1、1专题八 古代诗歌鉴赏考试范围 真题统计(2017全国卷)(宋诗，欧阳修礼部贡院阅进士就试)(2017全国卷)(宋诗，苏轼送子由使契丹)(2017全国卷)(唐诗，白居易编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十)(2017北京卷)(唐诗，王维晓行巴峡)(2017天津卷)(宋诗，王安石太湖恬亭)(2017山东卷)(唐诗，岑参早上五盘岭)(2017浙江卷)(唐诗，白居易采地黄者)(2017江苏卷)(宋诗，陆游秋兴)1.从选材上看，侧重于唐宋诗词，对于元曲及明清诗词也有关注。2从考点上看，多考察考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解、鉴赏，考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想 情感等。3鉴赏诗
2、歌的表达技巧(写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等)和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏题的高频考点，而且命题越来越综合、灵活、开放分值812 分题型选择题；简答题1.(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修2紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( BE )A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品
3、行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B 项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。E 项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己体弱多病。(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。这句诗可以拆分为“下笔” “春蚕食叶声”两部分，思考两者的联系可知，诗句使用了比
4、喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情。作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，运用了动中见静的方法。答案 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。2(2017北京卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。晓行巴峡王 维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪 行。登高万井山，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。【注】 树杪：树梢。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是( C )3A巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B
5、水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。解析 本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。C 项， “万亩良田”错， “井”即市井，此处指山城住户， “万井”指千家万户。(2)“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是( B )A欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。(王昌龄古意)B天寒雁声急，岁晚客程遥。(晁补之吴松道中)C苍鸠鸣竹间，两两自相语。(张耒感春)D殷勤报春去，恰恰一莺啼。(杨万里和仲良春晚即事)解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技
6、巧的能力。A 项，用黄鹂婉转的叫声反衬抒情主人公内心的悲凉，传递的是深闺哀怨之情。B 项，用“雁声”体现岁暮途远的悲凉，表达诗人强烈的思乡情感。C 项，以“苍鸠鸣”表达了诗人对春天到来的喜悦之情。D 项，用“莺啼”表达了诗人对春天的喜爱之情。(3)同样是描绘山峡， 晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首)答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的形象、思想内容的能力。意象方面，应注重分析诗歌描写的具体内容。王维的诗使用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼
7、等意象；郦道元的诗使用了三峡、猿鸣等意象，杜甫的诗使用了玉露、枫树、巫山、巫峡等意象。情感方面，王维的诗歌主要表达了诗人对沿途所见所闻的喜爱之情，并通过写山水之趣，来宽解自己的离愁别绪；郦道元的诗中，诗人通过猿的叫声，渲染了巫峡的凄清，表达了内心的凄凉和悲苦；杜甫的诗中，诗人借“玉露” “枫树林”描绘的是秋天巫峡的凋零衰败之像 ，表达了内心的凄苦。答案 晓行巴峡：所用的“晴江” “浣女” “朝日” “鸡鸣” “水国” “万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣” “玉露” “枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄
8、冷，情感悲苦。43(2017江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋 兴陆 游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮 ，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】 迮：狭窄。(1)根据中间两联，概括作者“愁”的原因。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。读题：“中间两联”指出答题范围。 “概括”说明不需联系具体诗句。思路：“醉凭高阁乾坤迮”是说喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少；“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国”是说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明
9、战事未宁。整合以上信息作答即可。答案 壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。(2)简要赏析尾联的表达效果。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答赏析诗句表达效果的题目，应明确诗句使用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感。 “明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。 “丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。这两句的意思是说自己报国无门，只能想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁舟，在烟雨中垂钓的画面。尾联寓情于景，表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情怀。答案 以“丹枫”照应“秋” ；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含
