1、高考阅读理解内部讲义- 1 -高考阅读理解内部精讲讲义新高度教育培训中心二 O 一一年二月高考阅读理解内部讲义- 2 -高考阅读理解精讲一、正确的英语学习方法才是高考提高分数的关键在英语教学中，看到很多即将参加高考的同学说自己的英语成绩不理想，点灯熬夜的学习，分数提高却非常缓慢，甚至原地踏步。其实就是教不得其法，学不得其道。掌握英语学习的正确方法至关重要。错误的方法例如，死死记硬背背单词、大海捞针似地看语法书，仅会让考生得到心理的安慰，花掉无数宝贵时间，却收效甚微，开始备考时得多少分，最后的高考也就得多少分，成绩上没有任何提高。各位考生应该把备考的重点放在整篇卷面分值最高的阅读、完型及作文上。
2、作文一定要达到或接近满分，经由英语水平很高的老师帮学生改过几次作文之后，作文拿接近满分是很容易做到的。完型填空题有一定难度，虽然字数仅相当于一篇阅读题，但分值却高达 30 分；阅读理解如果考生能掌握正确的解题思路，在考前再配以一定量的高考真题，短期内迅速提高分数完全可以做到。二、我们平时应该怎么训练阅读理解选择习题时，应选择全国各省市高考真题，进行练习。每一篇高考阅读理解真题都是最宝贵的备考资源，都是高考命题组反复研究，斟酌的成果，没有哪一套模拟题的难度、命题严谨性、知识点考察的覆盖性能与高考真题媲美。所以，我们要格外加以珍惜、利用。1、要彻底读懂文章，如何才算彻底读懂文章？精读过程在中要注意
3、以下几点：首先，在做题阶段，要先根据文章的上下文，猜测文章中生词的意思，之后做完题目，再通过查字典对每一个生词都加以记牢。注意，在高考真题中出现过的单词都是命题人认为非常重要的单词，这些单词会在以后的考试中反复加以考察，其次，要正确理解文章中每一句话的含义。要读懂文章中的长句，难句，分析句子成分，主、谓、宾、定、状、补。这就需要扎实的高中语法功底。之后，单单达到读懂文章的每一句话这种程度还远远不够，很多同学虽然能读懂文章，但是做不对题，这是大多数同学的通病。其原因是，对文章还是高考阅读理解内部讲义- 3 -没有了熟于心。所以，在读懂文章之后，还要做以下几项工作：(1)、概括文章的主要内容。(2
4、)、找出文章的中心思想，作者的写作目的，写作意图。(3)、给全文划分层次和结构，并理清层次与层次之间的关系，上一段与下一段的关系，前一段与后一段的关系，开头和结尾的关系等等。归纳文章写作的几种结构，比如，时间的先后顺序；事情发展的先后顺序；空间转移的顺序；总分总关系；总分关系；先叙事，后抒情；夹叙夹议；论点论据和论证论点。大家注意：光读完文章，对一遍答案，把做错的题改正过来，这通常是做阅读理解的菜鸟，分数最多平均往上。如果能读过文章之后，概括文章的主要内容和中心思想，这通常是一个做阅读理解的高手，他错题通常 4-5 个。如果既能归纳文章的主要内容、中心思想，又能给文章划分层次和结构，并且理清各
5、个层次和结构之间的关系，那恭喜你，你就达到阅读理解的最高境界了，通常题目一个都不会错。2、要对所做题目大彻大悟，如何才算大彻大悟？在彻底读懂文章之后，还要仔细揣摩作者出题的思维方式和命题角度，這是在彻底读懂文章之后，答对题的关键。实际教学中，很多同学都忽略了这个仔细研究高考真题的过程，草草做完真题，对完答案，对自己做对的题和做错的题都不求甚解，不仔细加以研究。这样下去，无论你做多少的练习，成绩都无法提高。3、要做到持之以恒。如果按照以上所说方法，几十篇真题下来，就会有很大效果，几百篇的真题下来，相信高考的阅读理解题型就会胸有成竹了。 也许有些同学会认为，这样做练习会养成答题速度慢的坏习惯。注意
6、，在平时的答题过程中，要掌握答题速度，但是在做题之后的分析、研究过程中，一定要放慢速度，做一篇，大彻大悟一篇，在不断的积累过程中，收获正确的答题方法。用以上方法，同样适用于完型填空。如果坚持这样正确的学习方法，每周做 1 篇完型填空，2 篇阅读理解，每两周做 1 篇短文改错，高中 3 年下来，就会积累近 150 篇完型填高考阅读理解内部讲义- 4 -空，300 篇阅读理解，80 篇短文改错。这就是水滴石穿，日积月累的威力。如果能达到这样的练习量，这三块题型，分数不会少于 70 分。高考阅读理解内部讲义5阅读理解答题技巧第一、事实题细节题“鹦鹉学舌”。即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己
7、主观臆断。阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是最高的，一般在 60%左右。因此把握住这类题目的技巧是阅读理解题得到高分的基础。事实细节题可分为两类，一类是直接考查文中的事实细节：这类题目的特征是一对一，考生不用排除其他选项，只需在文中找到正确选项即可。答题时，考生在文章中快速检索答案，文章中说什么，就直接选什么，这类题往往是白送分的题，占的比重很少。如果命题人想加点难度的话，会把文中的意思在答案中变换一种说法，但是意思不变，这类题目较多，大家要注意。另一类是判断正误题。这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。如果题目中出现
