。作为本学期，针对四年级三个班的教学，为了使学生更好的了解：人体的谷歌与肌肉，养蚕，物体的运动，无处不在的力，调查与预测的知识，更好地认识自然。我校根据实际情况，经常组织学生开展丰富多彩的课外实验和科技活动，充分发挥实验室课程资源的作用，提高利用率。还可组织学生开展实验操作技能竞赛，举办科技讲座等。不断的丰富学生的课余生活，培养学生的实践能力。其次，作为科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。一、认清
3、新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、具体做法：1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参
4、与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知
5、识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。另外，我们在实验室管理过程中，特别的强调了指导学生要把安全放在首位，要以预防为主，确保学生在操作中的安全。每次实验课，都应该对学生进行安全常规教育，实验完毕用冷水洗净双手等。教会学生在遇到具体问题时应如何应对，还要明确告知学生安全防护器材存放的位置、使用方法。这样，不但锻炼学生的实验能力，而且丰富了学生的课余生活，为他们健康成长打下坚实的基础，将来更好的学好科学知识做铺垫。总之，通过师生一个学期的共同努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续努力，并争取更大的进步。
