1、廉颇蔺相如列传 教 学目 的 1. 认识 蔺相 如机 智勇 敢、 不 畏强 暴和 顾全 大局 的精神 ； 认 识廉 颇公 忠体 国和勇 于改 过的 精 神。 2. 了解 史传 作品 在选 材和布 局上 的特 点。 3. 学习 文言 实词 词义 辨析的 方法 。 教 学设 想 教 这篇 课文 ， 应当 考 虑以下 两点 ： （1 ） 这 是学 生升入 高中 后学 习的 第一 篇文言 文 ， 必 须以 单元知 识和 训练 的精 神为 指导 ， 着 重培 养学 生诵 读 、 领悟和 积累 的习 惯； （2 ） 本 文是一 篇史 传， 篇幅又 较长， 要使 学生 在 熟悉人 物言 论行 事、 认 识
2、人物思 想品 质的 基础 上， 进一步 理解 人物 在 历史进 程中 的作 用 、 领 会 作者在 文章 布局 上的 用心 ， 就 必须 有效 地利 用评 点 。 因 此 ， 诵 读加 评 点是这 篇课 文的 基本 教学 方式。 关 键是 要读 得充 分 。 本文尽 管篇 幅较 长 ， 但 可 读部分 很多 。 对可 读部 分 要做具 体分 析 ， 区 别对待， 例如 有关 事件 背 景部分 及过 渡性 的句 段可 以一读 而过； 有关 人物 思 想品质、 精神 境界 的句段 ，可 以反 复朗 读、 品味； 个别 精彩 的段 落则 应熟读 成诵 。 在 课时 安排 上要 考虑 到： （1 ）在
3、 高中 语文 全套 课本中 共选 史 记 四篇 ，本文 是第 一篇 ， 似应对 司马 迁作 比较 详细 的介绍 ，以 利今 后的 学习 ； （2） 本文 实词 涉及 词的 本 义、一 词多 义、 词性活 用等 知识 ， 应很 好 地加以 整理 ， 使学 生养 成 积累的 习惯 ； （3 ） 要 求背 诵的部 分最 好能 当 堂成诵 ，以 减轻 学生 负担 。据此 ，本 文拟 用四 课教 读： 第 1 课 时： 介绍 作者 和有关 课文 的内 容的 历史 背景， 讲读 课文 第 1 至 5 段。 第 2 课 时： 讲读 课文 第 6 至 13 段。 第 3 课 时： 讲读 课文 第 14 至 1
4、8 段， 背诵 第 17 、18 两段 。 第 4 课 时： 讲读 最后 三段， 连贯 背诵 最后 五段 ，人物 分析 总结 ，整 理实 词。 教 学进 程 预 习要 求： 由于 课文较 长，可 以 采取分段 预习的 方式。 先 指出课文 可分三 部分， 即 “完璧归 赵” “ 渑 池 会” “廉 蔺交 欢” 。 第一 课时前 预习 第一 部分 ，要 求如下 ： （ 一） 复述 蔺相 如“ 完璧归 赵” 一事 的梗 概。 提 示： 要 叙述 得简 而 明； 要抓 住 “被 荐 对策 献璧 取璧 （ 使 人怀璧 归赵 ） 斥秦王 ”这 条线 索； 要用 自己的 话来 说， 不是 翻译 原作。 （
5、 二） 把能 表现 蔺相 如胆识 的语 句划 下来 ，并 反复品 味。 提 示： 要想 想缪 贤为 什么敢 于推 荐蔺 相如 、 赵 王及群 臣为 什么 同意 派蔺 相如使 秦以 及诸 如 此类的 问题 。 （ 三） 在书 上标 出段 落顺序 。 第一课 时 教 学过 程 一 、导 入新 课。 （略 ） 二 、司 马迁 和 史记 简介 。 1. 司马 迁简 介。 司 马迁 （约 前 145 约前 90 ） ， 西汉 著名 史学 家、文 学家 和思 想家 。字 子长， 夏阳 （今 陕 西韩城 南 ） 人 。 其 父司 马 谈是汉 朝太 史令 （ 掌管 起 草文书 、 编写 史料 ， 兼 管 国家
