1、加强和创新网络道德教育试题1、（ D）是指不同于现实生活中拳脚相加血肉相搏的暴力行为， 而是借助网络的虚拟空间用语言文字对人进行讨伐与攻击。A、网络低俗B、暴力C、暴戾D、网络暴力2、（ A ）是指以计算机、网络、虚拟现实等构成的网络环境。A、物质文化B、精神文化C、信息文化D、制度文化3、（ C ）是指德育工作者通过摆事实、讲道理，引导人们对网上呈现的种种信息分清是非，明白事理，以提高其认识水平和思想政治道德觉悟的活动。A、情理交融B、示范比较C、说理引导D、自我教育4、当网络空间与现实空间发生相互作用的时候，衍生的各种道德问题都是与信息的产生、使用、传播、占有权利的行使有关，这些权利被称为
2、（ A ）。A、信息权利B、信息关系C、信息义务D、信息责任5、网络知识权力结构的（ B ）是指，当网络已经成为市场经济的基础框架时，网络效应会引起需求方出现规模经济。A、技术循环B、市场循环C、利益群体D、市场结构6、（ B ）一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则。A、世界观B、价值观C、人生观D、道德观7、（ A ）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响、相互作用的媒介和桥梁。A、网络德育方法B、网络道德C、网络道德规范D、网络道德规范体系8、 “把关人”这个概念，最早由（ A ）社会心理学家库尔特劳
3、因提出，他当时研究的是家庭主妇对家庭食品的把关作用。A、美国B、英国C、德国D、法国9、我国新媒体管理仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在（ D ）。A、政府新媒体管制权过于分散B、新媒体管理政策制定和实施落后C、发展推进重内容规范管理，轻产业发展推进D、以上都是10、（ B）指出： “没有 人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。 ”A、马克思B、列宁C、毛泽东D、邓小平11、（ A ）意指通过破坏和操纵计算机网络中信息流的办法，对国家国防和基础设施实施破坏，以达到战略目的的一种作战手段。A、战略信息战B、信息疆域C、虚拟战争D、信息边界12、（D ）强调从教育对象的实际出发，区别对待
4、，有的放矢。A、坚持主体性原则B、坚持调查研究与正确引导相结合的原则C、坚持科学灌输与互动交流相结合的原则D、坚持因人施教的原则13、（ A ）是网络用户的身份证明，相当于现实生活中的个人身份证。A、数字证书B、PKI 技术C、分级技术D、阻止进入技术14、加强与改进网络法制教育的措施包括（ D ）。A、普及网络法律知识B、树立法制意识C、培育法律技能D、以上都是15、（ A ）就是社会风尚和社会习气，以强大的社会舆论和社会习惯势力等形式制约着人们的言论和行动，对人的思想和行为具有潜移默化的影响。A、社会文化B、社会风气C、社会关系D、道德教育16、世界范围内的网络经营的研究始于 20 世纪
5、70 年代末。其中电子数据交换商务始于80 年代中期，IntErnEt 商务始于（ A ）。A、90 年代初期B、90 年代中期C、90 年代末期D、80 年代末期17、（B ）主要包括网络内容及其影响下的人们的价值取向、思维方式等，其范围较为广泛。A、物质文化B、精神文化C、信息文化D、制度文化18、大力弘扬社会主义核心价值体系，要做到（D ）。A、用社会主义核心价值体系主导网络文化B、加强建设思想道德教育的网络平台作为文化传承、传播的重要载体C、加强网络文明建设D、以上都是19、（ A ）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人物的先进思想、优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者
6、，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。A、示范B、比较C、引导D、说理20、就网络能让更多的个体参与进书写和创造文化的角度看，网络毫无疑问是有助于（ D ）的实现的。A、网络信息访问权B、网络信息发布权C、知识产权D、文化多样性权利21、网络安全是信息安全的重要分支，是一门涉及（ ABCD ）等多种学科的综合性学科。A、计算机科学B、网络技术C、通信技术D、密码技术22、各国对网络媒体的管理与规制主要包括（ABCD ）领域。A、对计算机病毒传播者的处罚B、非法利用他人私人信息和数据的法律责任C、对网络盗版与网络信息合理使用的界定D、打击互联网上建立淫秽网站的措施23、我国针对网络违法犯罪的条款
7、不够系统、集中，操作起来也比较困难。其主要表现为（ ABCD ）。A、分类立法，尚未形成科学的体系B、缺少必要的基本法C、已有的立法中有诸多缺陷D、网络立法较偏重于保护计算机信息系统，对网络犯罪的打击力度偏轻24、创新网络德育方法的原则包括（ ABCD ）。A、坚持主体性原则B、坚持调查研究与正确引导相结合的原则C、坚持科学灌输与互动交流相结合的原则D、坚持网上德育与网下德育相结合的原则25、网络空间是一个极其自由的世界，网络主体在享受自由的过程中，也很容易迷失自我，从而导致诸多的心理障碍和心理疾病。包括（ ABCD ）。A、孤独B、冲动C、暴戾D、谎言26、网络低俗文化具有（ ABC ）等特
