1、1桃 源 职 业 中 专 教 师 自 主 学 习 教 案年 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 项 链（第二课时） 课 型 新授知 识 与技 能一、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。二、体会小说精心的构思和巧妙的布局。三、组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。过 程与方法 指导学生自主探究、分工合作学习与教师精讲结合教学目标情感态度价值观培养学生的同情心、责任感，让他们明白生活中发生的一切不幸，可能都将与自己有关，要学会关心、尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。 教 学 重 点 分析人物心理、写作特色。教 学 难 点 指导学生自主探究、分工合作，完成阅读任务。教 具 准 备
2、多媒体 教 学 过 程 程 序 内 容一、导入新课。 上节课结束时，我布置了几个思考题，不知大家思考结果是怎样的。下面，我们一起来探讨一下。二、通过赏析精彩描写分析评价马蒂尔德这个人物形象21在情节展开的开头部分，作者用千字左右的篇幅，静态地向我们介绍了这位女主人公玛蒂尔德。（1）提问： 在本部分中，多次用“痛苦” “苦恼” “伤心”来刻画玛蒂尔德的心理，用原文中的语句来回答，为什么会这样？明确：“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦” “她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看她了，因为看望回来就会感到十分痛苦” “住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧
3、，衣料的粗陋，都使她苦恼、痛苦、伤心” 。（2）提问：本部分前后共用了七次“梦想”一词，她“梦想”了哪些内容？能否用一句话概括出来？明确：她“梦想”幽静的厅堂及装饰；“梦想”宽敞的客厅及陈设；“梦想”和最亲密的男朋友在华美的香气扑鼻的小客室闲谈；“梦想”精美的晚餐、亮晶晶的银器；“梦想”华贵的壁衣；“梦想”盛在名贵的盘碟里的佳肴；“梦想”一边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。一言以蔽之，女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。（3）提问：本部分着力写女主人公的梦想、苦恼，揭示了她怎样的心理？这样写有什么好处？明确：3玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华
4、的生活，希望自己成为男人们追求的目标，女人们羡慕的对象。然而现实（低等的社会地位和并不富裕的家境）生活束缚了她，因此，她只能在梦想中获得一时满足。这就揭示了她“爱慕虚荣”的心理。这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣；也正因为她爱虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。2学生分角色朗读课文，即从“然而，有一天傍晚”至“不过你得把这件长衣裙做得好看些” 。然后思考：玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的情绪有着怎样的变化？怎样认识她的喜与忧？明确：玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高
5、高兴兴” ，接下来便是“懊恼” “恼怒”和“不耐烦” 。这种情绪的变化在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不已。最后硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣裙。这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。3提问：当玛蒂尔德借到项链后， “她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了” 。这句话说明了什么？明确：作者连用“跳” “搂” “亲” “跑”几个动词，形象地刻画了玛蒂尔德借到项链后兴奋至极之情。4提问：4如何理解玛蒂尔德在舞会上的“陶醉”？明确：作者连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理
6、状态，充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又为丢项链埋下了伏笔。5学生思考：如何理解“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务”一段话？明确：这段文字写出女主人公性格的又一面：坚强勇敢诚实6、教师小结女主人公玛蒂尔德一心爱慕虚荣，同时也有诚实守信的美德，正因为此，我们愈加认识到了爱慕虚荣的危害。希望同学们要摒弃虚荣心，踏踏实实地、快快乐乐地生活。三、欣赏小说巧妙的构思1、提问：小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情？这样写有什么作用？明确：是符合生活实情的。因为作者已于前文作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项
7、链时，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。 ”二是当玛蒂尔德丢了项链，去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“我只卖出这个盒子。 ”这说明项链和盒子本不是原配的。三是当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人“竟没有打开盒子”看看。这一切都是构成小说结尾必然性的因素，它既让人大出意料之外，又点点都在情理5之中。这出乎意料的结局进一步揭示了主人公的命运。玛蒂尔德一心想过“高雅和奢华的生活” ，但不能够；一辈子只在幸福中陶醉过一次，但乐极生悲，丢失了项链；十年含辛茹苦，刚刚有了点自尊自信，又突然发现项链的真相，发现自己十年辛酸的代价竟“最多值五百法郎” 。十年
8、生活“意义”的发现，给她精神的打击不比十年前丢失项链轻。这样的结局无疑加深了路瓦栽夫人命运的不幸与可悲。再者这样的结局有力地表现了作品的主旨。小说以“失项链”为转折点，写出了路瓦栽夫人玛蒂尔德命运的前后鲜明对比：一时欢乐，十年辛酸。这些描写对主人公的讽刺已够深了，而结尾又一次突转，既让读者为主人公又让主人公为自己而哭笑不得。它使作品的讽刺意味更深刻、更强烈了。四、课文总结项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的一篇小说。其细腻、深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，使之成为世界短篇小说苑囿中的一朵奇葩。鲁迅先生生前就十分推崇项链 ，认为项链 “无论从形式、结构，以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度” 。五、布置作业写一篇 500 字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，注意联系生活实际。板 书 设 计玛蒂尔德：爱慕虚荣也有坚强勇敢诚实的一面6教学后记
