1、1.1地球的宇宙环境（2 课时）导入：今年 6 月份，我去了一趟上海世博园参观。其中，有个展馆给我留下了深刻的印象。那就是太空家园馆，在那里，我看了一场 3D 电影万户飞天 ，讲的是我国宋朝有个小伙子叫万户，非常想去天上看一看，想体验一下飞翔的感觉。他寻求了各种办法，有一天，他受到启发，想出了燃放鞭炮而飞到空中的办法。于是，他在一张椅子上绑了许许多多的鞭炮，经过了多次试验，他终于被冲上了天，但是，他却付出了生命的代价。直到今天，人类探索宇宙的脚步从未停息，并且取得了很大进展。所以，今天我们不必付出生命，可以舒舒服服地坐在教室中，一览地球所处的宇宙环境。板书：1.1 地球的宇宙环境板书：一、人类
2、对宇宙的认识讲述：人类从远古时代就开始了对宇宙的探索，比如我国古代最早关于宇宙的认识观念以盖天说为代表。盖天说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空，因此这一学说又被称为“天圆地方说” 。但是随着人类认识的发展，出现了浑天说。浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的而是浮在水上 后来又有发展认为地球浮在气中因此有可能回旋浮动。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上而日月五星则附于“天球”上运行 这与现代天文学的天球概念十分接近。就国外来说，公元 2 世纪，古希腊的托勒密完善了地心说。地心说认为：地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外依
3、次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的轨道上绕地球运转。在太阳、月球、行星之外，是镶嵌着所有恒星的天球恒星天。再外面，是推动天体运动的原动天。地心说的观点统治了很长一段时间，直到 1543 年，波兰的哥白尼提出了质疑，认为太阳是银河系的中心，地球是绕着太阳运转的，这就是有名的太阳中心说。但是，由于当时受到教会的阻扰，这一观点直到 1609 年伽利略发明了天文望远镜，并以此发现了一些可以支持日心说的新的天文现象后，日心说才开始引起人们的关注。到了 18 世纪，天文学家们逐渐引进了“星系”的概念。到了 20 世纪 60 年代，由于大型天文望远镜的长足发展，使得人类对宇宙的观测范围达
4、到了上百亿光年。发展至今，人类得出了宇宙的认识。但是，我们现在所认识的宇宙就真的是整个宇宙了吗？除此之外还有没有其他宇宙的存在呢？（学生发言）目前把人类已经观测的有限宇宙称为“可见宇宙”或者“已知宇宙” 。可见宇宙的半径有多大呢？（学生回答）光年并不是时间单位，而是距离单位。大家可以阅读一下第 6 页活动中关于光年的介绍。（学生阅读）讲述：1 光年约等于 9.46081012 千米。140 亿光年，是个非常非常遥远的距离啊！过渡：面对这么庞大的数字，我们可以感觉到，宇宙是无边无际的，人类是渺小的。在茫茫的宇宙之中都有些什么呢？（学生自由发言，老师黑板逐一列出，得出天体的概念）板书：二、多层次的
5、天体系统（播放天体 FLASH，介绍各种天体）讲述：这些都是宇宙之中存在的物质，因此，是宇宙的物质性。板书：1. 宇宙的物质性天体讲述：那么这么多的天体是不是静止不动的呢？(学生回答)过渡：不是，天体之间由于万有引力和天体的永恒运动使得天体之间相互吸引、相互绕转。从而形成不同层次的天体系统，这就是宇宙的第二个特征运动性。板书：2. 宇宙的运动性天体系统请同学们先阅读书本 79 页内容，并用图或用表表示出天体系统层次表。 （学生上台绘制图或表，教师小结，展示 PPT）过渡：下面我们就按范围的从大到小的顺序分别了解一下地球所处的宇宙环境，首先，总星系。板书：（1）总星系总星系包含了银河系和河外星系
6、，是人类目前所知道的宇宙范围，也就是可见宇宙。接下来，是银河系，板书：（2）银河系关于银河，你能想到什么？（学生讲述，如牛郎织女的银河鹊桥相会等）讲述：很好，但是这些都是还不够科学，我们来看看这段从地理学的角度的介绍。 （播放银河系 FLASH）好了，再下来是与我们息息相关的太阳系。板书：（3）太阳系我们再来看看它的介绍。 （播放太阳系 FLASH）看完之后，请回答：（学生回答）（1）太阳系由哪些天体组成？（2）太阳系的中心天体是什么，小行星带的位置？（3）太阳系的八颗行星是什么，排列顺序是怎样的？讲述：（1）太阳系由太阳、8 大行星、卫星、小行星、流星、彗星、行星际物质等组成。（2）中心天体