6、典 籍 、 天 文历 法的官 职） 。 司马 迁早年 游踪遍 及 南北，到 处考察 风俗， 采 集传说。 史记 太史公 自 序有这 样的 记 载： “二十 而南游 江、淮 ， 上会稽， 探禹穴 ，闚九 疑 ，浮于沅 、湘； 北涉汶 、 泗，讲业 齐鲁 之 都，观 孔子 之遗 风， 乡射 邹、峄 、彭 城， 过梁 、楚 以归。 ” 初 仕郎 中， 曾奉使 西 南。 元 鼎六 年 （前 111 ） 回 家， 值 父病 笃。 父 亲临 终 前嘱咐 他说 ： “ 余 先周室 之太 史也。 自上 世 尝显功 名于 虞夏， 典天 官 事。 后世 中衰 余死 ， 汝必为 太史 ； 为太 史，无忘 吾所欲 论
7、著矣。 ” 并告诫他 不要“ 废天下 之 史文” 。元 封三年 （前 108 ） ，司马迁 继父 职， 任太 史令 ， 得 以博 览 皇家珍 藏的 大量 图书 、 档 案和文 献 ， 为 史 记 的 写作提 供了 丰富 的 资料。 天 汉二 年 （前 99 ） ， 在 史 记 草创 未就 之际 ， 司马迁 因替 投降 匈奴 的李 陵辩解 而被 捕下 狱， 受腐 刑。 出狱 后任 中 书令 （掌 管皇 家机 要文 件） ， 继 续发 愤著 书， 于征 和 二年 （前 91）写 成史 记 。 附 注： 可预 备一 张中 国全图 ，讲 述时 指出 司马 迁游踪 的大 致方 位。 2. 史 记 简介
8、。 史 记 是我 国第 一部 记传体 通史 ， 记载 了从 传说 中的黄 帝到 汉武 帝长 达三 千年间 的历 史。 全书共 130 篇 ，包 括本纪 12 篇， 世家 30 篇 ，列 传 70 篇，年 表 10 篇 ，书 8 篇 ，共 52 万 字。 本纪 、 世 家 、 列 传用 于记 述人物 事迹 ， 书用 于说 明 各种制 度的 发展 变化 ， 表 用于显 示史 事的 脉 络，奠 定了 后世 写史 的体 例。 史 记有 很高史 学 价值。班 固称赞 这部书 说： “善序事 理，辩 而不华 ， 质而不俚 ，其 文 质， 其事 核 ， 不 虚美 ， 不 隐恶 ， 故 谓之 实录 。 ” （
9、 汉 书 司马 迁传 ） 意思 是它 高度地 反映 了 历 史的真实 。不仅 如此， 其 中陈涉 世家 肯定了 陈 涉起义的 作用； 河渠书 平准书 货 殖 列传 反 映了 社会 经济 生 活； 匈 奴列 传 西 南夷 列传 等 记叙 了少 数民 族 的活动 ， 这些 都是 本书的 优点 。 史 记 又有 很高 的 文学价 值 。 书 中对 部分 历 史人物 的叙 述 ， 语 言生 动 ， 形 象鲜 明。 学习 廉颇 蔺相 如列 传 这篇 课文， 我们 将对 此有 深刻 的体会 。 三 、时 代背 景简 介。 战 国（ 前 403 前 221 ）是一 个兼 并剧 烈的 历史 时期。 本文 所叙
10、 史实 发生 在前 283 年 到前 279 年 之间 ， 正 值战 国中 期 之末。 在此 之前 ， 秦 早已 占 领了巴 蜀， 并夺 取魏 在河 西的全 部土 地， 又多次 大败 楚军 ， 初步 形 成 了统 一全 国的 趋势 。 在 此期间 ， 秦以 主力 图楚 ， 前 280 年秦 取楚 上 庸（今 湖北 房县 、均 县等 地）及 汉水 北岸 ，前 278 年秦将 白起 攻破 郢都 （今 湖北江 陵） ，逼 楚 迁都于陈 （今河 南淮阳） 。 尽管如此 ，秦仍 未停止 对 赵的进攻 ，所以 如何对 付 秦的挑战 已成 为 赵国安 危之 所系 的大 问题 。廉颇 和蔺 相如 就是 在这
