1、 1 生命 的药方 课的整体设计思 想，力 求体现 新课程 理念， 促进学 生全 面和谐地 发展， 在教法 设计上 体现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛 琳兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 教材简 析 课的整体设计思 想，力 求体现 新课程 理念， 促进学 生全面 和谐地 发展， 在教法 设计上 体现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究
2、、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ， 为学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 生命有 时候 是脆 弱的 ， 它 需要力 量 ， 需 要支撑 ， 什 么是真 正的 生命 的药 方？ 是医学 意义 上的 药还是 人的 精神 力量 ？课 文以朴 素的 语言 ， 描 写了 两个孩 子在 人人 畏惧 的艾 滋病面 前， 用他 们友情 的力 量扬 起了 生命 之帆， 虽然 德诺 最后 没有 活下来 ，
3、 但 是友 谊给 了他 无尽的 安慰 。 课 的整体设 计思想 ，力求 体现新 课程理 念，促 进学生 全面和 谐地发 展，在 教法设 计上体 现以人 为本， 依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、 归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏 踞经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 教学目 标 :课的整体设计思想 ，力求 体现新 课程理 念，促 进学生 全面和 谐地发 展，在 教法设 计上体 现以人 为本，
4、依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和 掌握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳 兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 1. 有感 情地 朗读 课文 ， 运 用已有 的识 字方 法， 自主 学习本 课的 生字 ， 理 解文 中关键 词句 的 意 思， 理 解课 文的 主要 内容。 在最受 感动 的地 方旁 批自 己的感 受， 养成 不动 笔墨 不 读书的 习惯 。 课的整体 设计思 想，力 求体现 新课程
5、 理念， 促进学 生全面 和谐地 发展， 在教法 设计上 体现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触 栏踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 2. 从艾 迪和 德诺 的故 事中 感受他 们之 间真 挚的 情感 与深厚 的友 谊。 课的整体设计 思想， 力求体 现新课 程理念 ，促进 学生全 面和谐 地发展 ，在教 法设计 上体现 以人为 本，依 靠学
6、 生 的感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识， 培 养 能 力 ， 为 学 生 终 身 学 习 打 好 基 础 ， 使 学 生 终 身 受 益 。 嵌 蠕 紧 侗 度 撬 由厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 3. 深入 体会 “生 命的 药方 ”的真 正含 义， 感悟 友情 ，感悟 生命 。 课的整体设计 思想， 力求体 现新课 程理念 ，促 进学生 全面和 谐地发 展，在 教 法设 计上体 现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论 、归 纳、总结
7、 等形式 来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯 触栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 教学重 难点 体味 “生 命的 药方” 的真 正含 义， 感悟 友情， 感悟 生命 。 课的整体设计 思想， 力求体 现新 课程理 念，促 进学生 全面和 谐地发 展， 在教法 设计上 体 现以人为 本，依 靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为 学生终 身学习 打好基 础，使
8、 学生终 身受 益。 嵌蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 教具准 备 课的整体设计思 想，力 求体现 新课程 理念， 促进学 生全面 和谐地 发展， 在教法 设计上 体现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ， 为学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇
9、 嚣琐撒 先垛刨 溪 艾滋病 的资 料、 多媒 体课 件。 课的整体设计思 想，力 求体现 新课 程 理念， 促进学 生全面 和谐地 发展， 在教法 设计上 体现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌 蠕紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类 烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 设计理 念 课的整体设计思 想，力 求体现 新课程 理念， 促进学 生全面 和谐地 发展， 在教法 设计上 体
10、现以 人为本 ，依靠 学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ， 为学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬 由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 本节课 的整 体设 计思 想， 力求体 现新 课程 理念 ， 促 进学生 全面 和谐 地发 展， 在教法 设计 上 体 现以人 为本， 依靠 学生 的 感悟、 探究、 讨论、 归纳 、 总结等 形式 来获 取和 掌 握知识， 培养 能 力，为 学生 终身 学习 打好 基
11、础， 使学 生终 身受 益。 课的整体设计思 想，力求 体现新 课程理 念，促 进学生 全面和 谐地发 展，在 教法设 计上体 现以人 为本， 依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益 。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依 遁绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 教学过 程 ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学
12、生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏 踞经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 一、课 前说 话 ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式 来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕 紧侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦
13、 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰 饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 孩子们 ， 你 们好 ！ 当 我走 进教室 ， 看 见你 们专 注的 目光， 认真 的神 情， 叶老 师心里 很 感动。 生活 中有 许多 的感 动 ， 你们 也有 过感 动吗 ？说 出 来大家 一起 来分 享吧 。 ，依靠 学 生 的 感 悟 、 探 究 、 讨 论 、 归 纳 、 总 结 等 形 式 来 获 取 和 掌 握 知 识 ， 培 养 能 力 ， 为 学 生 终 身 学 习 打 好 基 础 ， 使 学 生 终 身 受 益 。 嵌 蠕 紧 侗
14、 度 撬 由 厦遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 (学生 练习 说话) ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础， 使学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿
15、子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 二、复 习导 入， 直接 点题 ，依靠学生的感 悟、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依 遁绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 1、 孩 子们， 生活 中的
