1、备好课才能上好课一、初始状态刚来之前整天听别人说备课，参加顶岗实习后，终于自己也要备课了。但是到底怎么备课呢？第一次的时候我看看书，然后顺了一下思路，决定了先讲什么，后讲什么，我就上战场了。但是真正到了课堂上，总体感觉讲课特别生硬，有时讲着讲着就忘了，我还要在看一看自己的教案，下一步该讲什么。当然多数情况下，我能完全记住该讲什么，有一个认知地图，胸有成竹，把握好整节课的节奏，能做到不拖堂，不让学生烦。但是学生反应也不是很强烈，少了什么呢？那就先看看别的老师怎么做的吧！一开始我发现，别的老师先看的课本，他们看的非常仔细，甚至连目录、标题、引语都会看，我就完全忽略了。看来真的要先向别的老师学习学习
2、怎么备课。二、提高过程我们每个人都有自己的指导老师，我们不仅可以向自己的指导老师学习，同时也可以向办公室里、学校里的其他老师学习。我的指导老师告诉我，备课要备的充分，仔细，不要放过一个小地方，包括目录、引语、标题，和思考。尤其是思考，课本上提到的思考内容一般都是易混淆、易出错的，一定要让学生自己去思考思考。除此之外，备课时还要加上适当的引入语和衔接语，引入语能起到提起学生兴趣的作用，让学生打起精神，集中精力，毕竟他们还小，还需要适当的哄，衔接语能起到上下连接的作用，不让学生感到跨度太大，从一个地方到另一个地方，学生就更容易接受。听了老师的教诲，我每次讲课的时候也慢慢地去注重细节，我发现有部分学
3、生听课比以前认真了，可能是因为之前他们预习了，我讲的都会了。书的时候都会了，就不认真听课了，但是现在学生们并没有发现这些注意点，但是在我的带领下，他们发现了自己所不知道的东西，所以听课就更认真了。除了我的指导老师，我还观察了别的老师的备课情况。有的老师会看其他的指导书，课本上没有的，他们会补充，课本上讲的特别乱的，他们会按照参考书在整理一下，归纳分类。这样一来，在讲课本上没有的知识的时候，学生会用心的听，因为他们对新的事物好奇，在讲课本上有的知识时，老师整理的清楚明白有条理，他们也没理由不听。所以，整节课下来，既能提起学生兴趣 ，让学生专心听课，又能把课讲得有条有理，头头是道，而且内容丰富，多
4、而不乱。把课能讲到这种程度，这节课也算是成功了吧！所以我们必须备好每一节课，因为备课的质量，直接关系到讲课质量。三、感悟分享通过老师对我的指导，我发现自己在备课方面提升了很多，当初备课的迷茫和困惑，现在已经解决了大半，和自己刚来时什么都不知道，不知道数学课本该怎么看，该怎么讲，到现在无论是上新授课还是复习课或是习题课，完全可以自由讲课，自由发挥，有时甚至可以在课堂上给学生出一道新题，这些都是顶岗实习带给我的收获。通过这半年顶岗，让我知道自己备课时要干什么，比如在上课之前首先得预想在课堂上会出现的种种问题，以及用什么样的对策去应付这些事。就拿上次晚自习的事来说，那天学校发生一次学生之间的打架，导
5、致两个孩子都流血了，而且其中一个伤的不轻，救护车都来了，当时孩子们就非常好奇，一个个都探着小脑袋窗户外看，教室内一片吵闹声。幸亏在这之前我已经对这种情况设想好了解决方法。我先是将孩子们的情绪安抚下来，待他们回到自己座位上时，就给他们讲一些故事和小笑话，将他们的注意力转回到课堂上来。一开始有些孩子还是不配合，吵着想出去看个究竟，渐渐地，在我的劝说下，孩子们开始不闹腾了，慢慢又进入学习状态了，这令我十分高兴。所以，这里不仅准备上课，也为那些突发情况而做准备。准备好上课，那学生的学习就没问题，准备好日常突发情况的应对方案，那学生的生活就没问题。实习生：贾 帅 学号：2011012246 专业：数学与应用数学 所教学科：数学 实习学校：柏乡二中 指导教师：田丽芸