7、是太阳，小行星带位于火星和木星之间：火烧木生成的灰尘。（3）按照与太阳的距离由近至远，太阳系的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火烧木成土，天海边。 （要求学生记笔记，展示八大行星图片，介绍）板书：八大行星：水晶球，火烧木成土，天海边 小行星带位置：火烧木生成的灰尘其实，以前都说是 9 大行星，包括了冥王星。2006 年才被改为八大行星，因为冥王星遭到了“降级”处理，被列为“矮行星” 。 （PPT 展示文字资料） 讲述：关于这八大行星，我们可以根据其特征来进行分类，大家阅读一下第 8 页的“围绕太阳运行的天体” ，讨论回答：（播放太阳系 9 大
8、行星的动画，学生讨论回答）（1）八大行星的运行有什么共同点？（2）如何区分地内行星、地外行星、巨行星、远日行星等？（3）卫星最多的行星是？没有卫星的行星是？讲述：（1）八大行星运行共同的特点有：1.同向性：都是“自西向东” 。2.近圆性：沿着近圆形的轨道绕日运行。3.轨道大体在同一平面上。板书：八大行星共同特点：1.同向性；2.近圆性；3.共面性讲述：（2）地内行星和地外行星是以地球的位置为界来划分的，水星和金星为地内行星，火星、木星、土星、天王星、海王星为地外行星。木星和土星质量和体积分别居第一、第二位，因此被称为巨行星。巨行星卫星数量多，木星的卫星数最多，水星和金星没有卫星。 （要求划记）
9、其实还有一种分类方法（PPT 展示） ，就是将水星、金星、地球、火星划分为类地行星，因为它们在质量、赤道半径、体积等与地球相似。木星和土星由于质量、体积巨大而称为巨行星。海王星、天王星由于离太阳较远，称为远日行星。板书：八大行星分类：1.地内行星、地外行星、巨行星、远日行星2.类地行星、巨行星、远日行星过渡：关于月亮的传说很多，有。 。 。 。 。 。 （学生自由发言，嫦娥奔月、吴刚捧出桂花酒） 。这些传说都把月球描写得诗情画意，如仙境一般，那么月球的真实面目是什么样的呢？板书：（4）地月系（播放 FLASH）讲述：地月系是由地球与其卫星月球组成的天体系统，是最低级别的天体系统。月球在围绕地球
10、公转的同时，也在自转，月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。过渡：我们已经学习了与地球息息相关的几个天体系统，按照范围从大到小分别是总星系、银河系、太阳系、地月系。那么我们再来看看我们的地球是一颗什么样的星球。板书：三、普通而特殊的行星 地球讲述：太阳系是银河系中的普通老百姓，地球在太阳系中，就外观和位置而言，也算不上什么特殊的。从哪些方面可以看出呢？（让学生归纳）讲述：比如说，它也是不透明的近似球形的星体，本身不发光，质量不大不小，体积也没什么特殊的。另外公转运动和太阳系其他行星一样具有同向性、近圆性、共面性的特点。板书：1.普通性：质量、体积、运动特征等过渡：但是，地球也是一颗
11、特殊的行星。因为地球上存在生命。讲述：好了，上节课给大家布置了 2 个任务，第一是找出地球存在生命的原因，第二是谈谈你认为除了地球外，还有些什么星球也可能存在生命物质。那么，男生和女生们各推选一个代表来谈谈你关于地球上存在生命的原因（教师一边罗列，罗列之后加以补充，之后再播放动画）板书：2.特殊性 存在生命讲述：之前讲过，地球只是宇宙这个浩瀚大海中的一颗沙砾一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也会存在生命，因此我们人类一直在探索除了地球还有什么星球也可能存在生命呢。那么，根据所学，你们能不能说说你们认为还有什么星球也可能存在生命呢？（学生分成 4 组讨论，播放 flash）过渡：太阳系是银
12、河系的普通一员，地球在太阳系中也是一颗普通的行星，然而又是太阳系及至宇宙中的一颗特殊的行星。下面请同学们阅读 79 页，回答：问题（1）：天体系统可分为哪些级别，主要由哪些天体构成？（2）：总星系是整个宇宙吗？答：（1）天体系统分为总星系、银河系、太阳系、地月系等级别（展示各天体系统图片） 。主要由恒星、星云、行星、小行星、彗星、卫星、流星体、行星际物质等组成（展示各种天体图片） 。（2）上下四方曰宇，古往今来曰宙。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系只是我们能探测到的可见宇宙部分，也就是 140 多亿光年的范围。过渡：刚才我们了解到天体系统分为总星系、银河系、太阳系、地月系