8、点，这些都给网络低俗文化的存在提供了有利的条件与生存空间。A、娱乐性B、低俗性C、隐蔽性D、知识性27、每个人都可以利用和通过网络所提供的各种平台充分行使和实践自己的文化权利。这些权利包括（ ABCD ）。A、网络信息访问权B、网络信息发布权C、知识产权D、文化多样性权利28、维护国际安全的建设性合作的必要性在于（ ABCD）。A、威胁国家主权和政权安全B、威胁意识形态安全C、影响国家政治稳定D、破坏国家信息安全29、目前社会在网络道德教育中存在（ ABCD ）的问题。A、社会大力发展网络而缺乏正确的舆论引导B、互联网的超前发展与网络道德规范建设的相对滞后C、网络政策与法律法规还不健全D、技术
9、监控的漏洞与局限30、计算机防御技术主要包括（ ABCD ）方面。A、网络安全协议B、入侵检测C、防火墙技术D、加密技术31、 PKI 的基础技术包括（ABCD ）等。A、数字签名B、数据完整性机制C、数字信封D、双重数字签名32、网络法既然是法律，就有法律所具有的一般特征。包括（ ABD ）。A、网络法是国家制定和认可的，反映了国家意志，具有国家强制性B、网络法规定了在网络环境下各种社会关系的参加者法律上的权利和义务，以及违反法律时的制裁措施D、| 网络法表现为行为规则与技术规则的相互渗透33、网络法所调整的对象包括在该虚拟空间中网络环境平台上的活动和行为所发生的各种法律关系，具体表现在（A
10、BC D ）方面。A、关于网络法律关系的确认B、关于网络及其系统本身的建设、维护、运行、管理等活动和行为的规范C、关于发生在网络环境中各个平台上的各种活动和行为的规范D、关于与网络及其系统有关的其他各种法律关系的调整34、网络德育的特殊方法包括（ABCD ）。A、关注跟踪法B、取舍应对法C、数字娱乐法D、虚拟伦理训练法35、 “网络低俗内容”主要是指网络上一些（ACD ）的内容。A、趣味低级B、令人奋进C、庸俗不堪D、使人萎靡36、 中国互联网行业自律公约以（ABCD ）为基本方针。A、积极发展B、加强管理C、趋利避害D、为我所用37、网络具有（ABD ）。A、无中心性B、开放性C、中心性D、
11、交互性38、网络，既是一种技术也是一种文化，因此其本身便孕育和催生出了很多新的价值观念和道德伦理精神，诸如：（ ABCD ）。A、自由与共享B、互助与奉献C、自主与平等D、开放与兼容39、德育环境系统具有（ ABCD ）等特征，并被环境同化、形成人格。A、广泛性B、直观性C、动态性D、渗透性40、网民可以从（ ABCD ）方面影响网络低俗化。A、低俗话题的制造者B、低俗现象的观望者C、低俗现象的推动者D、网络低俗化的受害者41、党的十七大报告提出要“加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境 ”，网络文化问题得到了极大的重视。正确42、网络能使每个人随时随地将文本、声音、图像、电视信息传递给有
12、终端设备的任何地方或个人。正确43、社会由经济基础和上层建筑构成，具有整合功能、传讯功能、继往开来的功能和导向的功能。正确44、科教兴国是我国的一项基本国策。邓小平指出“科学技术是第一生产力 ”。正确45、用社会主义核心价值体系引领网络文化建设，是建设中国特色网络文化的根本保证。正确46、模拟传播将任何信息都表示为 0 和 1 的不同组合，只传输 0 和 1 这两种数字信号，从而有效地提高了传输效率，引发了人类生存与发展的一场革命。不正确47、社会环境主要包括社会、社会文化、社会风气等。正确48、中国特色社会主义文化建设的主要内容包括思想道德建设和教育科学文化建设两方面。正确49、在马克思主义
13、系统观点中，社会是一个有机整体，社会关系就是“一切关系同时存在而又相互依存的社会有机体”，组成社会机体的“不同要素之间存在着相互作用”。正确50、世界观作为关于世界的根本观点，它决定着我们以什么样的人生观把握自己。正确加强和创新网络道德教育学习读本考试 考试结束考试开始时间： 2016 年 04 月 09 日 10 时 35 分考试结束时间： 2016 年 04 月 09 日 11 时 47 分本次考试得分： 98 分2、（ D ）是对社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达，为全体社会成员判断行为得失、做出道德选择提供了价值标准，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则。A、马克思主义指
14、导思想B、中国特色社会主义共同理想C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观5、（ B ）主要用于网络论坛、网络社区以及博客的管理。A、阻止进入技术B、过滤技术C、分级技术D、开设热线6、（ D ）是受教育者在教育者的教育和引导下，通过自身内在的思想矛盾运动，自觉接受网络信息的积极影响，克服网络信息的消极影响，主动进行道德认识转化和行为控制，以培养自己优良的道德品质的方法。A、情理交融法B、示范比较法C、价值澄清法D、自我教育法7、党的（C ）以来中央政治局提出应加紧研究制定有关网络法律法规，保证我国的信息产业规范化发展。A、十四大B