10、无奈和苦闷之情。4(2017浙江卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄 。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插 去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】 地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸” 。铁锹。5(1)本诗前八句叙写_，后六句叙写_，反映了中唐时期悲惨的社会现实。解析 本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。开篇六句，诗人介绍为什么会有采地黄这一行为。前两句交代了全诗的背景：辛苦劳作的农民遭遇天灾，春日没雨，夏粮绝收，秋天又降早霜，秋粮减收。第三至六句，交代了农民生活的境况。农
11、民到了年底没有粮食，只好去采地黄，拿地黄换粮食。第七、八句写农民采地黄的艰辛，再次说明农民生活的不易。以上八句叙写的中心是农民采地黄。后六句叙写卖地黄的情形。第九、十句写把采来的地黄卖给富贵公子。那卖地黄者辛苦一整天采得不满一筐的劳动成果，只敢说给朱门人家拿去喂马。那不足一筐的地黄，他哪敢说卖多少钱呢，只是央告说：“愿易马残粟，救此苦饥肠！”其可怜之状跃然纸上。答案 采地黄 卖地黄(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。叙述手法：从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻叙述了采地黄和卖地黄的事。诗人在客观的叙述中寄寓了对采地
12、黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。对比手法：诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，对比强烈，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时，生出了对那些豪门贵族的切齿痛恨。答案 叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从
13、头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马” ，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。2017 年高考全国卷、设题形式均为五选二客观题简答题。鲁、苏、浙、津设题形式均为两道简答题。诗歌鉴赏侧重于形象、语言和技巧三个方面， 试题是以突破语言障碍，读懂诗歌为前提的。明确诗歌所写内容，知道每一句具体写什么；了解作者是用什么手法写的；把握全6诗表达了作者什么样的思想感情。这三点是读诗的方法，也是命题的切入点。考点一 鉴赏古代诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现
14、实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象。对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。考向一 人物形象诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际
15、上是“诗化了的作者” ，是作者在诗中的“代言人” 。【例 1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府 崔 峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。【注】 这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中的“韦使君”指韦应物。下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( AE )A首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说诗人不务政事，过着逍遥自在的生活。B “竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说诗人如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。C前两联写了诗人的生活情景，引出了颈联
16、对两位友人的生活情景的描写。D颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。E最后一联写诗人不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。解析 A 项， “作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知，作者当时任功曹这样的闲职，作者只是无政事可做。E 项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨7自己上书，君王却不能赏识自己。【例 2】(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月 ，湖山应梦武林春 。单于若问君家世，莫道中朝第一人 。【注】 清禁：皇宫。苏辙时任
17、翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一” 。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答：_解析 诗的首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。 “那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表现了诗人的豁达与坦然。答案 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【设问方式】1诗中的形象有什么特点
18、？请结合诗歌内容加以分析。2请结合全诗，简要分析诗人的形象。【知识储备】古代诗歌常见的人物形象类别 例句及分析不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(梦游天姥吟留别)，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格心忧天下、忧国忧民的形象杜甫写：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”(茅屋为秋风所破歌)诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格8寄情山水、淡泊名利、归隐田园、闲适自在的隐者形象王维的山客：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
19、扫，莺啼山客犹眠。 ”在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中， “山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”(隐者)形象展现在读者面前怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下” ，(登幽州台歌)写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象矢志报国、慷慨愤世的形象陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(书愤)，表达了他忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明送别友人、思念故乡的形象郑谷的淮上与友人别：“扬
