1、五线谱音符速认歌一个圆圈 全全全（全音符）， 加上一坚 二二二 （二分音符）圆圈涂黑 四四四 （四分音符）， 加个尾巴 八八八 (八分音符) 一边读一边先画个圆圈,再一步步加上坚呀,再涂黑,再加尾巴,嘿嘿 ,女儿两遍就会背了。再加上以前在学校学的: 全音符唱四拍， 二分音符唱二拍， 四分音符唱一拍， 八分音符唱半拍。怎样起步进行练耳的练习？（绝对音训练）第一个原则：起步只注重抓绝对音的训练，主要是多让他们听, 因为孩子过了这个年龄好象完全要靠天生了。绝对不允许教他们简谱。其原则是从简单到难和有意识地在特别是首先数次有次序的训练中不让他们出错。第二个原则：人的大脑的记忆象是一个标记 12345.
2、档案柜，第一次记忆一定要按 12345.按序放清楚地方，不要 25143.的去放不好。小孩的头脑更象是一张白纸。首先数次的记忆一定要清晰，如果错了之后，就要檫掉，数次下来，白纸就脏了，记忆就不清晰了。这方法是我学自己外语时学到的有科学依据的方法，在教孩子五线谱时发现很快速有效。具体在实施中：1。弹一个键教孩子把这个键找出来，然后告诉他这是“A“音（6 ）B,C,D,E,F,G 。每次总是从国际标准音“A“音开始。2。发现孩子巩固后慢慢打乱“A,B,C,D,E,F,G”中的个别次序并事先告诉孩子次序有可能乱让孩子听，控制出错率。3。一定要巩固白键后再听黑键。我相信白键没问题的话一般黑键不会有问题
3、了。因为白键里有半音。如果白键怎么也不行的话，我想可以放弃了绝对音。4。听黑键也要注意次序和出错率。如按听 C 音后听#C，D 后听#D。5。和弦要根据高音在前，低音在后的规律。因为低音衰减慢持续长。先分别听 2 个音，反复加快后同时落键。再有一个原则就是要孩子们养成边唱边弹的习惯。这个习惯养成后，不刻意训练自然孩子也会记忆绝对音。另外, 花大力气训练他们的耳朵。补充说明如下：1。音阶关系“1，2，3 ，4，5 ，6 ，7，1”的“do,re,mi,fa,so,la,ci ，do”的不但念起来朗朗上口，而且经常不自觉地接触到。所以孩子可能在接触绝对音之前先接受的是这种相对音阶关系。孩子容易不自
4、觉地被其他调的“do,re,mi,fa,so,la,ci,do”搞混。所以绝对音的训练一定要排除这些干扰。我没有让孩子过多听京戏和让他先学民乐（G 调为多）也出于这个考虑。2。一般学钢琴是从 C 调开始的，这对绝对音的建立很重要。我的猜测是如果孩子年纪小（不超过 4 岁），一开始弹琴时就有心里唱谱（绝对音谱）的习惯，因为平时练琴中不自觉用“do,re,mi,fa,so,la,ci”的绝对音谱方式在记忆，不刻意训练可能孩子也能记忆白键音。我细心地注意到儿子有一次告诉我他听念一些集中在特别高或低音区的音特别不舒服。而没有绝对音感的我并没有那么不舒服。我一般会把高音区的音降低到我习惯的G 调（小时侯
5、爱京戏的习惯。）。其他调的音阶练习时儿子也不是用简谱来念的。我就相信他没有相对音简谱念谱的习惯了。3。由于黑键音与白键音不同，没有相应的念法。孩子即使有心里唱谱（绝对音谱）的习惯，孩子自然是记不住黑键的。但由于有升降关系，开始训练听黑键时孩子会说“ 这音怪，有点象 fa”之类的话。所以证实了我孩子在不自觉地用绝对音的 “do,re,mi,fa,so,la,ci”念谱记忆白键的猜想。因此，最自然的方法当然也是从升降关系来掌握。你说的正确。4。最初时听 4 后，再听#4，听完 5 后再听#5 和 6 完后再 b7（不是 7 后听 b7）不光只是为了从升音关系方面建立这种半音关系，更是为了控制出错率
6、。以后可以听 5 后，再听#4 ，听 6 后再听#5 和 7 再 b7 的方法，进一步用降音关系来确定升降音的关系。巩固后再混在一起听。最初记忆时出错率低对孩子是非常有好处的（详细见我对 katei 的回复）。其实，这种绝对音训练对教师（家长）和学生总归是枯燥的，如果控制出错率，效率会高，孩子的自信也会强。双方也不会太枯燥。我也在开始时曾试过混听，实践中出错率高。出错率一过高学任何东西效果就不太好。很多人认为让孩子从出错后改正错误中孩子的记忆会更强烈，道理也是有的。但这种方式仍是不科学的，因为效率不高。只能在个别情况下使用。5。用 “fai”“fi”来发#4 的声出于孩子以上这种容易记忆白键的