15、、十五大C、十六大D、十七大17.（ A）是指人们对整个世界的总的看法，包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。 答案选项 A 世界观 B 价值观 C 人生观 D 道德观 5、（A）是以数字化的形式将信息高密度地存储在计算机内， 通过磁盘、光盘和半导体芯片等物理载体对信息进行记录、存储与处理。A 网络传播 B 文化传播 C 信息媒体 D 模拟传播（B）是社会主义核心价值体系的主题。理想是一个民族.一个社会的灵魂所系。 答案选项 A 马克思主义指导思想 B 中国特色社会主义共同理想 C 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D 以“八荣八耻”为主要 内容的社会主义荣辱观5
16、6. （C ）创造性地把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”。 A.邓小平 B.江泽民 C.胡锦涛D.习近平12、（ A）即国际信息互联网络，是指集通讯网络、计算机、数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统。A 网络 B 物联网 C 通讯 D 数据库17. 多选题 中国企业发展网络经营还存在着一些不可忽视的制约因素，主要表现为（ ABCD ）。A.虚假广告宣传 B.无照网络经营 C.利用互联网贩私 D.合同诈骗11. 多选题 广义的网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化，可以分为（ ABD ）三个要素。A.物质文化 B.精神文化 C.信息文化 D.制度文化一、单项选择题：
17、1.如果教师“学习”之后，能够用新的观念来看待和发现学校的问题，并想方设法来解决问题时，教师就进入了（ B ）。A.深入“ 学习”状态 B.“研究”状态 C.“酝酿”状态 D.“爆发”状态2. 教师的师德修养，只有在（ C ）中才能得到不断的充实、提高和完善。 A.学习 B.交往 C.实践 D.思考3. 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B ）的现实需要。A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展4. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）。A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作5. 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任
18、是（ B ）。A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作6. “捧着一颗心来，不带半根草去 ”是教育家（ C ）的信条。A.鲁迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江7. 终身学习是教师专业发展不竭的（ B ）。 A.灵魂 B.动力 C.内在要求 D.天职8. （ D ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。A.换位思考 B.善用表扬 C.采用书面形式 D.积极倾听 9. 对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （ C ）。A.能力 B.学识 C.态度 D.方法10. 师表美的精神内涵或内在方面应该是（ B ）。A.表美 B.道美 C.风格美 D
19、.体形美11. 关于“师爱”，下列正确说法是 （ C ）。A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用12. 中小教师职业道德规范中要求“关心学生的健康“，其中的“健康”是指（ D ）。A.身体 B.心理 C.人格 D.身心13. （ C ）往往是一个人成功的核心因素。A.知识 B.能力 C.良好的心态 D.意志14. 适应性心理健康教育强调（ B ）的原则。A.发展 B.教育 C.适应 D.治疗15. 提高农村教育质量的关键在于（ A ）。A.教师 B.政府 C.家长 D.生源16. 教师的职业对象是（ B ）