8、“TRUE,NOT TRUE”，“RIGHT,NOT RIGHT”或“MENTIONED,NOT MENTIONED”，也就是“3 正 1 误或者 3 误一正”，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确。 第二、猜测词意题“瞻前顾后”。做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。第三、推理判断题“去伪存真”。这类题目的设置经常使用“What can we infer from the text？”，“What can we know？”或“What does the pas
9、sage mainly talk about？”等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，解决此类题的关键是“去伪存真，”排除看似正确却不符合题意的选项。第四、选择标题“切中主题”。此类题型考查考生对文章的领悟和概括能力。所选文章题目应能涵盖文章内容，体现主题，即不能“太大”，也不可“太小”或过于片面。高考阅读理解内部讲义6高考阅读理解题正确答案特征阅读理解的正确答案的选项，被混在其他三个干扰项中，考生应该在阅读文章后，做题目时，对命题人的陷阱应该了熟于心，这样才不会走入命题人给你精心设计的陷阱。换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词，不同的结构，不同的语义关系表现出来的。尽管意
10、思一致，但语言形式相差很大。有时可以这样说，表面文字越相似，越不可能是答案。因选项的特点，以及它与文章相关句。的语义关系，对于我们既快又准地找到正确答案大有帮助。根据正确答案的性质和特点，我们可把正确的答案分成两大类。一、直接性答案（一对一在文章中检索）直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。它表现为下列几种：1答案项使用原文的语言（阅读理解最简单的题）答案项的单词基本上和原文相关句的单词一模一样。例如：2010 年安徽 A，第 2 题，选项 B，就是使用原文的语言设计正确选项，通常这样的题，都是白送分的题，但是分值比例不会大。例如：2010 年湖南 A，第 1 题，选项 D，也使
11、用原文的单词，设计正确的选项，大家注意，往往这种白送分的题目，都是阅读理解头一篇文章或第二篇文章，白送分，让大家逐渐进入状态，这是命题人考虑，为了不一开始就出现难题，从而打击到一部分考生。第三题和第四题也是这种情况，使用原文一模一样的单词。2010 年湖南 B，第 1 题，选项 A，是文章的原话。2答案项使用原文的同义词语正确选项与原文相关句的句子结构一样，只是换了意思相同的词。2010 年湖南 A，第 2 题，选项 C，是把原文的 heart attack 心脏病换成了heart disease，同义词的转换。高考阅读理解内部讲义72010 年安徽 C，第 2 题，选项 B，把文章中的 we
12、athier 换成了 richer，这样就增加了选项的难度2010 年湖南 B，第 1 题，选项 D，是把文章中 ignore 换成了 did nt follow her mothers advice。3答案项使用原文的同义结构所谓同义结构，即使用不同的语法结构表达相同的意思。4. 答案项使用原文的反义词语accept reject，marriagedivorce，busyidle，strain relaxation 等都是反义词，把这些对立的反义词分在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思，正如 He is old和 He is no longer young. 是一个意思。5
13、答案项使用原文的反义结构反义结构即句子结构两样，表达的方法正好相反，一个是用否定形式，一个是用肯定形式，但意思一样。6答案项使用原文的上下义结构上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、狮子、鸟、虫的关系，或科学和医学、生物、物理、电子、计算机、航天等的关系。在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代医学。7答案项是对原文生词的解释这种答案项实际上就是用原文生词的同义词。它有两种形式。1) 四个选项列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组。2) 四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解
14、，就无法知道这个句子意思。8答案项是对原文难句的解释阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的是含有生词，这都影响了理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。2010 年江西 C，孔子与苏格拉底的比较，第 1 题，答案就来自于第一段整个长难句，关键是考察考生看懂这个句子的意思没有。高考阅读理解内部讲义89答案项是对原文比喻或谚语的解释原文有些句子用了各种比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。问题针对这些比喻、或谚语，答案项就是对它们的解释。10答案项是对原文引语的解释阅读理解中的有些问题往往是针对文