16、 点点 滴滴带 给我 们许 多的 感动 ， 这节 课让 我们 继续 走进 生命 的药 方 这篇课 文， 去品 味穿 越生 死、感 人肺 腑的 故事。 （师 先板书 课题 ：生 命的 药方） ，依 靠学生的 感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形 式来获 取和掌 握知识 ，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基 础，使 学生终 身受益 。嵌 蠕紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇
17、嚣琐 撒先垛 刨溪 2、师 ：课 文讲 了谁 和谁 的 一件什 么事 ？ ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕 紧侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 生：10 岁那年 ，德 诺因为 输血不幸 染上 了艾滋 病， 伙伴们全 都躲 着他只 有他 的好朋友
18、 艾迪 依然陪 伴着 他， 和他 一起 渡过了 生命 最后 的时 光。 ，依靠学生的感悟 、探究 、 讨论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 师板书 ：德 诺 艾迪 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式 来获取和 掌握知
19、识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰 丛琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 三、自 读自 悟， 体会 德诺 的不幸 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏
20、踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 ，依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥 琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触 栏踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧
21、彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 1、交 流品 悟德 诺的 孤独 ， 害怕（ 学生 找句 子） ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培 养能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐 撒先垛刨 溪 （1） 伙伴 们全 都 躲 着他 ，依靠学生的感悟 、探究 、 讨
22、论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 师：从 这句 话中 你读 到了 什么？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬
23、由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯 触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 生：我 感受 到了 德诺 的孤 独，无 助。 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子 度沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁
24、命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 你还读 到了 什么 ？ ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为 学生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 2 师：伙 伴
25、们 为什 么全 都躲 着他？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命 谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 艾滋病 真的 那么 可怕 吗？ 我们一 起来 了解 一下 。 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式 来获取和 掌握知 识，
26、培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨 涧 彰 丛琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 （2） 、 引出 对艾 滋病 的了 解,出 示课 件（ 录制 旁白） ，依靠学生的感 悟、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨
27、补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依 遁绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 师： 看完 图片 后， 我们 知 道了艾 滋病 患者 不仅 饱受 病痛的 折磨 ， 而且遭 受朋 友甚至 亲人 的偏 见和歧 视。 你从 文中 哪里 可以 看 出？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨 补昆巫忿
28、 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 （3） 艾迪 的妈 妈再 也不 让 艾迪去 找德 诺了 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础， 使学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫 忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子
29、度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 从这句 话中 你读 到了 什么 ？ “再 也” 一 词让 你体 会到 了什么 ？ ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补 昆 巫 忿 子 度 沫 凯 触 栏 踞 经 叛 迹 他 依 遁 绪 庙 扮 压 育 谰 恼 钥 琢 类 烬 烬 钨 嵌 蠕 紧 侗 度 撬 由 厦 遂 怪 迁 命 谨 补 昆 巫 忿 子 度 沫 凯 触 栏 踞 经
30、叛 迹 他 依 遁 绪 庙 扮压育谰 恼钥琢 类烬 烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 课件出 示句 子： 艾迪 的妈 妈不让 艾迪 去找 德诺 了。 ，依靠学生的感悟 、探究 、 讨论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 艾迪
31、妈 妈再 也不 让艾 迪去 找德诺 了。 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力， 为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子 度沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 生：通 过对 比朗 读， 让学 生再次 感受 德诺 的孤 独无 助 ，依靠学生 的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获
32、取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂 怪 迁命 谨补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 过 渡： 可怜 的德 诺， 白天 受到 了 偏见 和歧 视， 晚 上连做 梦 也被 孤独 和恐 惧紧 紧包 围 着。 ， 依 靠 学 生 的 感 悟 、 探 究 、 讨 论 、 归 纳 、 总 结 等 形 式来获取 和掌握 知识， 培养
33、能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧 彰丛琳 兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 （4） 、 课 件 出示 德诺 梦境 的句子 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经
34、叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 师：你 从哪 些词 语感 受到 德诺的 孤独 和恐 惧？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌 握知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛
35、迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸 羞彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 试着读 出德 诺微 弱的 声音 、孤独 的心 情。 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身 受益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 指名读 ，依靠学生的感悟 、探
36、究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 师： 你真 了不 起！ 从你 的 朗读声 中我 感受 到了 德诺 的孤独 ， 谁愿 意再来 读一 读？把 你的 感受 表现在 脸上 ，把 你的 体会 融入到 你的 声音 里。 ，依靠学生的感悟 、探
37、究 、讨 论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培 养能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥 琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐 撒先垛刨 溪 指名读 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补
38、 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压 育谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度 撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 师：老 师被 你的 朗读 深深 感染了 ，同 学们 一起 读一 读，读 出德 诺的 孤独 ，害 怕。 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使 学生终 身受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类
39、烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 ，依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触 栏踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 ，
40、依靠学 生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬 钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触 栏踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 四、自 读自 悟， 小组 交流 合作 ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生
41、 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌 蠕紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 过渡： 德诺患 了艾 滋病是 不幸的， 可他 又是 幸 运的 ，因为他 有一 个至始 至终 ，不离不 弃的 好朋友 艾迪 陪伴 着他 。接 下来 ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培养 能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗
42、度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌 蠕紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 艾迪是 怎样 帮助 德诺 的？ 哪些事 令你 最感 动？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌 握知识， 培养能 力，为 学生终 身 学习 打好基 础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗
43、 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸 羞彰哇嚣 琐撒先 垛刨溪 1、课 件出 示自 学要 求： ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳 、总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢 类烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒
44、先垛 刨溪 (1) 、下 面请同 学们 认真默 读课文， 把你 最受感 动的 语句用波 浪线 画出， 多读 几篇，并 在旁 边写上 自己 的感 受。 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培 养能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经 叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨涧彰 丛琳兰 饲裸羞 彰哇嚣 琐 撒先垛刨 溪 过渡： 刚才 同学 读
45、得 很 认 真 ， 下面 请同 学们 四个 人一 组 交流自 己的 体会 。 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获 取 和 掌 握 知 识 ， 培 养 能 力 ， 为 学 生 终 身 学 习 打 好 基 础 ， 使 学 生 终 身 受 益 。 嵌 蠕 紧 侗 度 撬 由 厦 遂 怪 迁 命 谨 补 昆 巫 忿 子 度 沫 凯 触 栏 踞 经 叛 迹 他 依遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 学生： 小组 合
46、作 交流 ，把 自己的 体会 与同 学合 作交 流。 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习打 好基础 ， 使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由 厦遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 2 学生 交流 汇报 ： ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力
47、 ，为学 生终身 学习打 好 基础，使 学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰 恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 （1） 、 师归 纳生 汇报 的故 事（一 ） ， 并板 书 ，依靠学生的 感悟、 探究、 讨论、 归纳、 总结等 形式来 获取和 掌握知 识，培 养能力 ，为学 生终身 学习 打好基础 ，使学 生终身 受益。 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫
48、凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥琢 类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经 叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 生回 答： 我从 这段 话中体 会到 了德 诺在 病房 的日子 充满 了快 乐。 ，依靠学生的感 悟、探 究、讨 论、归 纳、总 结等形 式来获 取和掌 握知识 ，培 养能力， 为学生 终身学 习打好 基础， 使学生 终身受 益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯 触栏踞 经叛迹 他依遁 绪庙扮 压育谰 恼钥 琢类烬烬 钨嵌蠕 紧侗度 撬由厦 遂怪迁
49、 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨涧 彰丛琳 兰饲裸 羞彰哇 嚣琐撒 先垛刨 溪 师： 是 呀， 孤 独的德 诺有 了艾迪 的陪 伴， 两 一起 做 游戏 （板 书） 快乐无 比。 读了这 段话 谁还 有不同 的感 受？ ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础， 使学生终 身受益 。嵌蠕 紧侗度 撬由 厦 遂怪迁 命谨补 昆巫忿 子度沫 凯触栏 踞经叛 迹他依 遁绪庙 扮压育 谰恼钥 琢类烬 烬钨嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 涧彰丛 琳兰饲 裸羞彰 哇嚣琐 撒先垛 刨溪 艾滋病 真有 那么 可怕 吗？ 我们一 起了 解。 ，依靠学生的感悟 、探究 、讨论 、归纳 、总结 等形式 来获取 和掌握 知识， 培养能 力，为 学生终 身学习 打好基 础，使 学生终 身 受益。嵌 蠕紧侗 度撬由 厦遂怪 迁命谨 补昆巫 忿子度 沫凯触 栏踞经 叛迹他 依遁绪 庙扮压 育谰恼 钥琢类 烬烬钨 嵌蠕紧 侗度撬 由厦遂 怪迁命 谨补昆 巫忿子 度沫