20、子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 ”塑造了一个满怀各向天涯的无限愁绪的送别人形象献身边塞、反对征伐的形象王翰的凉州词：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ”塑造了醉卧沙场、视死如归的边塞将士形象爱恨情长的形象苏轼的江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”塑造了深深思念着亡妻、历经风霜也难忘的诗人形象【解题技巧】鉴赏诗歌人物形象的三个切入点1从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感起着重要的提示作用。2从人物的动作、神态、心理等描写入手把握人物形象。如【例 1】 “竹林纱巾” “逢寺宿” “傍江
21、行”都显示出人物的隐士身份与高雅的志趣。3通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。比如：明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；雁北飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。【答题模板】鉴赏诗歌人物形象的答题步骤和参考句式1答题步骤第一步：概括形象，即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。第二步：分析文本，即阐述为什么是这种特点，从诗中的哪些诗句可以看出。第三步：指明作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。92参考句式这首诗形象生动地塑造了一个(群)( )的形象。诗歌通过( )
22、(如语言、手法、内容等)，抒发(或“体现” “表现”等)了诗人(或“主人公”)( )的情感(或“态度” “情操”等)。1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。长安月夜与友人话故山赵 嘏宅边秋水浸苔矾 ，日日持竿去不归。杨桃风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微 。今夜秦城 满楼月，故人相见一沾衣。【注】 苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。 翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。秦城：长安。下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( AD )A “宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。B “日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状
23、态， “持竿”表现诗人生活的闲适， “去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。C “重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。D “却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。E尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。解析 A 项， “渲染了一种凄清悲凉的气氛”错，作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。D 项，解读错误， “却听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。2阅读下面这首唐诗， 完成后面的题目。塞下曲六首(其一)李
24、 白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。10这首诗中塑造了怎样的主人公形象？请简要分析。答：_解析 本诗为边塞诗，前四句写边塞的自然风光：五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草。只有在笛声折杨柳曲中才能想象到春光，而现实中从来就没有见过春天。后四句写将士们的生活：战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。边关环境的恶劣衬托出了将士们的征战豪情，流露出诗人的赞美之情与向往之意。答案 这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象，通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰
25、苦、早起晚睡、为国杀敌场景的描写，表达了诗人对边关将士的赞美之情。诗人希望像边关将士那样报效祖国，建功立业。考向二 景物形象鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。【例 1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。行香子赵 鼎 草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。 举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。【注】 1138 年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到
26、吉阳军(今海南三亚)。赵鼎最终绝食而死。下列对这首词的赏析，不正确的两项是( AE )A “草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。B “天涯万里 ，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。C “举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。D “谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然” ，这七个字直抒胸臆。11E “山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。解析 A 项， “以乐景衬哀情”错，词中的“草色芊绵
27、，雨点阑斑”不是乐景。E 项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错， “生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉。【例 2】(2017天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚 ，秋风斜月钓舟归。【注】 徙倚：徘徊，流连不去。第二联描绘了怎样的画面？答：_解析 描绘画面是一种分析景物形象的题型，回答时要找出诗中的景物(意象)，概括景象(意境)的特点。第二联的意象有落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟，人景相融，宁静和谐。答案 人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中