15、章中的一段较难的引语进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。11. 答案项是对原文句子的复杂化的解释有时候不是原文句子难，而是答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上。12答案项是对原文数据的加减问题是针对文章中的数据进行提问。答案项是对原文数据的加减乘除而得出的。例如：2010 年江苏 C，第 2 题，计算税金，通过简单的乘法得到答案。二、间接性答案间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：1、答案项是对原文某几个句子的归纳和推理例如：2010 年湖南 B，第 4 题，选项 A 就是对文章中
16、第 4 段中一句话，进一步推理所得到的答案。2010 年课标全国 C，第 2 题，选项 B 是对第三段和最后一段的最后一句话进行推理判断得到的。2、答案项是对某一段落大意的归纳3、答案项是对全文主要内容和中心思想的归纳例如：2010 年安徽 A，第 2 题，选项 C，是文章主要内容和中心思想的归纳。2010 年湖南 A，第 5 题，选项 C，是文章主要内容和中心思想的归纳。高考阅读理解内部讲义92010 年课标全国 C，第 1 题，选项 D，是文章主要内容和中心思想的归纳。阅读理解错误的选项的特征错误选项就是命题人用以干扰你思维的陷阱。高考英语，由于词汇量的限制，挑选的文章不能过难。命题人员就
17、在问题和干扰选项上做文章。使你即使基本读懂文章，也不能轻松做对全部题目。现在的干扰项不仅语言复杂，而且欺骗性强。两个语言水平相当，对文章理解差不多的考生会因为对干扰项的辨别能力不同，而答题的正确率不一。为了提高辨别错误或干扰信息的能力，有必要分析干扰项的种种特征，使我们在种种命题人设置的陷阱面前，做到胸有成竹。一、以假乱真把文章中出现的一些词放在选项里，达到似曾相识的感觉，迷惑考生。在各种干扰信息中，伪了。伪造性的信息也就是文章中根本没有的意思，硬是编造出一个信息，组成一个选项，以假乱真，以迷惑和干扰考生。以假乱真的伪造性信息有两种表现形式。这就告诉我们：在辨别选项时，一定要琢磨选项的意思，不
18、要因为时间紧，不读完选项的句子，或粗粗一读，只看到几个表面文字与文章中有关部分相同就下结论。根据这一特点，我们似乎还可以得出这样一条经验：选项中出现相关句中的原词越多，这个选项越可能是命题人的陷阱。例如：2010 年山东 A，第三题，选项 C 和 D 的，都是命题人把文章中出现的词汇伪造了错误选项，以达到给考生设置陷阱的目的。例如：2010 年安徽 A，第一题，选项 C，就是利用文章中出现的词，以假乱真，设计陷阱。二、无中生有利用考生知道的一些基本常识，设置选项，无中生有。这就告诉我们：在做题目，看选项时，一定要读原文，一定要根据文章中说到的，一定要注意问题中的“According to th
19、e passage， ”“In the authors view， ”的提醒。千万不要因时间来不及，而不读原文，凭主观想象，千万不要根据自己或人们对这一方面高考阅读理解内部讲义10的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰的作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说到的，而有些看似非常合理的信息是命题人员根据常识编造，以诱骗考生的陷阱。例如：2010 年山东 A，第三题，选项 A 的，是命题人根据常识伪造了错误选项，这样使那些没有时间，来不及阅读完文章的考生，直接选择了 A。例如：2010 年安徽 C，第三题，选项 D，文章中根本没有提到，但是命题人利用考生知道的一些常识，达到无中生有的目
20、的。二、所问非所答三、夸大事实、偷梁换柱夸大事实、偷梁换柱是命题人常用的一种干扰手法。命题人在设置干扰项时，把文章中的信息，进行夸大或放大，使作者在不认真仔细进行判断的时候，容易出现错误。夸大事实、偷梁换柱的干扰项就是利用考生时间紧，大凡粗粗一读，来不及细看，或来不及把选项读到底的倾向，在选项的前半句或前大半句中用原文的结构和词汇，只是在最后换了几个词，而使考生出错。所以在判断选项时，一定要非常仔细，尤其是选项的结构和词汇与原文相关旬的结构和词汇相似时，要注意选项中出现的定语和状语是否与文章中的一致，是否被命题人偷偷换掉了定语、状语。例如：2010 年安徽 A，第三题，A 和 B 选项，都是夸
21、大文章中的事实，状语和定语悄悄的换掉，如果不认真仔细，就会犯错。四、张冠李戴虽然观点和所说的话在文章中出现过，并且是正确的，但是却用错了位置，以达到混淆视听的目的。张冠李戴的干扰项主要是将文章作者的观点与文章中他人的观点混淆起来。问的是作者的观点，选项中出现的是他人的观点；或问高考阅读理解内部讲义11的是文章中他人观点，却把文章作者观点放到选项中去。这就告诉我们，在辨别选项前，首先要仔细阅读问题，特别要注意“generallyusuallyfrequentlywidely believed(accepted，advised)”或“in the authors eyespoint of view