13、等级别，那么各个级别之间的关系是怎样的呢？板书：二、多层次的天气系统过渡：与地球息息相关的星系有哪些？有银河系、太阳系、地月系。那我们就来逐一认识一下它们。板书：（一）银河系（播放 FLASH）讲述：看了这段介绍，我们知道了银河系主要是由大量的恒星和星云组成，离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为 4.2 光年。我们将银河系以外一些看似星云的天体称为河外星系，河外星系是和银河系同等级别的星系，也主要由恒星和星云组成。目前人类观测到的河外星系超过 1250 亿个，银河系和河外星系共同组成了总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中所有天体。过渡：银河系中有 2000 多亿恒星，其中有一颗对我们人类来说意
14、义非凡，这颗恒星是什么呢？（太阳）太阳和围绕它运转的天体共同构成了太阳系，那么我们再来一睹太阳系的芳容：板书：（二）太阳系（播放 FLASH）阅读 7 页最后一段和图 1-3，回答：（1）太阳系由哪些天体组成？（2）太阳系的中心天体是什么？（3）太阳系的八颗行星是什么，排列顺序是怎样的，小行星带的位置？学生回答，教师总结：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等太阳系小天体组成。太阳系的中心天体是太阳。太阳系的八大行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。板书：水晶（金）球（地球） ，火（火星）烧木（木星）变土（土星） ，天（天
15、王星）海（海王星）边。小行星带位置：火烧木生成的灰尘。 （让学生自己去发现规律）讲述：太阳系的八颗行星具体情况是怎样的呢？请同学们阅读“围绕太阳运行的天体”文字材料和 11 页行星基本数据。讨论回答：（1） 八大行星的运行有什么共同点？（2） 如何区分地内行星、地外行星、巨行星、远日行星等？（3） 卫星最多的行星是？没有卫星的行星是？讲述：八大行星绕太阳公转的方向相同，都是自西向东，都是沿着椭圆形轨道绕日运行，公转轨道大体在同一平面上（同向性、共面性、近园性） 。地内行星和地外行星是以地球的位置为界来划分的，水星和金星为地内行星，火星、木星、土星、天王星、海王星为地外行星。木星和土星质量和体积
16、分别居第一、第二位，因此被称为巨行星。巨行星卫星数量多，木星的卫星数最多，水星和金星没有卫星。过渡：古代的人们描写月亮的传说很多，有。 。 。 。 。 。 （嫦娥奔月、吴刚捧出桂花酒） 。其实，月球上根本就没有什么月宫、嫦娥、月兔、桂花树。月球只是地球的一颗卫星。板书：（三）地月系（播放 FLASH）讲述：地月系是由地球与其卫星月球组成的天体系统，是最低级别的天体系统。月球在围绕地球公转的同时，也在自转，月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。过渡：太阳系是银河系的普通一员，地球在太阳系中也是一颗普通的行星，然而又是太阳系及至宇宙中的一颗特殊的行星。板书：三、普通而特殊的行星地球1.
17、 普通性讲述：在太阳系中，就外观和位置而言，地球上一颗普通的行星。但是同时它又是特殊的，它的特殊体现在具有生命。那么，我们来分析一下，为什么它会孕育生命呢？2. 特殊性存在生命阅读 11 页活动 1，讨论：（1）从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。（2）假如太阳的光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失，地球上将会出现怎样的情形？（3）除地球外，太阳系的其他行星中有可能存在生命的是哪个？（播放 FLASH）小结：1 自身条件：（1）日地距离适中，使地表平均气温为 15 摄氏度，有利于生命过程的发生和发展，地球上的温度，还有利于水的液态存在。（2）地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了地球上适合生命呼吸的大气，特别是氧气。（3）地球自转、公转周期适中，昼夜温差不大，保护了地球生命有机体的存在。2 外部条件：稳定的太阳光照和安全的宇宙环境。
