1、第一单元 我的家1、人人都有自己的家教学目标：1、引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，报家人对自己的关爱。2、了解父母哺育自己的故事，培养学生收集资料的能力。3、让学生知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭SOS 儿童村。4、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。教学重点：认识、了解家庭，树立家庭的意识。教学难点：通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭之间的的关系及责任。教学准备：教师准备：1、了解学生家庭的大致情况。2、搜集家庭成员之间互相关爱的小故事。3、准备电影“三毛流浪记 ”的片断， “SOS 儿童村”的相关资料。学生准备：1、准备家庭成员的照片及影音资
2、料。2、向父母了解为培养自己成长所付出的艰辛劳动的故事。3、向父母了解自己家里一个月的基本消费情况。在再家长的帮助下，算一算自己一个月的基本消费情况。活动一 家温暖着我1教师出世一段录像，在录像中出示来自不同的家庭的快乐情景。（以此给学生灌输家有不同的类型，但都可以成为快乐的家庭。 ）请同学们找一找他们幸福的痕迹。2请同学们简单的介绍一下自己的家庭。利用自己课前准备好的照片、光盘向同学们介绍自己的家庭情况。3不同的家庭，充满着同样的温暖，说说你对家庭的感受：我的家 。活动二 听一听来自远方的信1听完这封信后，你从中体会到了什么？2采访班中没在方面身边的同学，说一说自己对家的感受。教师通过课前的
3、了解调查可简单了解班中的情况。要顾及单亲家庭中的孩子的感受。教师小结：活动三 我的家是乐园 我的家在梦里1你听说过“SOS 村”吗，什么是“SOS 村” 。它是谁的家？社会中存在的特殊家庭，目的在于让孩子们重新享有母爱和家庭的温暖。2教师利用影音课件对 “SOS 村”进行简单的介绍。3出示课件：背景音乐用 世上只有妈妈好有一种爱，一生一世不求回报母爱，有一个人，一生一世值得你去爱 母亲。提问:4欣赏三毛流浪记片断：请同学们说一说为什么三毛在梦中都能梦到幸福的家？比一比：“我”和三毛比童年。5请同学们回忆一下我们刚才所听到的、看到的，在读一读你刚写下的对自己家的感受，你还想说些什么？先请同学们个
4、别的说一说，然后分小组，让每一个孩子都有说出心里话的机会。课外延伸：把你今天的感受讲给你的家人听，并采访你的家人对家的感受。板书设计：人人都有自己的家2、我爱我的家教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片
5、。教学过程：一、导入：1、听曲可爱的家 ，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照） ，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小
6、孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、交流一
7、下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？4、教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼” ，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿
8、我们的家庭生活更加温馨、更加美满！九、教学反思：在最后一个环节升华爱中，我在和学生交流要用什么方式来回报家人的爱时，我临时加入的自己的生活经历，和学生的感受引起了一个共鸣，所以整个班级的孩子都被我感动了，那一刻我觉得自己骄傲极了。但是也正因为我没有提前设计好，所以在组织语言这方面做得不够好，如果再斟酌一下语言，相信可以把这个环节用得更好。 有人说:“教学就是一项有遗憾的艺术。 ”所以我在本堂课中也有一些遗憾。课前过高估计学生，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能做好一些。通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着学生的不
9、同而变化，解决的办法只有多听课，多研究，多总结，争取下堂课上得更好第二单元我学习和生活的地方1、我们的学校一、教学目标1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。二、教学重点体会学校生活的快乐，以及学
10、校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。三、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦 2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照
11、片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。（三）校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观” 、 “我最感兴趣的一角” 、 “我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。（四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。4）大家谈
12、谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。五）学习研究活动1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。我生活的社区教学目标1 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2 体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3 初
13、步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4 了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时：一课时教具准备：多媒体一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三、社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？
14、让学生感受生活的变化四、社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五、归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题教学目标1、了解城市型社区的不同特色以和社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要保护社区的公
15、共设施。3、初步了解社区的一些机构，以和村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不时改善。课时：一课时教具准备：多媒体一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说字家和近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样维护使用这些设施呢？三社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化
16、吗？为什么？让学生感受生活的变化四社区的日常生活1、说一说：自身平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五归纳总结 1、说说自身的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结：社区虽然不同，但生活环境都不时改善，这里一起的我们的生活肯定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。反思：1、在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。2、通过讨论活动，引导学生认识家居环境与人们的
17、生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划，使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教，使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验，提高教学的实效性。4、构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。第三单元 我在生活中长大1、我成长我快乐我学会了一教学目标1通过自我展示，了解自身的特点，看到自身的进步，增强自信心。体味
18、学习给自身带来的乐趣，为自身的进步感到高兴。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在交流自身的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自身的胜利而感到自豪。教学难点培养学生胜利了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三课前准备1教学课件。2制作成绩窗和荣誉窗。 （每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，安排生长回顾。 ）四教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同
19、学比她们更厉害的？（二）学文明理1请同学说说自身学会了什么。板书课题：我学会了a)电脑出示课文 P26-27 插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。扮演一下买文具。 ）b)为了能更好地表示同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙” 竞赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，身手增加了，比过去更懂事了。2电脑逐一出示课文 P28-29 的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你胜利的？把你学习胜利的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不
20、懈)d)胜利后你的心情是怎样的？e)胜利的快乐只有谁才干得到？f)教师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才干胜利。（三）教学延伸 1我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2我们当中也有许多同学是练乒乓球的, 讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2交流交流自身在学习中得到的乐趣。3教师深化教育：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，热爱学习的人。（五）总结1学了这篇课文，
21、你学会了什么？（六）安排作业把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计学习有苦有乐胜利不怕困难第三课做学习的主人一、教学目标1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自身的努力去学习，体会克服困难取得胜利的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理布置和利用时间，提高学习效率。二、教学重点通过自身的努力去学习，学会合理布置和利用时间提高学习效率。三、教学难点肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得胜利的愉悦。四、教学关键点 结合自身的学习经验，想一想怎样才干提高自身的学习效率，集中精力学习。五、课前准备