28、，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。【设问方式】1诗中所描写的景物有什么特点？请结合诗句分析。2句描绘了什么样的景象？有何作用？【知识储备】常见意境特点意境特点例句雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙。(李白忆秦娥)12苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫旅夜书怀)闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明饮酒)清幽明净明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋暝)明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词二首(其一)萧疏凄寂秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物淮上即事寄广陵亲故)安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼。(王维辛夷坞)高远深邃昨夜西风凋碧树，独
29、上高楼，望尽天涯路。(晏殊蝶恋花)淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观浣溪沙)清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松。(王维过香积寺)【解题技巧】鉴赏诗歌景物形象“三要”1要明确写景的主要技巧，如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。2要掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。3要审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或
30、者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。【答题模板】鉴赏诗歌景物形象的答题步骤和参考句式1答题步骤第一步：找出并用简洁的语言描摹诗歌形象(意境)。第二步：概括出这种形象(意境)的特点。13第三步：分析形象(意境)的作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。(这一步根据题干要求决定取舍)2参考句式这首诗描写了( )的景象，构成了一幅( )的画面，营造了( )的氛围，从而抒发(或“体现” “表现”等)了诗人(或“主人公”)( )的情感(或“态度” “情操”等)。1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。踏莎行山居张 抡秋入云山，
31、物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪 常与野人期，忘形共说清闲话。【注】 松醪：是松膏酿制的酒。下列对这首词的赏析，不正确的两项是( CD )A首句“秋入云山” ，语言简明形象， “入”字写出了深山秋意飒然而至的景象。B词人以“潇洒”形容“物情” ，赋予山中万物以情志风神，秀逸灵动，意蕴无穷。C下片写月圆之夜，词人身处良辰佳景，独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情。D上片写了斑斓如画的秋山景象，下片写了清冷孤寂的山居之景，词中有画，情景交融。E这首词音韵和谐，辞意兼美，清丽秀润，亲切自然，表现出词人闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。解析
32、 C 项，通过“物情潇洒” “已喜佳辰” “忘形共说清闲话”等可以看出本词的基调是快乐闲适的。 “难免心生孤寂悲切之情”与整体氛围不吻合。D 项， “清冷孤寂”错，下片写了清朗闲雅的山居之景。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。月 圆 杜 甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依 。未缺 空山静，高悬列宿 稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】 这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天，杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。14答：_解析 对场景画面的描述要透过意象联想意境，本诗通过
33、描绘“孤月” “寒江” “空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念之情。答案 孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。考向三 事物形象事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过对这种事物形象的描写来曲折地表现自己的品格节操、思想情感。【例 1】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。和东玉少卿后池群雁陈 襄生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉。白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量。主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔。下列对这首诗
34、的赏析，不恰当的两项是( AE )A首联写作者因滞留他乡而引发“岂吾乡”的感慨，从而表达了自己的思乡之情。B与陶渊明“久在樊笼里”之句相似，诗中“樊笼”比喻遭受束缚而不自由的境地。C “江湖”与“岁月”相对，从空间和时间的角度描写了群雁原本自由的迁徙生活。D颈联表层意思是在告诫“群雁”应知足于眼前“稻粮”丰足的生活，不要总想着“岐路” 。E尾联写主人一直以来喜爱群雁的鸣叫声，所以肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔。解析 A 项， “作者因滞留他乡”错， “淹留白水塘”的是群雁。E 项， “肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔”错，应是“群雁的主人因喜爱群雁而不肯放它们逍遥物外，自由翱翔” 。【例 2】阅
35、读下面这首唐诗，完成后面的题目。咏 瓢张 说美酒酌悬瓢，真淳好相映。蜗房卷堕首，鹤颈抽长柄。雅色素而黄，虚心轻且劲。15岂无雕刻者，贵此成天性。诗中的“瓢”有怎样的外在特点？寄寓了作者怎样的人格理想？答：_解析 通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的诗句主要是中间两联，颔联说“瓢”形如蜗房，瓢首下堕，瓢把儿如同仙鹤的脖颈，突出其形状小巧轻盈；颈联说其色彩素雅淡黄，内空但轻盈有力度。根据题干要求，要提取出其外形和颜色两方面的特点，而作者的人格理想则体现在首联的“真淳”和尾联的“无雕刻” “天性”上，寄寓了作者对毫无雕饰、虚心、率真自然的禀性的赞美。答案 外形轻盈小巧，色泽淡黄素雅。寄寓了作者崇
36、尚虚心，追求率真自然、毫无矫饰的人格理想。【设问方式】1简要分析诗中塑造的形象。2诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？3诗中塑造的形象有什么作用和意义？【解题技巧】鉴赏诗歌事物形象“三步走”第一步：找出诗中表现物象特征的词句。第二步：联想平时学习中积累的常见物象的含义。如松、竹、梅分别象征坚强、气节、孤傲等。第三步：明确物象特点，体会思想情感。首先要了解诗人通过哪些方式表达感情，如【例 2】中写瓢的“虚心”用了拟人的修辞手法，通过写瓢的虚心来表现作者对虚心无矫饰的自然心境的赞美。当然，还可以结合诗人的生平和创作时的处境来分析诗人塑造的物象的意义，从而把握诗人的思想情感。【答题模板】
