1、,月之故乡,说课,制作：邵英盘,说课流程：,一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教程 六、说反思,一、说教材,一、说教材,我所说的教材是山东省出版社出版的初三音 乐上册的第一课时月之故乡，这是第一节唱 歌课，曲调婉转，速度舒缓，带着淡淡的哀愁， 流露出浓浓的思乡之情，基于对教材的理解和分 析，我确立了本课的教学目标：,1、认知目标：学会演唱歌曲月之故乡，掌握歌曲曲谱节奏、拍号、速度、情绪、思想感情、曲式结构等。2、能力目标：有感情地用自然的声音演唱歌曲，在学会歌曲的基础上为歌曲创编简单打击乐器伴奏。3、情感目标：体会歌曲表达的思想感情（盼望祖国早日统一及海峡两岸人民日夜思乡的
2、共同情愫）。,二、说学情,月之故乡这类作品主要反映的是海峡两 岸人民渴望祖国统一的真挚情感。学生对历史的 了解不多，且作品的音乐风格，学生不易接受， 因为现在的中学生都很喜欢流行歌曲，对这种艺 术歌曲的认识是有一定偏见的，因此要结合历史 及音乐，共同激发学生的学习兴趣。,三、说教法,结合新课标的基本理念、课堂改革的思路，以学生的发展为根本，在教学中，主要运用了创设情境法，小组合作、课堂展示、拓展延伸等教学方法，根据学生的特点，注重兴趣的激发，通过不同教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心情，积极主动参与互动（师生、生生互动）而有活力的音乐课堂。,四、说学法,通过整体感知、欣赏聆听、自
3、主研究、表演、简单乐器演奏等方式，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美能力。,五、说过程,我设计了五个组成部分，分别是：课前准备、用激情和情景导入、整体感知和创编训练、目标延伸（学生演示）、课堂小结（学生在前、老师在后）。1、课前准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件、打击乐器。,2、 激情导入（5分钟）板书首先让学生伴随音乐走进教室，学生坐好后，组织一个竞赛活动，看哪一组同学背出关于“月亮”这一主题的古诗，从而导入课题月之故乡。本环节设计意图：音乐与文学学科相结合；实施寓教于乐策略；启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。,3、整体感知音乐、学习歌曲和创编表演
4、（30分钟）。 通过多媒体课件播放歌曲月之故乡，让学生仔细聆听，并提出问题：歌曲的速度、情绪是怎样的？ 随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律（教师指挥）。 学生学并试唱歌谱，在老师的帮助下演唱歌曲。 提问：歌曲表达了怎样的思想感情？我们用怎样的情绪演唱？歌曲的音乐结构怎样？有什么不同点？, 分组讨论：你用怎样的方式表达出歌曲的思想感情？教师分组分头指导，特别是在创编节奏音型这一组，教给学生打击乐器的演奏方法。 分组演示：以鼓励为主找出优缺点，让同学们谈谈观点，提出优缺点及意见和建议。 教师有感情地演唱歌曲感染学生，点燃学习音乐激情。 你还知道用哪些形式来表现“月亮”这一主题的（学生说一说、演一演
5、）。,六、学生谈谈学习感 受，教师总结,本环节设计意图：（1）给学生一个展示的平台，根据各小组自己的情况用自己的特长去展示作品，自由发挥、鼓励为主，通过小组合作等形式，面向全体学生，即让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，又能培养学生的合作意识和团队精神。（2）把评价的主动权交给学生，把看到的优缺点给予正确评价，积极引导学生开展互评、自评，促进学生正视自己，尊重他人，提高学生的鉴别、分析和表达能力。（3）让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生、生生之间平等、和谐的课堂氛围。,七、课堂小结并布置作业,让学生自由说一说本节课的收获；老师总结：深情优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情，由于历史的原因，造成里还写两岸人民的多年隔绝，现在冰河解冰、春暖花开，是谁让海峡两岸的人民盼来了希望的曙光，宝岛台湾是中国神圣的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，让我们用深情的歌声，祝愿海峡两岸人民早日团圆吧！ 布置作业：请同学们课下搜集表现“月亮”这个主题的歌曲或乐曲，唱一唱、听一听。最后让同学们听着月之故乡在愉快中离开课堂！,总之，在整个教学设计中，力求体现以 学生为本的思想，课堂是属于学生的，让学 生在课堂上尽情的享受课堂乐趣，着眼于学 生的个性化发展，完成目标教学，让学生在 愉快中学习，在快乐中成长。我的说课结束 了，请评委老师们提出宝贵意见或建议，我 将诚恳的接受，谢谢大家!,