22、1、教学课件2、实物投影3、录音机4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。六、教学过程（一）听故事导入1、播放故事龟兔赛跑 2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？板题：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自身谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。（3）讨论：对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？对自身不爱学习又必需学习的课程应怎么办？学习做某件事，总是做不好，怎
23、么办？（4）用图形式加以说明、延伸。（5）小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想方法，总会克服困难的。（三）抓紧分秒，做时间的小主人1、争分夺秒。誊写生字，5 分钟后检查学生所写的字数。誊写课文，5 分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？让学生分析出现不同结果的原因。2、分组讨论并说说自身在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好方法是什么？3、对照图片，说说有什么方法使小丽做事更快些？4、小结：在日常生活中，不论是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理布置时间，才干有效率。（四）教学延伸1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理布置
24、时间呢？（1） 、星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球（2） 、王小明每天放学回家，都必需完成以下家务，- 需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟，喂鸡 5 分钟，洗茶壶 4分钟以小组为单位，一起给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。（五）深化导行1、小小争辩会小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1） 、坚持写下去；（ 2） 、先休息一会儿再写。你同意哪种做
25、法？2、小小故事会（1） 、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2） 、课上以小组为单位开个小小故事会。（3） 、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。（六）巩固练习 图时间老人的礼物（1） 、钟姑娘的话是什么意思？（2） 、假如这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。（七）总结1、学了这篇课文，你学会了什么？2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲（八）安排作业课后总结一下自身今后如何合理地布置和利用学习时间。板书设计：三、做学习的主人学习不怕难合理布置时间第四课大家都在学一、教学目标：1、通过观察自身周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将随同人的一生。
26、2、感受社会的发展和文明程度的不时提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3、在观察中找到身边的典范，并从大人们“学而不厌”、 “学习不止”中受到鼓舞。二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不时地学习，接受新鲜事物。教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、 “学习不止”的精神。教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和身手。三、前准备：a)教学课件。b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和身手，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。（学生都说出家里人近两年新学到的知识和身手，教师以一个学生小明家为例，
27、向同学们展示一下。 ）2、电脑出示课本 4041 页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中 42 页的三幅图。6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。反思：在这一单元中，我注重对学生的综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个
28、性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和自我评价有机结合。当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没用最终完成很遗憾，我想如果采用合作学习这种遗憾是可以避免的。第四单元 我和规则交朋友第一课规则在哪里一、教学目标认识目标：1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。2、了解与小学生相关的规则。情感目标：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标：自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。二、教学重点通过做游戏，让学
29、生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。三、课前准备（1）教学课件。（2）收集有关遵守规则的图片。（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。四、教学过程（一） 、谈话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。（二） 、板书课题：规则在哪里（三） 、学文理：1、找一、两个学生做自
30、己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。3、看后提出问题：（1） 、游戏中有什么规则？（2） 、没有这些规则行不行？（3） 、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4） 、如果不按规则做会怎么样？4、教师小结：做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。7、认识和遵守规则。(三 )、教学延伸1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规
31、则。2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四 )、巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“” ，错的打“” 。（1） 、小明过马路时没有走人行横道。 （）（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。 ”（）（3、 ）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。 （）（五） 、总结：1、学了这篇课文，你懂得了什么？2、齐声朗读课文中的内容。（六） 、布置作业。板书设计：规则在哪里家庭生活中学校生活中都有规则社会生活中第二课规则有什么用一、教学目标：1、初步体验、
32、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。三、课程准备a)教学课件b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例c)课堂游戏所需的三个小球四、教学过程（一）导入a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？c
33、)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？小结：古人说“无规则不成方圆” ，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。（四）活动三（规则有什
34、么用）a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：指名分角色读 50 页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51 页表格c)各抒己见提要求，让学生积极发言，向学校提意见。小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？（五）游戏“击鼓传球”a)先说游戏规则，再开始游戏。b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)游戏结束，出示小扬扬语录 2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！（六）小结延伸a)讲故事 悲剧为什么会发生？ ，教育学生不要小看规则
35、，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。第三课我们给自己定规则一、教学目标1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2懂得遵守规则靠自觉。二、教学重点让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。三、课前准备a)教学课件b)搜集有
36、关违规造成的恶果的事例。四、教学过程（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。 ）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。 ）3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4举出本班看图书情况汇报混乱的现象
37、的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地1提出：什么是“我理想的班集体 ”？学生自由讨论，得出结果。2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。 （让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4教师小结：（四）深化导行1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。3想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？5教师小结（五）教学延伸1看图片：违规造成的恶果。2说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。（六）总结1学了这篇课文，你学会了什么？2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