11、个历史 舞台 上起 关键 作用 的人物 。 教法 ：在讲 解上述 内 容之后， 可以先 画一个 赵大事纪 年表 ， 按课文 填 写可填的 项目 ， 然后提 问学 生： “ 完璧 归赵 ” “ 渑池 会 ” “廉 蔺交 欢” 三个 故事 各 发生在 哪一 年？ 赵 大事 纪年 表 附 注 ： 此 表与 史记 六 国年 表 在 个别 地方 有出入 ， 但渑 池会 的年 代 是以 年 表 为 依 据的。 四 、检 查预 习情 况： 学生复 述“ 完璧 归赵 ”的 故事。 五 、讲 解课 文 第 1 至 5 段。 1. 阅读 课文 第 1 至 2 段。先 解释 “合 传” 体例 ，然后 提问 ： 从节
12、 选的 这一 部分 看， 文 章以 记述 蔺相 如为 主， 为 什么 开篇 介绍 人物 履历将 廉颇 置于 蔺 相如之前 ？（廉 颇拜为 上 卿时，而 蔺相如 为“舍 人” ，地位相 差悬殊 。补充 ： 传的后半 部叙 廉 颇事迹 较多 。有 提挈 全文 的作用 。 ） “为 宦者 令缪 贤舍 人”这 句话 的含 义是 什么 ？在全 文中 有什 么作 用？ （舍人 地位 低微 ， 况为宦 者令 舍 人 乎！ 又， 为蔺相 如被 荐使 秦设 伏。 ） 注 ：括 号内 的话 是答 案要点 ，其 中加 着重 号的 语句即 点评 语， 可写 在黑 板上。 下同 。 2. 齐读 第 3 段。 让学 生概
13、 括大 意。 （ 故事缘 起） 指出 “求 人可 使报 秦者” 为本 段关 键句 ，并 加分析 。 （ 为相 如出 场作 铺 垫） 提问 ：本 段写 赵国 君臣议 而不 决， 有什 么用 意？（ 烘托 相如 胆识 ） 3. 齐读 第 4 段。 指出 古代 宦官 不得 干预朝 政， 当时 又有 荐人 不当一 并治 罪的 规定 ， 然 后叫一 个学 生重 读 “臣尝 有罪 ”至 段末 这一 部分， 让全 班学 生仔 细品 味。 叙 史贵简 。从这 个 原则出 发 ，能不 能将这 段 话改写为： “于是 缪贤荐 蔺 相如，王 许之。 ” （不能 ） 讨 论中可 提出一 些 辅助性问 题：缪 贤是怎
14、样 的人？（ 挺身而 出，亦 有 胆识。 ）对 表现 蔺 相如有 什么 作用 ？（ 先虚 写一笔 ）划 出关 键语 句。 （ “其人 勇士 ，有 智谋 ，宜 可 使。 ” ） 4. 齐读 第 5 段。 教 师将蔺 相如的 对 策语连贯 起来朗 读一遍 ， 然后带领 同学分 析它的 特 点。 （见事 深刻 、 决断明 确 真 乃快 人快 语；对 奉使 一事 ，早 已成 竹在胸 。 ） 联 系上文 说说在 安 排主要人 物出场 上的特 点。 （设伏 陪衬 虚写一出 场便 不同凡响 。 ） 5. 整理 前五 段词 语。 通假 字： 斧质 （鑕 ）可予 不（ 否） 奉（ 捧） 璧 古代 惯用 语： “见 ” 用于表 示被 动（ 徒见 欺） “ 于” 也用 于表 示被 动（幸 于赵 王） 试 比较 二者 的不 同。 六 、留 作业 。 1. 熟读 下面 两段 话： “夫 赵强 而燕 弱 则幸 得脱 矣。 ” “ 秦强 而赵 弱 ， 不 可不许 。 秦以 城求 璧而 赵 不许 宁 许以 负秦 曲 。 王必无 人 臣 请 完璧归 赵。 ” 2. 朗读 第 6 至 13 段 。 熟读如 下两 段： “大 王欲 得璧 俱碎于 柱矣 ！ ” “秦 自穆 公以 来 孰计 议之 。 ”
