1、桃花源记 课型：新授(2)学习目的：1理清文章的叙事线索，理解课文内容。2学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。3使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。4理解作者笔下 的社会理想及作者寄托的思想感情。相关链接：文章主题：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来 了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。模块一：自主学习学习内容 摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、 小组内自由朗读课文，对照注释，借助工具书，边读句子边初步了
2、解课文意思，将有疑难的地方做上标记。2、全班齐读课文。3、你 能 用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？ 4、如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？ 5、桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？ 6、文中怎样描写桃花源人的热情好客的？反映了桃花源怎样的社会风气？7、桃花源人为什么来到这个地方? 模 块二：交流研讨模块三：巩固内化研讨内容 摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如 有不同意见，请直接提出或质疑。内容三 ：请组长组织，全组同学合作，说说渔
3、人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？学习任务 摘 记任务一：反复朗诵课文，尽可能背诵下来。任务二：尝试完成下面的习题。1、为什此中人语云：“不足为外人道也”？2渔人离开 是时为何要作记号，而且还带人来寻找呢？模块四：当堂训练1用现代汉语写出下面句子的意思。（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。2本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？3用原文语句作 答：（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 4.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 3渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
