1、 第 1 页 共 2 页 传统文化与文化传统 教学目标 1. 了解传统文化、 文 化传统等概念的含义 ； 2. 学会写内容提要 ； 3. 学习关系性议论 文 的写法以及正反议论 、 比喻论证、 类比论 证等 说理方法的运用。 教学重、难点 如何运用正反议论、 比 喻论证、类比论证等 说 理方法写作 教学内 容 和过程 一、 解题： 学生谈对“传统文化 ” 和“文化传统”的理 解 ，教师进行点拨。 二、 作者简介： 庞朴，生于1928 年 ，江 苏淮安，汉族，现代 学 者。 沉思集 集-中国文化与哲 学 论集 三、 总体结构： 总- 分- 总 最典 型 的关系性 传 文 议论文 （传统）统 化（
2、 两 重性） 文 传 化 统 四、 学习课文第1-3 自然段： 1. 第1 自然段-讨论 （1 ）“一个多世纪 ”从 何时开始？ 鸦片战争以来 （2 ）“社会实验” 指什 么？ 救国图存运动：洋务 运 动、变法维新、资产 阶 级民主革命、 （仁人志士） 新 民 主主义革命直至社会 主 义革命 （3 ）“彻底决裂” “彻 底砸烂”“在白纸上 描 绘未来” （五四时期对于传统 否 定过多，一直延续到60-70 年代） -强调不可利用“ 过去 ”（“传统”），构 筑 “未来” 2. 第2 自然段-讨论 传统是什么？（强调 “ 形成”“作用”） 3. 第3 自然段-讨论 “传统”与“文 化 ”是什么关
3、系？ 提出“”差别。 （ 比喻） -全文总起，阐述 什么 是传统。 引出问题：由近及远 ， 由浅入深，由俚俗进 入 学术层面。 五、 学习“传统 文 化”： 1. 第4 自然段-讨论 对“传统文化”概念 进 行界定。 （什么是文化传统？ ） 全称、落脚、对应（ 时 空界定）、内容、成 分 （例如） 2. 第5 自然段-讨论 “传统文化”的特征 是 什么？ 时代性、民族性 第 2 页 共 2 页 3. 第6-7 自然段- 讨论 （1 ）“传统文化” 发展 过 程中出现哪几种情 况 ？ “或者或者 ” “有的有的 ” （2 ）各人对传统 文化 进行分析批判，可以 做 那些工作？ “明辨遗响” -理
4、解图片（p65） 六、 学习“文化 传 统”： 1. 第8-9 自然段- 讨论 对“文化传统”概念 进 行界定。 （什么是文化传统？ ） 全称、落脚、特征（ 比 较）、产生、成长、 形 成、实质 2. 第10 自然段- 讨论 （1 ）什么不能成为 “民 族的共同心理”？ “在这种生活里 思 想” （2 ）什么能成为“ 文化 传统”？ “为这一民族生 活 物质力量” 3. 第11 自然段- 讨论 “文化传统”有什么 作 用？ 为什么说它是“惰性 力 量”？ “制约看关怀” “一种象征” “没有巩固” 4. 第12-13 自然段- 讨论 （1 ）“文化传统” 变化 的特点是： 缓慢的、渐进的、非
5、一 蹴而就的 “文化传统”受外界 影 响是如何进行的？ 接触-交流-变化 （3 ）外来文化中如 何才 能成为传统中的一个 部 分？ “经过自己文化传统 整合” 七、 学习“财富 和 包袱” 1. 作者称“财富” “ 包袱”是如何而言的 ？ “从头开始生存 本 领” “具有层面” 2. 我们说如何辨证 地 了解和掌握两重属性 ？ “运用它千里之 外 ” 3. 现实中存在哪几 种 简单化的理解？ “一种人财富” 八、 小结 本文既是学术性议论 文 （文体角度 ）， 又是关 系性议论文（ 表达方式 ）。作者 在保持 学术研究严肃性的前 提 之下追求文采， 表述通 俗， 使文章既具 有议论 文的辨证性的同 时又饶有风趣。
