1、文山市第一初级中学教学设计（集体备课用）章节名称 第一单元 课题 3 走进化学实验室（第 1 课时）年级学科 九年级化学组 主讲人 杨忠萍 授课时数 1 备 注本节课教学内容分析（从整体把握本节课内容）教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。本节课教学目标（1）通过学生的实践探究和老师的引导，能进行药品的取用
2、、加热和洗涤仪器等基本实验操作（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化学习者特征分析学生在参与了课题 2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已经有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的知识点学习目标描述编号 达标要求 具 体 描 述 语 句1、 药品的取用、加热和洗涤仪器等基本实验操作通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的实验操作方法。2、 认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。教学重点和难点项目 内
3、容 解 决 措 施重点药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，培养学生的观察能力通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的实验操作方法。难点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中能做到眼到、心到、手到，提高学生的操作能力。备 注板书设计：课题 3 走进化学实验室1、实验室安全规则2、固体药品的取用3、液体药品的取用（1）滴管的使用（2）量筒的使用课堂教学过程流程教学思路：新课导入（科学家取得的成绩归功于实验，足可见化学实验的重要）-通过练习与实践，掌握固体药品的取用、液体药品的取用、滴管的使用、
4、量筒的使用。一、导入新课播放违规实验造成的实验事故的视频或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。二、展示学习目标三、根据以下问题，学生自学 P17-201、由 P18 的资料卡片归纳出实验室化学药品取用有哪些规则？2、固体药品保存在什么容器里？怎样取用？3、液体药品保存在什么容器里？怎样取用？四、教师点拨：根据学生学习情况，进行讲授，通过观看课件、演示实验，对实验成败进行总结，交流、讨论，形成认识。五、归纳小结后，学生进行训练教学反思（上课结束后填写）审核人 杨忠萍 参加人员及未参加人员 化学组全体成员基础训练：1、下列叙述符合质量守恒定律的是（ ）A、水加热变成水蒸汽，变化前后质量不变B、5
5、0ml 水与 50ml 酒精混合所得溶液体积不等于 100mlC、在 90g 水中含有 10g 氢气和 80g 氧气D、1g 硫和 1g 氧气化合生成 2g 二氧化硫2、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ）A、10 克水受热变成 10 克水蒸气B、纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小C、铁在空气中燃烧后化质量增加D、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变3、化学变化前后一定发生改变的是A、原子种类 B、原子数目 C、分子种类 D、元素种类4、下列叙述正确的是：（ ）A、化学反应前后物质的质量总和一定改变B、化学反应前后原子的数目没有增减C、化学反应前后分子的种类一定不变D、化学反应前后元素
6、质量一定改变5、在化学反应中 A+B=C+D，80 克 A 和 20 克 B 恰好完全反应，生成 40 克 D，则生成 C 的质量是 克。强化提高：1、下列装置不能用作证明质量守恒定律实验的是（ ）2 根据课本测定白磷燃烧前后质量的变化情况，来验证质量守恒定律的实验回答下列问题。（1）写出白磷燃烧的化学反应方程式 （2）白磷在锥形瓶中燃烧时，常常导致瓶塞被冲开，实验失败。导致瓶塞被冲开的原因是 （3）为了防止瓶塞被冲开，你能将实验作何改进？ （4）实验时，用加热后的玻璃棒点燃白磷，你还能找出其他方法点燃瓶内的白磷吗？ 3、 （2010 昆明）下列“化学反应前后”的叙述错误的是（ ）A、物质的质量总和相同 B、元素的种类相同C、物质分子的个数相同 D、原子的个数相同4、向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是（ ）5、以下实验基本操作正确的是（ ）熄灭酒精灯用滴管滴液A B C D加热液体向试管加固体