22、”这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点，还是文章中其他人的观点。这样才不会被张冠李戴的干扰项所迷惑。例如：2010 年陕西 C，第二题，很多考生选了 D，就走入了命题人的陷阱，这是很典型的张冠李戴陷阱。例如：2010 年山东 A，第一题，选项 B 就属于张冠李戴。 2010 年安徽 C，第 3 题，选项 C五、以偏概全以偏概全也是一种常用的干扰手段。尤其是在猜测文章或段落大意题，猜测文章标题题，以及释义题中，四个选项总有以偏概全的干扰信息。因此认识它的表现形式很有必要。以偏概全有两种基本形式。1 把文章中的次要观点，细节混进选项。2 把超出文章讨论范围的东西也作为归纳或结论混进选项。这就告诉
23、我们，在做归纳性，概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑，要做到这一点，就必须紧紧抓住文章的主要内容和中心思想。例如：2010 年安徽 C，第 4 题，选项 ACD，都是用以偏概全来设置干扰项。第三题，选项 B 也属以偏概全。高考阅读理解内部讲义12Passage 1 (2010 年 课标全国 A)一、Words to learn exhibition remain ownership time(s) lively introduction work distance furniture needlework mention admission adult o
24、pposite wheelchair二、文 体：广告，门票主要内容：介绍了英国作家莎士比亚的出生地和莎士比亚生活和作品展览。包括展览开放和关闭的时间，参观展览的整个过程，门票价格，停车地，坐轮椅的人参观可以进入的地方，以及莎士比亚咖啡馆的位置。写作目的：为来展览会参观的游客进行详细的介绍，便于游客进行参观。文章的结构：介绍莎翁出生地的历史开放时间参观流程门票价格停车须知轮椅参观者须知莎翁咖啡馆三、命题类型：1、事实细节题，需看懂门票价格情况，2 adults + up to 3 children，2 个成年人+最多三个小孩。2、事实细节题，需看懂停车地一段。莎士比亚的出生地在地图中所有停车场很
25、容易步行到达的位置：最近的是 windsor 大街（步行 3 分钟）3、事实细节题，需看懂 wheelchair 参观可以进入的地方一段。莎翁的House 可能会出现一些问题，但是游客中心，展览区，莎翁的花园对于坐轮椅参观的人都是可以进入的。高考阅读理解内部讲义13Passage 2 (2010 年 山东 A)一、Words to learn diagnosed with 确诊患有病 inject sb with sth 用药来给某人注射damage bad insurance fight back 反击 leavefor community personal resource(s) volu
26、nteer feel alone alone 和 lonely anything but leading cause 主要因素 case 病例、案例 provide sth to sb to date=so far expense 费用raise vt. 提高，升起，养育，筹集 financial 财务上的，资金上的annual adj.年度的，每年的，n. 年刊，年鉴 staff 全体员工（集合名词）devote sth to sth full-time job part-time job original二、文 体：人物传记类（记叙一个人的几件小事）主要内容：文章讲述了一位作家兼老师的糖尿
27、病患者克里斯托弗亲身与疾病斗争，并通过建立在线社区和慈善组织来帮助其他的糖尿病患者的故事。写作目的：通过介绍糖尿病患者真实的故事，赞扬主人公这种不屈不挠和助人的精神，以激励和鼓励其他人。文章的结构：以时间为顺序安排本文的结构 三、命题类型：1、事实细节和简单推理题，需通过文章主要内容来判断四个选项的对错。注意，本类命题的选项设置有以下几个特点：错误选项的特点：（1 ）选项陈述的内容与文章意思正好相反；（2 ）选项陈述的内容在文中中没有陈述，或者说选项陈述的内容的范围已经超出了文章的范围；正确答案的特点：（1 ）选项陈述的内容与文章陈述的内容一致；（2 ）选项陈述的内容经过文章的线索经过简单推理
28、后，与文章陈述的内容或者中心思想一致。 （特点（2 ）作为命题的正确答案情况非常多）通过第二段的第一句话，通过简单的推理就可以知道 C 是正确的。A,文章的意思与之相反；B 文章没有提到，超出文章的范围， D 文章没有提到，超出文章的范围。2、事实细节题，需看懂第二段。他离开 Canton,Michigan 去了纽约，找到高考阅读理解内部讲义14一份饭店服务员的工作，给自己起了一个绰号叫 diabetic rockstar，并且创立了一家 diabeticrockstar 的网站，一个对糖尿病人和他们的爱人免费开放的在线社区，在那里超过 1100 人分享个人的故事，信息和资源。3、事实细节题和