20、。A.教材 B.人 C.知识 D.教育科研17. （ C ）就是教师善于及时做出决断的能力。A.自制力 B.目标性 C.果断性 D.坚持性18. 教师是履行（ A ）职责的专业人员。A.教育教学 B.教学相长 C.教学管理 D.传授知识19. 拥有正确的（ D ）是进行科学教育的依据和出发点。A.教师观 B.课程观 C.知识观 D.学生观20. （ C ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。A.组织教学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力21. ( A ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。A.良好的人际关系 B.努
21、力学习 C.学会休闲 D.正确认识自己22. 学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D ）。A.交给家长教育 B.停课教育 C.根据情况考虑开除 D.耐心教育帮助，不得歧视23. 新课程改革的核心任务是（ C ）。A.提高教学质量 B.提高办学水平 C.更好地促进学生的发展 D.开发校本课程24. 提出“有教无类”的教育主张的是（ A ）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子25. 优秀教师的最高层次是（ D ）。A.合格教师 B.教育教学能手 C.专家型教师和学者型教师 D.教育家型教师26. 优秀教师的前提是（ A ）。A.合格教师 B.教育教学能手 C.专家型教师和学者型教师 D.
22、教育家型教师27. 在教师心理健康教育的中期，应遵循（ D ）的原则。A.价值引导 B.价值中立 C.价值尊重 D.价值澄清28. （ C ）是教育者直接告诉教师做某件事或以某种方式行动，这是一种最具影响力的技巧。A.解释 B.观察 C.指导 D.干预29. （ A ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。A.教学反思 B.教学实践 C.课堂教学 D.校本培训30. 教师自我教育能力的核心是（ B ）。A.教学能力 B.反思能力 C.自学能力 D.智商31. 我国通过立法来提高教师的职业地位和专
23、业性是在什么时间。( C ) A.20 世纪 30 年代 B.20 世纪 80 年代 C.20 世纪 90 年代 D.21 世纪32. 下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是( B )。A.创新意识 B.班级管理知识 C.人际关系能力 D.个案分析能力33. 教师职业生涯成功的关键是( D )。A.国家政策 B.学校要求 C.同行竞争 D.自我管理34. 在自我评价过程中形成性自我评价属于哪个时期。（ B ）A.学年开始前 B.学年开始后 C.学年结束时 D.学年总结会35. 对“职业目标的作用”理解错误的是( D )。A.具有导向作用 B.具有调节作用 C.具有激励作用 D.
24、具有决定作用36. 师德的灵魂是（ A ） 。A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平37. 在教师职业生涯目标中，学期、学年目标应该属于( A )。A.短期目标 B.中期目标 C.长期目标 D.终身目标38. 关于“研究性学习的价值”，错误的观点是（ D ）。A.培养学生的主动探究能力 B.培养学生的团队合作能力 C.培养学生的实践能力 D.获得科研结果39. 对“教师教学投入”理解错误的是( D )。A.了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念 B.关注学生的情感需求，关心爱护他们C.以从事教学为荣为乐 D.按时上课，做好本职工作就是教学投入40. 下面哪种做法不利于
25、“教师职业承诺”的提高（ C ）。A.树立良好的学生观 B.进行合适的教师生涯设计 C.制定高标准的职业目标 D.增强教师的归属感41. 教师专业化发展经历哪几个阶段？（ A ）A.非专门化 专门化 专业化 B.专门化非专门化专业化 C.专业化专门化非专门化 D.非专门化 专业化专门化42. （ A ）是成长期教师继续发展的有效保证，也是成为一个学者型、创造型教师的前提。A.终身学习 B.创造性品质上 C.学科知识 D.人格特质43. 适应教师职业角色的一个重要发展时期是（ B ）。A.职业适应期 B.职业成长期 C.职业成熟期 D.职业高原期44. 现时代，显著体现学校变革的特点是（ B ）
26、。A.应试教育向素质教育的转变 B.教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师素质的全面提升C.教师教学方式方法的转变 D.学生的思想转变45. 教师专业成长实际上是一个不断追求、不断反思和（ A ）的过程。A.不断超越 B.善待学生 C.善待自我 D.自我调节46. 关于“现阶段中小学教师素质存在问题”的阐述不正确的是（ D ）。A.民办教师问题 B.专业素养问题 C.师德问题 D.年龄结构老龄化47. 教师荣誉是（ D ）。A.虚荣心的满足 B.社会客观评价 C.教师主观体验 D.社会客观评价和教师主观体验的统一48. 教师走出高原期的必备条件是（ A ）。A.专业自觉 B.灵活的策略 C.
