1、1南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 1 课（单元） 主题 合欢树 2 课时知 识与技能了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。过 程与方法合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教学目标 情感态度与价值观体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。重 点 理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。教材分析难 点 理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教前准备教 学 内 容教学过程导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这
2、份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。感知课文请同学自由读课文 1、勾画生字词2、引导提问2教学过程（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？生讨论交流后回答：我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。我腿残废，母亲帮我寻医问药。我想写作，母亲给我借书。母亲照料合欢树。我不敢看又想去看合欢树。母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。 品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。示例1、常去侍弄它，不敢太大意。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上
3、，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。4、坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。 ”5、第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头。师生互相交流 1 句：“全副心思” “到处”
4、 “总能”体会母亲为了治疗而奔波不厌其烦的态度。2 句：“惊惶” “昼夜守着”及语言描写的语句都很好地表现“我”病情不好时母亲的心情及她奋力同病魔抗争的形象。3 句：“到处” “顶着风或冒着雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的企盼，又是希望又是无奈。鼓励我写作，也是对人生的激励和劝勉，只不过能让我摆脱精神上的痛，一切的努力都值得。4 句：“她心里太苦了”表现了母亲的艰难，母爱的伟大，同时也表现了“我”对母亲的深深的理解、思恋和怀念。5 句：此时合欢树是“我”的化身，是母亲希望的寄托，对生命的期待和憧憬。看书质疑凿深作品师引导补充： 1、母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后来又想去看合欢
5、树？ 2、如何理解“悲伤也成享受”这句话。3教学过程3、课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？4、有同学说既然写的是母亲，干脆就以我的母亲为题好了，你怎么看呢？（合欢树有什么象征意义？）1、 “我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但是又怕睹物思人，几次都借故走开了。最后终究抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树，从这一“离”一“去”的过程中折射出了作者内心深处的那份深深的眷恋。此时的合欢树已经成了母亲的化身。2、母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，生存的价值，也让作者在逆境中更坚强。3、有衬托渲染的作用，衬托作者对母
6、亲的思念。树影会触发童年的记忆，混合着幻想的诗意，关联着难忘的亲人！4、合欢树寄托了母亲对生板书设计年龄 “我” 母亲十岁 作文获奖 做裙子二十岁 双腿残废 做各种事情三十岁 小说发表 不在人世三十多岁 聊起合欢树 已死多年作业布置作业屏幕显示保加利亚作家海托夫的文章：趁双亲还在 。直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依
7、然如鲠在喉。面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。作业：结合学习本文的感悟，写一篇重读 的爱的随笔，500 字左右。教学反思“谁言寸草心，报得三春晖” ，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。母爱、母子的深情是永远说不完的话题。身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。希望通过我们阅读，能够读出史铁生静若止水的语言下深藏着的深厚情感，能从波澜不兴中一窥潜流汹涌。但愿我们都有一颗善于感悟真诚的心灵，从生活的点滴中去感受父母、老师、兄弟姐妹、亲朋好友给予我们的深情厚意！ 4南阳建筑工程学校课时教案教学内
8、容 第 2 课（单元） 主题 善良 2 课时知 识与技能 理清本文的论证结构，学习作者严密的论证方法。过 程与方法培养搜索信息的能力，能抓住关键句；能揣摩作者的思维流程，领会重要句子的含义；启发学生独立思考、探讨善良。教学目标 情感态度与价值观探讨把握文章的基本观点，树立正确的道德观。重 点 1、对比论证法的运用及作用。 2、认识善良的意义，在生活中信守与人为善的原则。教材分析难 点 对生活中有些现象的认识教前准备教 学 内 容教学过程一、 歌曲导入。 播放歌曲爱的奉献，教师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都坚守善良，幸福之花将处处开放。当代有这样一位作家：他在强调斗争
9、的年代，被错划为右派，然后被自我流放到新疆生活了十几年才得以回到北京。可是他在一场场的政治运动中劫后余生，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。他就是王蒙。” 二、 王蒙及其作品的介绍 三、 整体感知 1、 学生阅读课文，揣摩作者的思维流程。 2、 字词积累： 字音：不足恃（sh） 滥（ln）恶 圭（gu）臬（ni） 稚（zh）弱 5教学过程 字形：恃才傲物 对峙 凄厉 励精图治 弘扬 一泓深潭 参透 渗透 迷彩服 兴高采烈 负隅抵抗 喁喁私语 3、理清文章思路：（请学生归纳，教师点拨） 第一部分（14） 针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的