7、考虑。在白键音的训练时没有化太大的力气，因为孩子同时用念谱在记。黑键如果也能如此就好了，所以我才有用 “fai”“fi”来发#4 的声的想法。可是没有找到合适的发音，我放弃了这种方法。练琴的“ 十六字诀”良好的练琴方法, 是打开进步大门的“金钥匙” 。在教学中，我深刻地体会到练琴的 “十六字诀”（分合分合，零整零整，慢快慢快，看背看背），可以起到事半功倍的成效。“分合分合”：就是在弹奏新乐曲时，一般要先单手-后双手-再单手 -再双手这样的反复多次的练习。 分手练习能集中地体会弹奏方法是否正确，也容易注意到乐曲的各个方面。在分手练习准确、熟练的基础上，双手弹奏时，运用正确的弹奏方法，尽量把音乐处
8、理得比较完整。对于初学者，要注意左右手的力度层次，一般情况下要突出主旋律。单、双手练习之后，再分手弹奏也很重要，因为通过一段时间的双手练习，对于弹奏方法和乐曲的处理，肯定不会表现全面，所以再次单手练习时，还需要集中注意力，争取更加准确、细致地表现乐曲。对于复调音乐作品，仅仅分手练习还不够，还要进行分声部练习。 “零整零整”：就是在练琴时，从部分-整体-再部分-再整体地反复多次练习。“零” 有两个含义：首先开始练习时，要把乐曲划分为段落，练熟一段才能练下一段，直到练完全曲为止，千万不能从头到尾总是一遍一遍地弹，表面上节省了时间，其实到头来是一无所获。再有，就是要针对自己最薄弱的地方有目的地加强训
9、练。之后，再完整地弹奏乐曲。如再发现不足还要集中进行训练，这样反复数次，难点克服了，就意味着你有了长足的进步。 “慢快慢快”：就是在练习时，按照慢速-快速-再慢速-再快速这一规律进行反复练习。慢练既可以纠正技术上的不足，还可以注意到乐谱上的音符、对位、指法、表情记号等。一味地快速练习，会使手变得很僵硬。在弹奏是极容易造成吃音、虚音的毛病。所以，一定要先慢练，等到弹熟后再快速弹奏，之后还要进行更高层次的慢练，之后的慢是为了更好地快。所以你要记住：不会慢练琴就不会弹琴！ “看背看背”：就是在弹奏乐曲时，通过看谱-背谱-再看谱-再背谱这样反复练习，达到完美表现音乐的目的。看谱演奏能更容易注意乐曲的各
10、个方面，在把乐曲弹奏熟练的基础上，为了达到表现音乐的更高境界，还需要背谱演奏。一味地看谱，不容易做到音乐的融会贯通；一味地背谱，随着时间的推移，更不容易把音乐表现完美。要反复多次地看谱练习和背谱练习，做到技巧上的准确无误和更好地再现作曲家真实的艺术风格。 在实际的练琴过程中，以上方法不是固定不变的，应当活学活用。如果你坚持按照“十六字诀” 这种科学的方法练琴，持之以恒，让它成为你良好的练琴习惯，一定会终身受益的。认识五线谱最简单的办法就是数线，理论的分析对大人还行，但对孩子来讲也许开始有一点效果，但复杂了就不行了。我给大家推荐一个办法：1、伸开手，手背对着自己，让孩子学会从 1 指数到 5 指
11、，按手指 -指缝-手指的顺序数 1-9。2、跳跃的数，随意点一个手指让孩子从一指开始数。3、把数数变成数音阶。4、把手指平伸到五线谱的高音谱表上，一指对下加一线，2 指对一线，以此类推。这样数到一指的音就是一线的音，线就是指，间就是指缝，只要建立对应的关系，五线谱就等于全认识了。然后练习左手，方法同右手一样。对孩子来说可不简单啊！我记得当时话了不少脑筋和力气。有一首识谱歌教孩子唱会后，还做一些游戏等，玩着学。更重要的是玩着学的同时要注意人脑的记忆特点，科学的记忆。效率一高，成就感一出来，孩子才会有乐趣。 科学记忆注意几点，其要点是控制出错率： 1。第一遍记忆要正确； 2。记住孩子的记忆曲线，不
12、要让开始几遍记忆相隔时间太久； 3。不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的唱谱这种愚蠢的做法。因为一旦出错，孩子容易搞混；还有更傻的家长，把孩子正确的唱谱故意搞混了的做法，如把孩子本来记得正确的 mi 故意提示/暗示为 fa； 4。要巩固孩子对的。我教孩子自己认谱时，如孩子有点记不请 mi 的时候，用嘴做出发 mi 的形状来提示他； 5。孩子一认对，就表扬他。如果错了就及时纠正，不要批评；6。巩固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错，所以我注意在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号；因为我孩子识谱过程，由于出错率极低，所以不到 4 天大概只花了总共 3 小时（当然分开学），高音谱号的音符就掌握得很牢固了。 总结：玩着学也行但没有以上这种控制出错率的科学记忆的方法有效和有成就感。当然也不必像我这种集中时间学，熟练是个时间的问题。