27、不断反思 D.思维定势限制49. 当学生知识学习出现了大量无法克服障碍，他就会畏惧和退缩，这实际上就是一种（ A ）。A.文化自卑 B.心理自恋 C.自我发泄 D.自我调剂50. 教师实现自我提高和成长的必经途径是（ D ）。A.人际关系 B.善待同事 C.善待学生 D.教育科研51. 如果说“技术”是民主管理的辅助策略，那么民主管理的前提条件应该是（ C ）。A.教师放手 B.教师自信 C.教师威信 D.学校信任52. 教师必须过一种乐观主义的生活方式，乐观的第一个指标是（ B ）。A.赏识 B.宽容 C.宁静 D.激情53. “学走路”可以作为一条经典的教育隐喻，这意味着（ C ）。A.教
28、育和走路是一回事 B.学习和走路一样，什么时候都得让人牵着C.学习是自己的事，别人只能提供帮助，无法代替 D.学习和走路一样，一旦开始就不能停下，直到到达目的地54. 教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的( C ).。A.认真阅读 B.大量背诵 C.有效学习 D.勤奋写作55. 保持教材的总量不变，只是变换教材中各个单元的顺序，这是（ A ）。A.“调整“教材 B.“整合”教材 C.“解读”教材 D.“解构”教材56. 一堂好课的最高境界或终极使命是（ C ）。A.传授知识 B 帮助学生掌握技能. C.引起学生主动学习 D.解答学生疑惑57. 人类的学习往往始于（ D ）
29、。A.阅读 B.拜师 C.听课 D.模仿58. 学生敬畏老师的真正原因是（ C ）。A.老师高大威猛 B.老师知识丰富 C.老师的精神和人格魅力 D.老师名气大59. 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（ C ）。A.教师需要稳定的发展 B.教师需要职业化的发展 C.教师需要持续化的发展 D.教师需要不断创新的发展60. 教师反思的方法很多，其中不包括（ D ）。A.行动研究法 B.个案研究法 C.反思日记法 D.自我批评法61. 美国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分，以下不属于核心成分的选项是（ C ）。A.情绪衰竭 B.非人性化 C.身体疲劳 D.个人成就感
30、降低62. 根据以往的教学经验进行总结，写成的报告是（ A ）。A.经验总结报告 B.调查报告 C.实验报告 D.专论63. 课程的改变带来的是学习（ C）的改变。A.环境 B.资料 C.方式 D.目的64. 对于教师来说，具有明确的先进的（ B ），应该是基本的素质要求。A.学习方法 B.教育理念 C.教学模式 D.教学手段65. （ B ）常包含计划的制定者、实施者、时限、目标和工作安排等任务。A.教育实施 B.教育计划 C.教育实验 D.教育方法66. （ A ）是指教育者有目的、有计划、有组织地培养学生文明的举止动态，通过简单重复、模仿、有意联系等训练，使受教育者形成良好行为习惯的一种
31、方法。A.行为训练法 B.活动教育法 C.环境陶冶法 D.品德考核法67. 创新精神的培养应来源于（ D ）。A.家长 B.社会 C.偶像 D.教师68. 我国 20 世纪 50、60 年代发展至今，教师教育形成了哪几个层次（ B ）。A.幼儿、小学、中学 B.中师、师专和本科 C.中师和本科 D.以上都不对69. 教师是（ A ），这是教师最基本的任务。A.科学文化知识的传递者 B.学生个性的塑造者 C.学生集体的领导者 D.心理卫生工作者70. 教师职业生涯的超越不仅表现在知识、能力、人格特质上，更表现在不断追求专业发展水平新突破的（B ）上。A.高学历 B.创造性品质上 C.情感态度 D
32、.人格特质71. 教师的专业知识结构大致包括学科知识、实践知识和（ A ）。A.教育理论知识 B.人格特征 C.人际关系 D.不断反思72. 教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ B ）。A.教育观 B.反思 C.不断超越 D.灵活的策略73. 教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（ B ）。A.人文积淀 B.灵活的策略 C.不断反思 D.自我调节74. 教师职业的特征决定了教师本身应是一个（ D ）。A.行动者 B.研究者 C.指导者 D.以上都对75. 校本教师培训关注理论与实践的联系体现在师资培训的（ C ）上。A.实习活动 B.师资安排 C.课程结构 D.教