10、思考。 第二部分（511）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量和作用。 第三部分（12）总结强调自己喜欢善良， 并且相信国人会变得越来越善良。 四、重点探究，分析理解（学生思考，举手发言） 1、本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？ 明确：作者从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有说服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备。 2、第 6 自然段运用了什么修辞？有什么作用？ 明确：排比 喜欢欢迎向往表现迫切之情。“才（有）能”充分展示善良
11、的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性。 3、在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落。 第 5 自然段： 凶恶 善良 强大 稚弱 毫不犹豫 不设防 无所不为 有所不为 武器多 武器少 作用：取材于生活，让人产生共鸣。 第 8 自然段 阐述了作者自己的看法。凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次，善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次。见解独到，醒人耳目。这是作者根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理，它能帮助人们解开心中的郁结，更坚信善良，坚守善良。 4、小结主旨：本文围绕善良这一话题，通过对比论证，阐明了善良的重要意义、作用、属性和本质，暗示了新形势下人们应该学
12、会善良的道理，具有很强的哲理性和时代感。 6教学过程五、联系现实，发散思维 1、说说课文中你最有感触的一句话。 （学生思考，自由发言） 2、联系生活，讨论交流： 请说说在你周围发生过有关善良的故事。 你曾经有过“好心没好报”的经历吗？你是怎么对待的？ （学生分组讨论，请代表发言，教师适时加以情感上的引导） 3、思维的诗意拓展：善良是什么颜色？ （学生可各抒己见，只要言之成理即可。） 4、朗读有关善良的名言。 六、教师提出希望：从今天起坚持做一个善良的人！板书设计树靶子 善良过了时 （1） 破 善良不足恃 （2） 驳：我们不能以凶恶之心善良 对待一切 （34）善良的作用或力量 （57）立善良的内
13、涵和外延 （811）总结：善良必胜作业1、本周周记：请以“ 善良 ”为话题，自拟标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于 500 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。教学反思1、作为教师，一定要对教学内容和教学对象（自己的学生）有充分的了解和把握，这样课堂教学才能有的放矢。2、教师必须改变传统的教育教学观念，课堂教学要自觉践行新课程理念，放下师道尊严，和学生进行互动，共同解读文本，感悟、探究课文内容。3、教学课前备课，不仅要备教材、备教法，还应备学生，备学法，注意课前预设和课堂生成的可操作性，要有教学机智。7南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 3 课（单元） 主题 人生的境界表达与交流 4
14、课时知 识与技能 筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。过 程与方法理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。 教学目标 情感态度与价值观促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，明白“人人可以为尧舜” ，只要认真做好自己日常生活、工作中的每一件小事，就可以不断地提升自己的人生境界。 重 点1理清文章思路，筛选文章关键信息。 2理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。 教材分析难 点1理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界。 2促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该
15、不断地提升自己的人生境界。教前准备教 学 内 容教学过程一、教学导入 ： 在生活中，面对一些人或事，我们经常会发表意见，或是感慨万分，或是啧啧称赞，或是义愤填膺，等等。我们发现，甚至对同一件事，人们的处事态度也会有很大分别。为什么呢?我们常常得出这样的结论，人的素质真的是有高有低。殊不知，这里的素质高低就是人生境界的高低。什么是人生境界，是什么造成人生境界的高低，我们该如何追求崇高的人生境界呢?就让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧。 二、作者介绍： 冯友兰（1895-1990） ，哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人。1915 年入北京大学文科中国哲学门，1919 年赴美留学，获哲学博
16、士学位，回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。1947 年任清华大学校务会议主席。1952 年任北京大学哲8教学过程学系教授，中科院哲学社会科学学部委员，第二至四届全国政协委员，第六、七届全国政协常委。30 年代初出版两卷本中国哲学史 ，把中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代” ，肯定了传统儒家的价值。40 年代写新理学新事论 新世训 新原人 新原道 新知言 ，以程朱理学结合新实在论，构建其“新理学”体系。建国后著有中国哲学史新编等，论著编为三松堂全集 。三、预习检测： 1.选词填空： 不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解
17、不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。 他真正是有道德的人，他所做的都是符合 的道德意义的道德行为。 中国哲学总是 强调，为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。 A.程度 严肃 趋向 B.程度 严格 倾向 C.水平 严肃 倾向 D.水平 严格 趋向 2.作者所认为的哲学的任务概括地说是什么？其具体内容是什么？ 提示：作者认为中学的任务是“提高人的精神境界” ，也就是帮助人达到道德境界和天地境界。哲学要使人觉解道德原理，从而达到道德境界。哲学要使人了解宇宙，从而达到天地境界。 四、文意概括：（板书） 本文围绕“哲学的任务是什么”这个问题，逐层深入地阐述了人生的不同境界，明确了哲学的崇高任务
18、即教给人怎样成为圣人的方法，并由此引出中国哲学的特征，展望了中国哲学的贡献。 全文可分为三个部分： 第一部分(第 1 自然段)：提出“哲学的任务是什么”的问题，并简要作答，是提高人的 精神境界。 第二部分(第 27 自然段)：阐述人生四种不同的境界。 第三部分(第 812 自然段)：照应第 1 自然段。 因此，从文章的整个思路看，是层层深入的，纵深至中国哲学的特点及发展，文章不仅深刻，而且旁征博引，容量极大；横断面上剖析了人的四种境界、中外哲学思想的相通之处，因而形成了思维缜密、纵横交错的结构特点。 五、语句研读： 1.“我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是