29、简单推理题，需看懂第三段，尤其是第三段的最后一句话。A 与文章意思正好相反，C 文章中说，Kody 是网站志愿者 swencki 的儿子，并没有提到他帮助创立网站。D 文章并没有提到 kody 在线写儿童故事。B 选项看最后一句，他们知道，他们正在浏览的东西，所以他并不感到孤独。4、事实细节和简单推理题，需看懂文章倒数第二段。B 文章并没有提到每年一次。C 文章并没有提到 fight it 这个组织给糖尿病患者提供廉价药品。D 文章没有提到 fight it 拥有一家知名的药品网站。 A 文章提到 Fight it 已经筹集大约 23000 美元的药品和现金，所以经过简单的推理之后，可知 Fi
30、ght it 在资金方面帮助糖尿病人。高考阅读理解内部讲义152010 课标全国，CAlong the river banks of the Amazon and the Orinoco there lives a bird that swims before it can fly, flies like a fat chicken, eats green leaves, has the stomach of a cow and has claws (爪) on its wings when young. They build their homes about 4.6m above the
31、river, an important feature (特征) for the safety of the young. It is called the hoatzin.In appearance, the birds of both sexes look very much alike with brown on the back and cream and red on the underside. The head is small, with a large set of feathers on the top, bright red eyes, and blue skin. It
32、s nearest relatives are the common birds, cuckoos. Its most striking feature, though, is only found in the young.Baby hoatzins have a claw on the leading edge of each wing and another at the end of each wing tip. Using these four claws, together with the beak (喙), they can climb about in the bushes,
33、 looking very much like primitive birds must have done. When the young hoatzins have learned to fly, they lose their claws.During the drier months between December and March hoatzins fly about the forest in groups of 20 to 30 birds, but in April, when the rainy season begins, they collect together i
34、n smaller living units of two to seven birds for producing purposes.在亚马逊河和奥利诺科河沿岸，居住着一种鸟，这种鸟在会飞前在河里游泳；飞起来像是一只肥肥的鸡；吃绿叶；有个像牛一样的胃并且在没长大时有在翅膀上长有爪子。它们在河上 4.6 米高的地方筑巢，这是为确保幼鸟安全的一个标志。这鸟的名字是麝雉。从外观上看，雄鸟和雌鸟长的很相像，背上都是棕色的，下面都是乳白色和红色的。头很小，在头顶上有一大块羽毛，明亮的红眼睛，蓝皮肤。跟麝雉最近血缘关系的是平常的一种鸟，叫做杜鹃。它的最明显的特征，只是在年幼时才被发现。高考阅读理解内部讲
35、义16麝雉幼鸟的爪子一个长在翅膀的前缘，一只长在翅膀尖。用这四只爪子和喙，它们可以在灌木丛中攀爬，看起来非常像原始的鸟类做的事情。然而，麝雉是生活在现代世界里。在十二月和次年的三月的干旱期内，麝雉通常以 20 至 30 为一群在森林里飞翔。但是到了四月份雨季来临的时候，它们就以二到七只为单位聚集在一起，通常是为了繁衍的目的。2010 年天津 DTo err(犯错误) is human. To blame the other guy is even more human.Common sense is not all that common.Why tell the truth when you