33、学计划76. 教师教育的培养目标是通过（ B ）来体现的。A.教育制度 B.课程设置 C.教育质量 D.师资水平77. 在教师的专业素质中，强调“能不能”的是（ B ）。A专业知识 B专业技能 C专业态度 D都不是78. 在教师的专业素质中，强调“愿不愿”的是（ C ）。A专业知识 B专业技能 C专业态度 D都不是79. 提出“教师成为研究者”的是（ A ）。A斯腾豪斯 B埃利奥特 C凯米斯 D赫尔巴特80. 意味着教师专业化开始的标志是( A )。A. 师范学校的出现 B.师范学院的出现 C. 综合性大学本科教育的出现 D.以电子化为标志的第三次产业革命的出现二、多项选择题1. 传统教师教育
34、的缺失表现为（ ABCD ）。A.重社会价值轻个体价值 B.重专业发展轻心理发展C.重知识掌握轻技能训练 D.重群体灌输轻自我养成2. 教师专业发展的一般策略有 (ABC )。A.明确发展方向，确立发展愿景 B.加大开放力度，增强内外互动C.创新学习方式，转变学习重心 D.注重理论文本的学习3. 教师职业生涯周期可划分为以下几个阶段(ABCDE )A.适应 B.成长期 C.成熟期 D.高原期 E.超越期4. 把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（ABCD）。A.用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师 B.把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化C.弘扬社会主义社会的主旋律D
35、.对教师起到感染和激励的作用5. 教师专业化的基本含义是（ABCD）。A.既包括学科专业性，也包括教育专业性B.国家有教师教育的专门机构、专门的教育内容和措施C.国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度D.教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程6 教师职业高原期的专业发展特征为（BCD ）。A.体能有所下降 B.对教师职业个性化的理解C.专业知识技能发展成熟 D.专业发展存在结构缺陷7. 教师职业高原期的专业发展存在结构缺陷包括（ ABC ）。A.知识结构陈旧 B.专业能力结构面临新的挑战C.专业自觉尚未完成 D.人际关系复杂8. 教师职业成长期的基本特征包
36、括（ABC ）。A.个性发展特征 B.专业发展特征C.组织文化及环境特征 D.情感态度特征9. 倦怠是指一种特定的心理状态,表现为（BCD ）。A.期望值高 B.情绪衰竭 C.人格解体 D.低成就感10. 教师的职业手段是教师自身的（BD ）。A.重社会价值轻个体价值 B.知识魅力C.重专业发展轻心理发展 D.人格魅力11. 一名成熟的优秀教师需要经过( ACD )阶段。A.职前教育阶段 B.情感态度的升华 C.初职阶段 D.成熟阶段12. 教育的发展在于(ABC )。A.改革 B.创新 C.学习 D.对教师的激励13. 职业成长期的教师的人际关系主要包括（ ABCD ）。A.同事 B.学生
37、C.家庭与亲属 D.朋友14. 教师成熟期的设计要领包括（ ABCDE ）和不断实施自我反思和目标监控等几个方面。A.培养成就意识 B.加入专业组织 C.加强对教育发展的前瞻性和预见性D.尽快从教学走向研究 E.不断利用外部条件和资源，进行优势积累。15. 教师专业知识结构包括（ABCD ）。A.条件性知识 B.本体性知识 C.操作性知识 D.个体实践性知识16. 教师的专业实际上包括哪两个专业（ AB ）A 学科专业 B 教育专业 C 知识专业 D 教育能力的专业对教师专业发展研究的焦点主要集中在（ A B C ）方面。A专业发展的阶段 B专业发展的具体内容 C教师专业发展的促进方式 D教师