19、提高人的精神境界。 ”哲学不也是一种知识吗？为什么说“它的任务不是增加关于实际的积极的知识”？ 注意“知识”前面的定语，说的是“关于实际的积极的知识” ，自然科学和社会科学都是关于实际的知识。而哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的9概括和总结，是宇宙观的理论形式，它的任务在于研究自然社会和思维发展的最一10教学过程般规律，而不在于增加关于自然、社会、思维的实际的知识。 2.“正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。 ” “觉解”是什么意思？这一句意味着没有这种觉解，他正在做的事对于他就没有意义，为什么意义的有无决定于党解与否？ 看有关的句子可以理解“觉解”的意思。上一句说“人做某事时，他
20、了解他在做什么，并且自觉地在做” 。倒数第二段中说：“禅宗有人说， 觉字乃万妙之源。由觉产生的意义，构成了他的最高的人生境界。 ”“觉”者，悟也，就是觉悟，明白。觉解，就是觉悟，了解。说对于他有没有意义，说的是，主观上不认识，觉解不到某种意义，就是处在“无明状态” ，那么事情对于他来说，就没有某种意义了。 3. 为什么生活在功利境界的人， “并不意味着他必然是不道德的人”？ 后面一句说， “他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的” ，这就是说，他单有利己的动机，至于行为的社会效果，他是不想的，实际情况有两种可能，可能是有害于他人，也可能是有利于他人。有害，不道德；有利，说明他并非不
21、道德。这里所说的利己的动机，跟损人利己还是有区别的。表达与交流、写作课本 P1824 案例讲解板书设计本文围绕“哲学的任务是什么”这个问题，逐层深入地阐述了人生的不同境界，明确了哲学的崇高任务即教给人怎样成为圣人的方法，并由此引出中国哲学的特征，展望了中国哲学的贡献。 全文可分为三个部分： 第一部分(第 1 自然段)：提出“哲学的任务是什么”的问题，并简要作答，是提高人的 精神境界。 第二部分(第 27 自然段)：阐述人生四种不同的境界。 第三部分(第 812 自然段)：照应第 1 自然段。 作业六、依冯友兰先生的看法，你认为老庄哲学在中国的历史上起到了怎样的作用？（讨论，引导学生抓住老庄哲学
22、的一些观点去分析，使之大胆阐释自己的看法） 七、完成课后练习三之后，写一篇小评论，说说我们应该读怎样的哲学，追求怎样的人生境界。 （留作课后作业 ） 教学反思11南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 5 课（单元） 主题 科学是美丽的 2 课时知 识与技能1、学习作者从论证中心出发 着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 2、了解课文的结构 理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。 3、通过本文的学习 引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。过 程与方法1 学习作者从论证中心出发 着重领会科学家、艺术家以多种形式展
23、示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。2 了解课文的结构 理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。 3、通过本文的学习 引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。教学目标情感态度与价值观掌通过本文的学习 引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发激发探索科学奥秘的兴趣。重 点 指导学生通过品读关键词、句，完整深入地领会它们的含义；教材分析 难 点掌握理解句子含义的方法，并提高表述的完整性与规范化；12教前准备13教学过程一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这
24、样吗？今天有位科普作家沈致远将会告诉你：科学是美丽的。二、课文分析1.通读全文，字词疏通2.划分结构层次第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。3.总结全文思路：提出观点-阐述理由-得出结论4.重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？ 三部分理由：天文物理学、物理学、数学事实：画家用中国画表现科学美科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的全文主要运用
25、了举例论证的论证方法（课堂重点）5.重点语句的理解A.第一自然段的手法和作用-先抑后扬 引起读者兴趣B.第二段开头问句-设问句 作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫C.第三段中运用的句式-排比反问句式D.结尾的叹号和问号作用-感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。14教学过程三、写作特色1.思路清晰2.观点明确，理由充分（例证） 、祥略得当3.表达方式：以叙述为主、夹叙嘉议4.语言风格：既准确、严密，有活泼、生动板书设计划分结构层次第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美
26、。第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。总结全文思路：提出观点-阐述理由-得出结论作业完成练习册的相关练习教学反思15南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 6 课（单元） 主题 南州六月荔枝丹 2 课时知 识与技能1了解作者及文体特征。2了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 过 程与方法1整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。2学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。3领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 教学目标 情感态度与价值观激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察
27、、讲究实证的科学态度。重 点 理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。教材分析难 点 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。教前准备教 学 内 容教学过程课前背诵：劝学 （颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一、导语设计：由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的南州六月荔枝丹 ，看看荔枝是怎样的一种水果。16教学过程二、作者及文体：作者简介： 我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著
