1、探 究环境污染对生物的生物 【学习目标】1.知道酸雨的成因及 危害. 2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.【学习重点】1.知道酸雨的成因及危害. 2.能独立地正确完成 探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【学习难点】能独立地正确完成探究酸雨对生 物影响实验的设计和实验过程.【课堂学习 】1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.知道酸雨的成因及危害.2.自主学习能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.课堂助学活动一:(1)学生看书通过 35页知道什么是酸雨? (2)知道 ph值表示的含义.(3)酸雨是怎样形成的?
2、 (4)酸雨的成分有哪些?完成下列各题_叫做酸雨.溶液的酸碱度用_来表示,当其数值等于_时呈中性,其数值为_时,呈酸性,正常雨水的 PH值大约为_,酸雨的 PH值则_.酸雨主要是_向大气中排放_造成的.我国的酸雨主要是因大量燃烧_高的煤而形成,此外,各种机动车排放的_也是形成酸雨的重要原因.活动二: 看书弄懂下列问题:(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同? (2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?(3)实验中注意的事项有哪些?活动三:完成下列自测(1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_.其危害有 A_B_C_,D_(2)控制酸雨的根本措施是通过_,_,_,并做好_和_的工作.(3)下列关于酸雨的
3、陈述中,不正确的是( )A.降水酸性越强, ph 越大 B.即使是没有受到污染的 地区,降水也呈微弱的酸性.C. ph小于 5.6的降水为酸雨 D.酸雨的酸性越强,危害就越大.（）下列各项不属于空气污染的是( )A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水C.汽车排放的尾气. D.生活燃烧煤排放的烟.（）溶液的 ph值小于 7,那么溶液 就是呈( )A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定.归纳小结酸雨的成分有哪些?酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？ 反馈矫正: （1）下列叙述不正确的是：（ ）A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害
4、。B. 1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏C. 为 了保护环境，应该提倡垃圾分类回收 D. 如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。（2）下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )A. 森林枯萎 B. 鱼虾死亡 C. 水俣病 D. 土壤肥力降低（3） 下列行为哪个不利于保护环境? ( )A. 节约资源 ，少用一次性用品 B. 使用充电电池 C. 注意卫生，大面积使用消毒剂消毒 D. 购买贴有绿色标志的产品（4）实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。
5、用滴管给每个试管滴 9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。在 1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1 号试管里钢笔水的浓度是十分之一。用干净的滴管从试管 1里取出 1滴溶液，滴入试管 2，轻轻震荡使之均匀。提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。在 3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。观察每一 个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。分析：从试管 1到试管 9，溶液的颜色发生了什么变化？试管 9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？ 为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？【布置作业】完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗?【教学后记】
