1、,考点四 鉴赏（分析）艺术技巧找准手法，夸尽效果,第二章 文学类文本阅读 散文阅读 专题三 考点突破,构建起表达技巧的知识体系,掌握鉴赏表达技巧题的规范要求,考点训练四鉴赏表达技巧,栏目索引,构建起表达技巧的知识体系,散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。,不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
2、因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。,就修辞手法看，如比喻、拟人、对比、反复、排比、夸张等。,什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。阅读材料的表达技巧所指的范围比较广泛，可以采用分类归纳、梳理的方法加以复习。,就表达方式看，指叙述、描写、说明、议论、抒情等。其中就描写而言，包括关于人物语言、动作、肖像、心理、细节等描写以及白描、工笔等手法。叙述要注意采用的人称和方式。,就表现手法看，包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、虚实等。,就谋篇布局看，有铺垫、设悬念、埋伏笔、
3、承接过渡、前后照应的处理和详略、主次的安排等。,【考点解读】,一、掌握散文常用的九种修辞方法,精要点拨散文常用的修辞方法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞方法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。,(2)比拟：拟人-赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。(3)借代：使语言生动形象，简
4、洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。,(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。(6)排比：一气呵成，条理清晰，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。,(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调某种意思，给人深刻印象。(8)设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。(9)反问：语气强烈，感情强化。,(2015天津)阅读下面的文字，完成文后题
5、目。传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 (节选自张抗抗云和梯田),1.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？,解析本题考查分析画线句子的修辞运用情况及叠音词的运用效果。第一问难度
6、不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。,答案比喻、拟人、排比。 节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。,叠音词的表达效果一、描绘的作用。叠音词可以使描绘的景色或人物更加形象，既生动形象，又有真实感，富于艺术魅力。二、渲染的作用。叠音词可以渲染气势，突出了描写对象的伟大力量。,三、描摹的作用。用来摹拟声音的象声词重叠，给读音听觉的感受，独具一种音韵美。表示色彩的词重叠可以摹写视觉，能引起人的联想，增强语言的表现力，使表
7、达的意象更加确切。四、强调的作用。五、使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。词和词常常可以叠起来用，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。,(2015山东)四堡雕版(原文见本章专题三“考点二归纳内容要点，概括中心意思”)2.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(这里的表现手法主要是指修辞方法)(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。,解析本题考查理解文中重要语句的丰富含意。首先要明确表现手法，“猜想”如花似锦，运用了比喻；“如花似锦”与“灰飞烟灭”又形成对比。然后考虑“如花似锦”的“猜想”指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象，这想象像“花”“锦”一样，而实际上，“近几
8、年古镇也热闹起来了”，这使作者美好的想象破灭了。,答案对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。,(2)历史走得太远了，连背影也看不到。,解析叙述对象是“历史”，却用了“走”这个动词，拟人手法显而易见，形象地说明了历史久远，四堡雕版印刷业盛况不再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。答案拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜之情和对当地雕版文化的追怀。,解题建模1.提问方式(1)文中“”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描
9、写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。(3)文章对大多用第人称，而在后文却又用了第人称，这样写有何作用？请赏析。(4)为了凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？(5)试从比喻手法、表达方式等角度赏析第段。,2常见修辞手法作用题答题格式,知方法：,明确使用了哪种修辞方法,结合具体内容对这种修辞方法的使用情况作细致分析,指明这种手法的表达效果，要答出对主旨或作者情感的作用，或者在结构形式上的效果。尤其姚注意对作者情感表达的作用,赏析修辞手法的答题思路：,作分析：,明作用：,二、掌握散文常见常用的表现手法,表现手法作用题,题型设置：考查对文章的表现手法的分析鉴赏能力。,答题模式：运用了什么表现
10、手法，结合语境分析作用（效果）。,精要点拨1.“表现手法”这个概念有广义和狭义之分狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞方法。高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。,2.考查表现手法立足于常见常用的常见的表现手法：象征、对比、烘托、渲染、设置悬念、 前后呼应、抑扬、联想、想象、衬托、用典、 虚实结合、动静、以小见大、寓情于事 、借景抒情 托物言志(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。含蓄抒情,给读者以回味使主旨表达含而不露
11、，引而不讳，韵味悠长使某种抽象化为具体，给读者以深刻印象,增强了文章的感染力构成了全文的线索,(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，激发读者兴趣、给读者以强烈印象，为下文描写铺垫情感、增强作品的艺术效果。(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受,(4)白描：不设喻、少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。(5)虚实结合：抓住
12、重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。,(6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。(7)渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围,加深主题。,(8)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。(9)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。,(10)联想想象：联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺
13、术表现力。(11)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。(12)对比衬托：突出事物特点，使形象鲜明。使文章曲折含蓄，独具风格。,悬念:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。,照应:对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,伏笔:将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。,(2015重庆)阅读下面的文字，完成文后题目。从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态
14、。走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”,房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微
15、酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这样味道醇正的口福呢？ (节选自甘建华甘森的西红柿，有删改),3.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？,解析本题考查分析作品的主要表现手法。旅途中所见集中在第一段，连草都少见，不见飞鸟，可见景色荒凉。三、四段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。这样，用途中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象，突出了对“甘森”的赞美之情，从而揭示了文章的主旨。,答案途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。,【真题探究3】 (2009江苏卷)阅
16、读下面的文字，完成下面的题目。 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。,答案 采用议论和抒情相结合的表达方式；托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。,解题建模1设问方式(1)请你从表现方法的运用上赏析画线句子。(2)文中画线部分所描述的有什么特征？这样描写起什么作用？(3)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。,2解题思路(1)确认该句（段、篇）所用的表现手法（若问“哪些”，切不可只答一种）。 (2)明确五种表达中具体分类及作用。(3)结合文章具体分析。3答题模板(1)确认表
17、达技巧(2)指出作用(3)分析好处(效果),明方向细筛选,赏析表现手法的答题思路：,先手法后效果,先明确使用了何种表现手法，再结合具体内容分析该种表现手法最后说出的表达效果,高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。,三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式,表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，除说明外，其他四种表达方式是散文中常用常考的，需要高度关注。其中记叙、描写是重点。表达方式多用于较大段落，尤其是全文。,精要点拨 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。有时也用第三人称，但很少。不同人称的使用有不同的表达
18、效果。 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。,(一)记叙1.记叙人称,第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。 第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。,阅读下面的文字，完成文后题目。 我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛： 初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上
19、戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。,这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。,从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一
20、座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。 (节选自灯花带梦红，有改动),4.最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？,解析注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。答案将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。,探究“人称运用”类题目的解题技巧,1.把握答题思路：,2.答案表述的基本格式：,1）确认人称的运用或变化2）明确答题方向 理解每一种人称的表达作用3）结合语境分析所用人称的具体作用,运用第几人称写了，这样写的作用,表达了 （或:指
21、明人称变化,这样写的作用,表达了）,阅读语段一：,问：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？(3分),参考答案： 用第二人称写青菜。(1分) 这种写法能更好地抒发作者对青菜的赞美之情。在文中起到了拟人化作用。(2分),阅读语段二：,参考答案： 改用第二人称，将批判对象（牡丹等花木）拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。(2分),顺叙：按照事件的发生顺序来叙述。倒叙：先介绍结果，在按照事件发生的顺序来叙述。插叙：在叙述的过程中暂时中断叙述，插入一段与这个事件有联系的其它事件。,2.记叙(叙述)方式：顺
22、叙、倒叙、插叙,精要点拨顺叙的好处是条理清晰，自然贯通。倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。,(2009全国)阅读下面的文字，完成文后题目。第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关
23、。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。 (节选自岳桦),5.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？,解析考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非作者的本意所在，写虚是为了写实为写岳桦做铺垫。,答案补充解释旅行中的印象，为下文描写岳桦做铺垫。,解题建模1.设问方式(1)作者主要用第人称写的？好处是什么？(2)某段的结尾改用了第人称，原因是什么？(
24、3)起始句中，作者称某人为，结尾句改你，为什么措辞发了变化？(4)本文采用什么叙述方式？有何好处？,2.解题思路一般的答题思路是：指出用了何种手法，结合文本分析这种手法是如何运用的，分析这样运用有怎样的表达效果或与表达主旨有什么关系。3.答题模板(1)确认人称(叙述方式)的运用或变化。(2)了解每一种人称(叙述方式)的作用，明确答题的方向。(3)结合内容分析其具体作用。,精要点拨描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握“描写”这一重点。描写首先分为人物描写和景物描写。,
25、(二)描写,(1)描写技巧细节描写，场面描写，白描与细描(粗笔勾勒、工笔描绘)动静结合，虚实结合，正侧结合/点面结合借助比喻、拟人等修辞方法来描写选取某种具有代表性的事物描写语言特点,(2)描写角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)观察角度定点观察、移步换景写景顺序远近结合、高低结合、内外结合,（3）描写的作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所（自然及社会环境。）1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，奠定文章的感情基调烘托人物的情感和思想。为下文做铺