28、作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。 南州六月荔枝丹花儿为什么这样红 ，都选自他的生物学碎锦 。 文体介绍：本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。三、速读课文，整体把握文意。1字词正音： 缯 zng（古代丝织品的通称） 瓤 rng（瓤子） 醴 l（甜
29、酒） 酪 lo（用乳汁 制成的半凝固状食品） 囊 nng（口袋） 勃 b（烟起貌） 莆 p（福建莆田县）2词语补释： 龟裂： jnli 呈现许多裂纹。 （龟甲 guji） 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。 （使动用法）现多指滥用人力物力。 不了了之：把问题放在一边，就算了事。了： 完成。了（第二个）： 了结、结束。 逼真：极象真的；真切。 绚丽：灿烂美丽。渣滓：物品提出精华后剩下的东西； 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：自然界的创造者，也指自然。福气、运气。 四、强调引用这一方法的重要性。1.请同学们用一两个
30、词表达一下对这种文体的直观感受？明确：知识量大、说理性强、条理清楚、平实、单调、乏味。2.这篇文章有干巴巴的感受吗？明确：没有。3.当然，这是一篇如假包换的说明文，但为什么会有耳目一新的感觉呢？明确：文章引用了大量的诗词典故，增加了文章的生动性、形象性，感觉清新活泼。4.我们学过哪些说明方法？明确：举例子、打比方、作比较、下定义，分类别等。引用就是其中一种，在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法，其他方法也都有使用。17五、由说明方法入手具体分析文意，学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次，理清思路。 18教学过程（一）引出说明对象 外形：外壳颜色形状大小 荔枝果 果
31、实：壳膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生态 荔枝花 花期花形花色 （三）荔枝的生产：产地树谱移植产销 六、理清文章的说明顺序 。试说说文章的说明顺序。 学生讨论 ，教师点拨。 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造色泽外形大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。 板书设计（一）引出说明对象 外形：外壳颜色形状大小 荔枝果 果实：壳膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生态 荔枝花
32、花期花形花色 （三）荔枝的生产：产地树谱移植产销 作业1.诵本文中的诗文。 2.认为本文语言的准确性体现在何处？ 教学反思19南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 7 课（单元） 主题 飞向太空的航程表达与交流 4 课时知 识与技能引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。过 程与方法 关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。教学目标 情感态度与价值观引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。重 点引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。教材分析难 点 关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现
33、实相结合的写法。教前准备 学生通过互联网报纸查找有关“飞天”的资料. 教 学 内 容教学过程一、导入新课我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历史上尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。 （板书课题）二、明确目标1引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征；2关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法；3引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。20教学过程三、整体感知1写作背景介绍从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的
34、“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。2通读全文，弄清文章的基本结构【明确】本文的导语部分是 1、2、3 段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即 2003 年 10 月 15 日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送
35、入太空的国家” 。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后
36、的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：一是 1958 年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。二是 1960 年中国第一枚火箭的成功发射。三是 1970 年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是 1992 年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾
37、圆合型的结构。21教学过程四、分析与探究1 【提问】本文标题有什么含义？【明确】本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。2 【提问】新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很
38、大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。表达与交流、写作课本 P5563 案例讲解板书设计作业A、编一份“中国航天大事记” B、写一则新闻. 教学反思22南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 9
