1、教师寄语：心有多大，天地就有多广阔，让我们的心灵在课堂上自由飞翔，勇敢挑战自我。羚羊木雕【教学目标】：1、 把握好文章的语气、节奏2、 和感情基调，分角色朗读课文。3、 理解文章思想内涵，观点鲜明的进行辩论。4、 学会对人的尊重，学会与父母沟通。【教学方法】：情景教学法、小组合作讨论法。【资料助读】：-了解“羚羊木雕”【百度图片】羚羊 木雕羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。张之路，山东诸城人，1997 年他成为第一位入选中央电视台“东方之子”
2、栏目的中国儿童文学家。【教学过程】：一、美文品读，整体感知（一）、自由朗读课文，自主思考下面两个问题。1、文章写了一个什么故事？2、留意下列字的读音：木雕 dio 怦怦 png 树杈 ch 攥 zun 着（二）、分角色朗读。温馨提示：注意人物的语气，语调和停顿，进一步体会人物感情。场景一（116 段）：“查问木雕”， （旁白、妈妈、爸爸和我）【百度图片】http:/ 段）：插叙“赠送木雕” （旁白、我和万芳）【百度图片】http:/ 你喜欢文中的奶奶吗？奶奶说“算了吧，这样多不好”有什么作用？5、怎样才能避免生活中类似不愉快的事情的发生？初一的我们在生活中有了自己的见解和主张，下面我们再换角度
3、，多角度辩一辩这个问题。三、拓展延伸，我当小辩手辩题：羚羊木雕该不该要回来？正方：羚羊木雕应该要回来。反方：羚羊木雕不应要回来。要求：1、摘录文中的信息佐证自己的观点。2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。刚才同学们辩的很激烈，言辞精辟，很受感染，对文意有了很深的理解。本文为我们演绎了友情和亲情，生活中二者之间也会有摩擦，亲情和友情如同一架天平，只有慎重处理二者之间的关系，他们才会平衡，我们的生活才会更加和谐。四、当堂检测，夯实知识1、给加点的字注音：犄 角 怦怦 羚 羊 树杈 攥 着 2、根据自己的理解填空：我们要赞美文中小朋友之间的_，我们要告诫做父母的应该_。五、体验情感，
4、放飞心声分享你的经历，共享人间真情，人与人之间的理解源于沟通和交流，再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸、妈妈说点什么？请以爸爸、妈妈，我又想起了那一次为题，进行课后练笔，说出自己的心里话。最后，老师也把友谊传递给同学们。【百度音乐】http:/ 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。” 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就
5、掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人一辈
6、子的恩情却“视而不见”!爱的礼物那天姐姐收拾房间时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪里弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我
7、画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法，使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看看我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力地回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区 10 岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。 因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