38、专业发展的组织18. 在专业发展阶段，有关教师专业发展的理论出现了（ A B C ）等取向。A理智取向 B实践反思取向 C生态取向 D高标准的专业主义取向19. 当前对教师的“专业特性”的界定应包括（ A B C D ）A学科内容的掌握 B教育教学技能技巧 C系统的自我研究 D 持续地自我发展20. 具有实践反思取向的教师专业发展理论非常强调（ A B C D ）。A实践 B反思 C理解 D意义21. 在教师专业发展理论流派中，具有鼓励教师主动发展倾向的有（ B C ）。A理智取向的教师专业发展理论 B实践反思取向的教师专业发展理论C生态取向的教师专业发展理论 D以上都不是22. 下列关于教师
39、职业的认识正确的是（ A B C ）。A.是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B.是一个形成中的专业 C教师职业的专业化是一个持久的探索过程D不是一个专业23.下列关于教师专业自我说法正确的是（ A B C D ）。A.教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程B.教师对专业活动所抱有的知识、观念和价值是教师专业自我的重要部分C.教师的专业自我显著的影响着教师的教学行为和教学工作效果D.“高”专业自我的教师将显著地提高工作效果。24.教师的培训包括两个方面：（AC ）。A.专业理论的增长 B. 修养的提高 C. 教学实践技能的培养 D.视野的开阔25. 改革学校教育的关键策略是
40、（BCD ）优秀的教师。A.教育 B. 培养 C. 选拔 D.留住26. 政府在教师专业化进程中的责任包括（ABCD）。A.建立法律保障体系 B.提供经济保障C.完善制度保障体系 D.建立激励机制教师的专业态度包括（ A B C D ）。A专业理想 B专业情操 C专业性向 D专业自我28. 教师的专业情操包括（ A B C D ）。A光荣感 B自豪感 C责任感 D义务感29. 教师专业化进程的推进需要一系列配套制度措施的保障，包括（ABCD ）。A、教师质量保证体系的健全制度 B、教师资格制度的完善 C、教师机构认可制度的建立 D、教师继续教育制度的完备30. 目前，世界范围的教师教育模式主要
41、有（BCD ）这三种师资培养模式。A反思型 B.定向型 C.开放型 D.混合型31. 随着教师教育改革不断深入，我国教师教育体制逐步由封闭走向了开放，出现了（ ABC ）一体化的趋势。A.职前 B. 入职 C. 在职 D.升职32. 强调发展教师教学技能和能力的教师教育是（ A B C ）。A能力本位师范教育 B模拟教学 C微格教学 D都不是33. 教师教学能力的基本内容包括：（ BCD ）。A责任感 B.教学设计能力 C.教学实施能力 D.学业检查评价的能力34. 教师专业自我的基本构成包括自我意象、自我尊重和（ABCD）等几个方面。A.工作动机 B.工作满意感 C.任务知觉 D.未来前景3
42、5. 教师专业发展的“关注”阶段论包括（ABCD）。A.任教前关注阶段 B.早起求生存阶段 C.关注教学情境阶段 D.关注学生阶段36. 我国存在的五种主要教师进修模式有（ABCDE）。A.课程本位模式 B.教师本位模式 C.学校本位模式D.协作培训模式 E.网络培训模式37. 政府推进教师专业化的策略有（ABC）。A.提出教师专业化的基本要求 B.加强教师教育的质量保证C.加强教师在职继续教育 D教师专业发展的组织38. 教师养成方式的三个阶段为（ACD ）。A.模仿阶段 B.定向阶段 C.专门培训阶段 D.教师职业证书阶段39.课堂教学中教师应遵循的评价原则有（ABC）A要全面客观 B要以
43、鼓励为主 C要有发展性 D要统一标准40. 支持教师应成为研究者的学者有（ BCD ）。A波林纳 B斯腾豪斯 C埃利奥特 D凯米斯41. 对教师“教书育人“的具体要求有（ ABCD ）。A.遵循教育规律，实施素质教育 B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不以分数作为评价学生的唯一标准42. 课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（ABC ）。A.启发性原则 B.适时性原则 C.适度性原则 D.全面性原则43. 课堂教学中教师应遵循的评价原则有（ABC）。A要全面客观 B要以鼓励为主 C要有发展性 D要统一标准44. 影响学习效果和效率