39、 课（单元） 主题 边城 2 课时知 识与技能1.了解沈从文及其作品的特点。 2.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写方法。过 程与方法1.美读课文，提高学生对含蓄语言的感悟能力。 2.通过分析小说的环境、心理描写，培养学生把握人物形象的能力。教学目标 情感态度与价值观感悟文中至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。重 点 1. 把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。 2. 体会课文对人物心理细致入微的刻画。教材分析难 点 理解人物微妙的心理活动并以此感受小说中蕴含的“人性美” 。教前准备教 学 内 容教学过程导语设计 (1)在二十世纪初的湘西农村，
40、有一个穷苦的孩子，他十四岁加入本地土著军队，流转驻守许多地区。古朴的风土人情使他萌发了写作的欲望，于是只有小学文化的他来到北京学习写作。对世界、对人类、对大自然的爱使他写出带有乡土气息的作品，这些作品使这个“乡下人”成为了 30 年代中国京派作家的代表，享誉中外，他，就是沈从文。 这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的边城 ，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。 (2)创设情境进入课题 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅
41、当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。 ”23教学过程二、介绍作者 沈从文先生（19021988） ，现代作家、历史文物研究学者。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰（今属湘西土家族苗族
42、自治州）人。 1926 年出版第一本创作集鸭子 ，有 7O 余种作品集，被人称为多产作家。主要代表作有： 短篇小说丈夫 、 贵生 、 三三 ，长篇小说边城 、 长河 ，以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。三、 边城解题 作者以“边城”为题有什么用意？ 边城，边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑， “边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情” 。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 四、赏析课文 1.环境描写、心理描写对表现人物内心世界的作用。 环境和心理对表现人物、主题具
43、有重要作用。大家朗诵几段自认为写的好的环境描写和心理描写，说说它们对于表现人物内心世界有什么作用？ 明确：第一处，首段“天已快夜了心中有些薄薄的凄凉。 ”解析：世间万物都生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她内心骚动不安的爱情，不能象雀子、草木那样热烈勃发，所以，有点“薄薄的凄凉” 。总之，一方面是因为内心寂寞惆怅，一方面是因为迸发出骚动不安的爱情的火花。景物描写衬托了人物的内心。 第二处，第一部分“翠翠坐在溪边就忽然哭起来了。 ”解析：翠翠满腔心事，却无人能诉说。看着船上人悠闲的神态，更使翠翠感到孤寂，因此哭了起来。船上的人的安闲和
44、翠翠内心的波动形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的苦的深意。翠翠无来由的哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意翠翠不同于城市中的少女的心理。景物表现了人的内心世界。 第三处，第三部分“她在月光下坐了一阵翠翠的心被吹软了。 ”解析：“对溪除了草虫的轻音复奏以外，别无所有。 ”说明翠翠等待的人没有来，翠翠对爱情的期待，已经变成了悲剧。不善表达的翠翠，拿出芦管去吹，而爷爷那抒情的曲调，使翠翠的心变的安静起来。景物描写含蓄的写出了人物内心世界复杂的变化。 第四处，第一部分“月光如银子便仍然闭着那小小眼安睡了。 ”解析：温柔的月光，天籁般的虫鸣，这一切是那么自然，那么安详，那么淳朴，翠翠和爷
45、爷在这样的环境下说故事，自然的美和人性的美合成一副优美的生命形式，这正是作者所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。 ”环境描写营造了浓厚的乡土气息。 全文类似这样的环境描写和心理描写很多，它与作者所要表达的主题，必然有着密切的关系。 2. 用一个词来概括翠翠的形象。 明确：边城的生活是真实的，同时又是理想化的，这是一种理想化了的现实。 “纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征。 翠翠的形象是清纯。十五岁的纯美少女，她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉
46、。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。 ：情窦初开， “在成熟的生命中，觉得好像缺了什么。想要在一件新的人事上攀住它， ”渴望新的生活， “好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：”下桃源县，过洞庭湖。深深的依恋爷爷，担心爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来， “一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”24喊爷爷，看见爷爷依然后，小“小心子还跳跃不已。 ”25教学过程朦胧中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西” 。对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘
47、到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊” ，然后借故走开。天真而幼稚。爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。 （解说理由时必须结合文本，从人物的语言、动作、神态心理等角度加以阐述。持之有据、能自圆其说即可。 ） 五、课文总结 要求学生结合课堂讨论的内容，对这篇小说作总体的概括。明确：作者笔
48、下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。作者推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的希望。板书设计作业1.阅读边城全文。 2. 试着写一段关于翠翠的外貌描写教学反思26南阳建筑工程学校课时教案教学内容 第 10 课（单元） 主题 林黛玉进贾府 4 课时知 识与技能1了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。过 程与方法 诵读、感悟、理解、讨论、比较、鉴赏教学目标情感态度与价值观认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。重 点 人
