1、生态系统的能量流动说课稿,邵明艳,一、教材分析,本节是必修三第五章生态系统及其稳定性的第二节内容，在近三年的高考中，生态系统一直作为必考点，而能量流动又是生态系统的功能之一，可见本节内容的重要性。 在此之前的学习中，学生已经学习了“储存能量的物质”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中可依托这些知识来展开。,二、教学目标,知识目标： 1.分析生态系统能量流动的过程和特点。 2.概述研究能量流动的实践意义。,能力目标：,1 .通过“林德曼的研究”，培养学生整理数据、分析数据的能力。 2 .通过引导学生具体分析某个特定生态系统能量流动的过程和特点，培养学生分析、综
2、合和推理的思维能力。,情感、态度、价值观目标：,通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用普遍联系的观点来分析事物。 通过学习生态系统，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观做准备。,三、教学重难点：,教学重点： 生态系统能量流动的过程和特点。 教学难点： 生态系统能量流动的过程和特点。,重难点突破:,应用能量流动的动画，形象的演示相邻两个营养级之间的能量变化关系，使学生直观的理解一个营养级能量的来源和去向，进而掌握能量流动的特点。 联系赛达伯格湖能量流动的实例，分析能量流动的效率，以验证和巩固生态系统能量流动的特点。 应用教材中“能量金字塔”形象的说明能量
3、流动的特点是：单向流动，逐级递减。,四、教法分析：,教学方式：多媒体辅助教学。 具体的教学方法：探究式教学法、图形直观分析法、迁移比较法。,五、学法分析：,学生在初中已经学习过生态系统的知识，且本节的前一节学习了生态系统的结构，所以对本节的知识学生并不会感到陌生。 生态系统的知识在高中生物中是比较宏观的部分，学生的学习兴趣也比较浓厚，另外在教学过程中我会应用大量的例子和图片来展示知识点，使学生积极的、主动性参与到教学中。 综上采用的学法主要是：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。,六、教学过程：,第二节 生态系统的能量流动,假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡
4、可以食用，那么使自己活的最长的办法是： A.先吃鸡，然后吃玉米 B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡,先吃鸡，再吃玉米,我反对！为什么要先吃我？,我们欠“鸡妈妈”一个解释,生态系统的能量流动,能量流动的概念：,生态系统中能量的 输入、传递散失。,结合学案【学习目标】 读书、思考：,能量是如何 “输入” 生态系统的？,能量“传递” 的途径是什么？,能量是通过什么方式 “散失” 的？,（散失）,（散失）,（散失）,（散失）,（散失）,（输入）,生态系统的能量流动的过程,（传递）,生态系统能量的源头？去向？ 阳光；自身呼吸消耗，被下一营养级摄取，被分解者利用，未被利用。 能量流
5、动的起点？方向？ 生产者；单向流动。 生态系统能量的总值： 生产者所固定的全部太阳光能。 生态系统能量流动的途径： 食物链、食物网。,能量流动过程分析：,能量传递效率 （输入下一营养级的能量与本营养级能量的比值）,单位（焦/厘米2 年）,96.3,18.8,7.5,分解者 14.6,12.5,2.1,0.1,未利用 327.3,293,29.3,5.0,赛达伯格湖的能量流动图解,呼吸 122.6,赛达伯格湖的能量流动图解的数据整理,学案【知识探究】,13.5,20.1,能量金字塔,分析得出：,生态系统能量流动的特点是： 1、单向流动 2、逐级递减：传递效率为 10%20,生命在等待中逝去请给我
6、们一个“先吃鸡”的理由！,七嘴八舌,食物链越短，能量到我体内的越多，我活的时间就越长呀！,桑基鱼塘,研究能量流动意义-提高能量利用率,教材【评价指南】1,一个池塘有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。其中生产者固定的全部能量为A，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为B、C、D。下列表述正确的是,AA=B+C,DAC+D,CAB+C,BAB+C,不要灰心，再来一次！,不要灰心，再来一次！,不要灰心，再来一次！,恭喜你，答对了！再接再厉！,如果一个人的食物中有1/2来自绿色植物，有1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉。假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物,A10千克,B28千克,C100千克,D280千克,学案【课后巩固】6,不要灰心，再来一次！,恭喜你，答对了！再接再厉！,不要灰心，再来一次！,不要灰心，再来一次！,七、板书设计：,一、概念： 能量的输入、传递、散失的过程 二、过程： 源头：太阳能 总能量：生产者所固定的太阳能总量 传递：沿食物链（网）逐级传递 去向：呼吸作用消耗散失 、流入分解者、被下一营养级所同化、未被利用。 三、特点： 1、单向流动 2、逐级递减：传递效率为1020 四、研究能量流动意义-提高能量的利用率,谢谢！,
