1、运动和力课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、知道什么是参照物，学会选择不同的参照物，研究物体的运动情况。2、能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算3、知道运动的分类，理解匀速直线运动和变速运动。教学内容分析：以学生已有的运动学的基础知识为根本，通过讨论和交流、合作，复习理解机械运动、参照物、速度及平均速度等知识；结合自己的实践和生活经验，理解速度和平均速度的测量；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道运动的分类，并形成完整的知识结构体系。知识与技能1、知道什么是参 照物，学会选择不同的参照物，研究物体的运动情况。2、能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算3、知道运
2、动的分类，理解匀速直线运动和变速运动。过程与方法1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力。教学目标情感 态度价值观1、领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态 度和作风。2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。重点 机械运动论、速度、运动的分类教学重点与难 点 难点 速度和平均速度的测量媒 体教 具课时 2 课时教 学 过 程教学内容 师生互动修改栏教学过程：一、 第一课时：基础知识复习总结，引导学生形成完整的知识结构体系。、简单的运动（一）、参照物1、定义：为研究物体的运动状态，假定为不动
3、的物体叫做参照物。2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。3、不能选择所研究的对象本身作为参照物。（二）、机械运动1、 定义；2、特点；3、比较物体运动快慢的方法：时间相同路程长则运动快路程相同时间短则运动快比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。2、 运动分类：（根据运动路线）曲线运动 直线运动（三）、速度 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： 变形 ， 速度的单位：国际单位制中 m/s 运输中单位 km/h 两单位中 m/s 单位大。换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约 1.2m/s（ 四）、平
4、均速度：物理意义：表示变速运动的平均快慢 平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。二、第二课时进行经典例题讲解和课堂练习。引导学生复习总结，形成完整的知识结构与体系。组织学生完成课堂练习。v st= t sv= vts =1、小文同学坐在航行的游艇内，如果说他是静止的，则所选择的参照物是（ ）A、游艇 B、湖岸 C、湖水 D、岸边的树2、下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是（）A、一个鸡蛋的质量约为 500g B、一位中 学生的身高约为 1.6mC、一块橡皮的质量约为 10kg D、一支未用过的 2B 铅笔的长度约为 15mm3、一 个物体在一对平衡力作用下，沿光
5、滑水平面做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失时，物体将（ ）A、立即停止运动 B、运动速度越来越快；C、速度减慢，最后停止； D、仍做匀速直线运动；4、甲、乙两小车运动的 s-t 图像如图所示，由图像可知（ ）A、甲、乙两车都做匀速直线运动；B、甲车的速度为 10m/s，乙车的速度为 2m/s；C、经过 6s，甲、乙两车相距 2m；D，经过 5s，甲、乙两车通过的路程均为 10m；5、 甲、乙两人同时从同一起跑 线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的 位置如图所示，下图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（ ）6、以下关于惯性的说法正确的是（ ）A、高速运动的物体 不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大；B、用相同的水平力， 分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大；C、匀速行驶中的客车突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性引起的；D、物体不受外力作用时才有惯性；板 书设 计作业布置 完成课后练习教 学反 思