37、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤和参考句式1答题步骤第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步：结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。2参考句式这首诗中的( )具有( )的特点，诗人借此形象表达(或“抒发”)了( )的情16感(或“追求”)。1阅读下面这首清词，完成后面的题目。法曲献仙音咏铁马 同云臣赋陈维崧赤兔无成，乌骓不逝，屈作小廊檐马。碎珮琮琤，丛铃戛王吉 ，依稀客窗闲话。更乌鹊时相触，霜欺兼雨打。几悲咤。想多年、战场猛气，矜蹴踏、万马一时都哑。流落到而今，踠 霜蹄、寄人篱下。潦倒馀生，尽闲
38、身、蛛丝同挂。又西风唤起，仍旧酸嘶中夜。【注】 铁马：又称“檐马” “风铎” ，悬于檐间的铁片，风吹则相击发声，是现代风铃的前身。琮琤、戛 ：均为象声词。踠：弯曲。词的上片描写出铁马怎样的形象？请结合词作简要分析。答：_解析 鉴赏诗歌中的形象，可以通过关键词来界定形象的基本特点。上片中的“屈作”就是关键词，表明铁马承受了委屈，内心十分悲凉。此时屈居檐下的铁马，正如“无成”的赤兔， “不逝”的乌骓一样，大业未成，凄苦无奈。 “更乌鹊时相触，霜欺兼雨打” ，乌鹊可以任意触犯，风霜雨雪可以任意欺负，进一步表明铁马的不幸处境。答案 词的上片描绘了一个遭遇不幸、屈居檐下，任乌鹊相触、霜欺雨打的悲凉的铁马
39、形象。词人把檐下随风摆动的铁马看作“无成”的赤兔、 “不逝”的乌骓，表现出铁马事业无成，抱恨无穷。 “更乌鹊时相触，霜欺兼雨打” ，不幸屈居檐下的铁马，乌鹊可以任意触犯，霜雪可以任意欺凌，风雨可以任意吹打，透露出一股悲凉之意。2阅读下面这首宋词，完成后面的题目。卜算子 黄州定慧院寓居作苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词中所描写的“孤鸿”的形象是怎样的？请简要赏析。答：_解析 这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上片一、二句写夜深，用“缺” “疏” “断”几个字极写幽独凄清的心境，三、四句用“孤鸿”衬托“幽人” ，说只有“幽
40、人”独自往来。下片写“孤鸿” ，实际也是写“幽人”(作者自己)。 “惊” “恨” “寒” “寂寞” “冷”等词语，写尽了“孤鸿” “幽人”漂泊不定的境遇和孤独寂寞的心态。17答案 本词用“缺月” “疏桐” “漏断” “寒枝” “沙洲冷”等词语为“孤鸿”描绘了一个清冷萧瑟的环境，用“孤” “惊” “回” “恨” “寂寞”等词语极写“孤鸿”的神态和心理。全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的“孤鸿”形象。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。备考必记仓储古典诗词常见意象(一)送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)杨柳。它
41、源于诗经小雅采薇 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” ，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。 “柳”与“留”谐音，汉代以来，常以折柳相赠来表达依依惜别之情。如送别诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 ”此习俗始于汉盛于唐，唐代长安还有“灞桥折柳”以表送行的习俗。长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信哀江南赋：“十里五里，长亭短亭。 ”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中。南朝文学家江淹作别赋(“春草碧色，春水渌波
42、，送君南浦，伤如之何！”)之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。(二)思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”特别
43、是苏轼的水调歌头明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。 ”从良好的祝愿出发，写兄弟之情，意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无边的自然境界体会人生。鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。有时借雁回而自己不能回来表达思乡之情，有时托鸿雁传书表达对亲人的牵挂。莼羹鲈脍。典出晋书张翰传 。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍” ，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情18的成语。后来文人以“莼羹鲈脍” “莼鲈秋思”借指思乡之情。双鲤。鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：
44、“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 ”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道的蝶恋花：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。 ”清人宋琬的喜周华岑见过：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。 ”捣衣。属于行为类意象，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如李白的子夜吴歌秋歌：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”(三)愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。
45、如李清照的声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ”元人徐再思的双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ”都以梧桐叶落来写凄苦愁思。芭蕉。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。如李清照的添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 ”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李白的宣州谢朓楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ”刘禹锡的竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 ”猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫的登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ”赵嘏的忆山阳：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。李白的蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易的琵琶行：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 ”秦观的踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 ”都以杜鹃鸟的哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。乌鸦。在古诗词中有衰败荒凉之意。如李商隐的隋宫：“于今腐草无萤火