44、的因素有（ABCD）。A智力因素 B性格特征 C情绪状态 D教学环境45. 教师职业良心具体要求有（ACD ）。A.加强学习，勇于创新 B.尊重领导，服从家长C. 参与实践，总结经验 D.相互借鉴，共同提高46. 教师职业良心具体要求有（ ABC ）。A.有着强烈的教育信念 B.高度的责任感和使命感C.不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价D.注重理论文本的学习47. 下列属于“内职业生涯目标”的有( AC )。A.工作能力目标 B.工作环境目标 C.掌握新知识目标 D.经济目标48. 文化是教师成长的母乳，组织的（BCD ）等文化因素对教师的发展与超越起着不可估量的作用。A.个
45、人性格 B.人文积淀 C.管理机制 D.评价方法49. 教师情感发展训练的主要方法有（ ABCD ）。A.自我赞美法 B.自主训练法 C.呼吸调节法 D.表情调节法50. 当前对教师的“专业特性”的界定应包括（ABCD ）。A学科内容的掌握 B教育教学技能技巧C系统的自我研究 D 持续地自我发展三、判断题： （共 50 题）1. （ ）教师的专业发展是一个终身过程。2. （ ）教师专业发展主要指教师个体的、内在的专业化提高。3. （ ）教师的专业技能就是指教师在课堂教学中教学技巧。4. （ ）教学基本功属于教学技能的范畴。5. （ ）教师培养模式多样化是当前教师教育的趋势。6. （ ）为提高学
46、校教育的质量，必须使中小学教师教育法律化、制度化。7. （ ）教师的专业态度就是指一般心理学意义上的态度。8. （ ）教师教育质量的好坏在于职前教师教育课程的质量高低。9. （ ） 校本教师培训的初衷就在于加强教育理论与教育实践之间的联系。10. （ ）教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。11. （ ）当学生展示不到位或表达不清时，教师应该立即终止学生的展示，自己讲述正确内容。12. （ ）学生独立自学的任务、时间和要求，教师应有所规定。13. （ ）参加继续教育是中小学教师的权利和义务。14. （ ）教师自我教育能力的核心是评价能力。15. （ ）教师压力来源是多元化的，既有学生
47、方面的原因，也有教师自身的原因；既有学校文化及组织管理方面的原因，也与整个社会氛围有关。16. （ ） 在职教育就是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。17. （ ）在教师心理健康教育过程中，完全的价值中立是不现实的，也是无法做到的。18. （ ）真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说。19. （ ）教师职业生涯规划与发展设计的核心命题是教师的专业发展。20. （ ）教师专业化提升的过程是从教师个体的专业化向群体的专业化发展的。21. （ ）教师专业发展活动的推动方式一定要由教育行政部门自上而下地推动，才能保证成效。22. （ ）教师不仅是一个组织协调者和指导者，还是一个为学
48、生发展提供支持与帮助的服务者。23（ ）教研组是教师活动的近身环境，是教师经常性活动的专业小区。24. （ ）处理和驾驭教材的能力是教师的基本功，直接关系着教学的成败，教师不能擅自对教材进行取舍。25. （ ）终身学习是成长期教师继续发展的有效保证，也是成为一个学者型、创造型教师的前提。26. （ ）教育理论知识是一个教师取得成功教学的重要保障。27. （ ）中国教育改革和发展纲要中首次提出了素质教育这个概念。28. （ ）教师评价是用来奖励或惩罚广大教师的机制。29. （ ） 超越教材，超越课程比超越自我更重要。30. （ ）专家认为学校的组织文化包含着物质文化、制度文化和观念文化三个层面内容。31. （ ）教师个体、教师集体和专业研究者是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系。32. （ ）教师专业发展的积极性很大程度上依赖于教育政策。33. （ ）优秀的教师是指能够实现自己的预定目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师。34. （ ）语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须要有较强的语言表达能力。35. （ ） 教师专业自主权是指教师在教育教学过程中自主决策的权利，是指教师作为主体，在遵循社会、教育规范及精神规律的前提下