36、 can come up with a good excuse?These three popular misquotes are meant to be jokes, and yet they tell us a lot about human nature. To err, or to make mistakes, is indeed a part of being human, but it seems that most people dont want to accept the responsibility for having made a mistake. They natur
37、ally look for someone else who could be responsible for the problem. Perhaps it is the natural thing to do. The original quote about human nature went like this: “To err is human, to forgive, divine.“ This saying mirrors an ideal: people should be forgiving of others mistakes. Instead, we tend to do
38、 the opposite find someone else to pass the blame on to. However, taking responsibility for something that went wrong is a mark of great maturity.Common sense is what we call clear thought. Having common sense means having a good general plan that will make things work well, and it also means stayin
39、g with the plan. Common sense tells you that you take an umbrella out into a rainstorm, but you leave the umbrella home when you hear a weather forecast for sunshineCommon sense does not seem to be common for large organizations, because there are so many things going on that one person cannot be in
40、 charge of everything. People say that in a large company,”the right hand does not know what the left hand is doing.”And what is wrong with a society that thinks that making up a good excuse is like creating a work of art? One of the common problems with 高考阅读理解内部讲义17making excuses is that people, es
41、pecially young people，get the idea that its okay not to be totally honest all the time. There is a corollary(直接推论)to that: if a good excuse is “good”even if it isnt honest, then where is the place of the truth?是人就会犯错误。而责怪别人更是人之所为。常识也并非那么常见。有了好的借口，还说出真相干吗呢？这三句普遍的悖论本只是让人一笑而过的，但是却透露了很多人的本性。犯错确实是做人必不可免的
42、事，可是大多数人却不想承担犯错所带来的责任。很自然地，人人都想找个其它人来扛这个责任。也许这也是顺乎其然的事。最初用来引用人性的话是这样的：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”这句话折射了一种理想的境界，即人们应该宽容对待别人的错误。然而，我们做的往往相反-把责任推搡给其它人。其实，做错了，用于承担，这才是一种成熟的标志。常识就是我们所谓的清楚的理智。拥有常识指的是对把工作做好有个大概的计划，并按计划行事。常识告诉我们下雨了要带伞，而天气预报晴天时就把伞放在家里。然而在大的组织机构里常识却不常见，因为有太多事情了，一个人是无法掌控所有局面的。在大公司的人说：“右手不知道左手在做什么。”捏造一个好的借口就像创造一个好的工艺品，这样的社会又有什么错的呢？编造借口最常见的问题之一就是让人，特别是年青人，以为偶尔说下谎是可以的，不用一直都很诚实。有人就很自然得出这样的结论：如果一个编得很巧妙的借口，即使是谎言，也称得上好的话，那还需要真相干吗呢？
