1、,答谢中书书,陶弘景,说课者：陈冲,说 课 流 程,第六单元第27课,三峡,短文两篇,记承天寺夜游,观潮,湖心亭看雪,诗四首,答谢中书书,描绘自然山水的优秀诗文,说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,知识与能力目标： 1、准确理解课文标注的字词，理解句子含义。 2、把握文章修辞手法，学习作者写景方法,说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,过程与方法目标： 1、学会通过朗读体会文章感情。 2、在学习过程中学会用问答法、联想法去解决问题。,说
2、教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,情感态度与价值观目标： 1、感受作品中大自然的纯净美好，养成热爱大自然的美好情操。 2、培养热爱祖国河山的感情。,说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,教学重点： 1、准确理解、背诵课文 2、美读课文，学习多角度的写景方法教学难点： 1、引导学生超越时空，领会作者情感。 2、文章中画面布局的巧妙,说教法学法,说教学过程,说板书设计,合作交流法,自主探究法,朗读成诵,课前预习,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学过程,说板书设
3、计,一、导入课文,再现美景，营造环境，作下情感铺垫。,二、初读课文,学生尝试朗读课文，老师范读，纠正学生字音，提醒学生注意朗读节奏。学生自由朗读，品味四字句的节奏。选一学生读课文，其余同学点评。学生齐读课文。,三、再读课文,学生分小组合作翻译课文，小组之间互相找出别人错误，老师对每小组点评，带领学生翻译文章，强调文中重点字词句。,答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,欣赏,消散,整体把握之字义,不再,回复
4、,四、三读课文,老师提出问题，学生合作解决问题的方式让学生体验文中的结构美与语言美。,1、分析课文，理清结构，体验文章的结构美。,2、评析语言特点，体验文章语言的美。,句式上多采用四字短句，运用对偶排比的手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。,五、美读课文,学生有感情的朗读课文，体会诗人沉醉于山水的愉悦之情和能够与知音共赏美景的自豪之感。,六、延伸课文,学生观察生活，体验文中的美景，用现代文大胆的扩展描绘文中的美景。,说板书设计,答谢中书书仰视：高峰入云俯视：清澈见底平视：两岸石壁 晓雾将歇 夕日欲颓,美,四季,晨昏,山水相映之美色彩搭配之美晨昏变化之美动静相衬之美,得意 ，自豪之情热爱大自然，归隐林泉的志趣,