26、垫,3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。为下文做铺垫4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。,牛刀小试“专项再练”板块二亲亲麦子第7题,看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦铺翻转过来，捆好。麦把从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野上静静如茬。母亲细心
27、地寻找麦穗，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。,【板块二】阅读亲亲麦子完成后面的题目。7.本文第段主要运用了什么表达技巧？各举一例说明其表达效果。,答案运用了细节(动作)描写和比喻的修辞手法。举例：作者运用细节描写，写出了母亲收割麦子的一系列动作，生动形象地表现了劳动之美，使读者对“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”这句话有了真切的感受。作者把麦粒比作土里的珍珠、大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁，既形象又生动，充分表现了母亲对劳动果实的珍视及作者对麦子的
28、赞美之情。,专项再练,(2014天津)阅读下面的文字，完成文后题目。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 (节选自洪丽丽枣香醉人),6.请赏析文中
29、画线的语句。,答案运用了排比、反复的修辞方法和衬托的表现手法；句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。,(2015湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板,一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前
30、舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 (节选自木心童年随之而去),7.分析文中画波浪线段落景物描写手法。,解析本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。,答
31、案运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。,精要点拨散文中的议论往往是对主旨的揭示，有时放在中间的议论兼有过渡、引出主旨的作用。对于抒情，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，抒情句往往点明了主旨，如在开头，则有奠定情感基调的作用；如在结尾，则点明主旨、升华主题。,(三)议论、抒情和说明,说明只是在散文中对事物作出解释、说明而已，散文考查中一般不涉及。 事实上，上述五种表达方式多是综合运用的，且多用于较大
32、的段落，尤其是全文。,阅读下面的文字，完成文后题目。 雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。,雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。
33、 (节选自北方的雪),8.这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。,答案前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。,四、揣摩语言艺术,对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或段落中的几个句子进行鉴赏。1、词语选用(是口语还是书面语、文言语，是用成语还是引用古诗文)2、句式选用(长句与短句、整句与散句、陈述句与感叹句、反问句)3、手法方法(主要角度)4、语言风格四个角度切入的（5）语言之美。（汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用及押韵等
34、问题。当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美。),解题建模1设问方式以某段落为例，简要分析本文语言的主要特点。本文语言很有特色，请结合文中画线语句加以赏析。这篇文章在语言上有什么特色？（简析本文的语言特色）xx处从语言上看有什么特点，请举例分析分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术请从用此、句式、修辞、等角度赏析xx语言特色及表达效果,2解题思路在赏析时，一般要从以下四个方面来考虑：(1)从句式方面。语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上来看，该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句。,(2)从语言特点方面。从语言的整体性上来看，具有什么样的特
35、点也是需要关注的一个重点。在这个方面，往往说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点；叙述性语言具有概括性、具体性、蕴含感情色彩的特点；描写性语言具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性的特点；议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点；抒情性语言具有富有强烈的主观色彩、富有感染力的特点。,(3)要从词语的使用方面来看。主要是所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。 (4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明。 （5）语言之美。（汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时，语言就具有了声韵
36、美和情韵美。),文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度，如生动形象、质朴平易等。,3答题模板确认特点具体内容叙述对象及特点(情感),知识储备语言艺术鉴赏包含语言特点和语言风格，具体如下：,一、语言特点,二、常见语言特征或风格,(2012山东)阅读下面的文字，完成文后题目。林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡
37、、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。,秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用
38、小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。 (节选自张锐锋被时间决定的讲述，有删改),9.以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。,解析本题从分析语言特点的角度考查品味精彩的语言表达艺术的能力。文章语言平实洗练，简洁细腻，多用短句；形象生动，运用了比喻、拟人等修辞方法；优美抒情，意象丰富，富有浓郁的生活气息；蕴涵丰富等。这些都是这篇文章语言的特点，只要任选出两种，结合段相关语句进行分析即可。,答案(1)形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着
39、感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞方法，语言鲜明生动。(2)优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。(3)含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。,(4)简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。(答出两点或类似意思，并分析得当，即可),阅读下面的文字，完成文后题目。我每至西雅图，下榻士耀文蔷家。我六楼上寝室有两个窗子，从南窗远眺，晴朗时可以看到高一万四
40、千余呎的瑞尼尔山峰清清楚楚地浮现在天空中，山巅终年积雪，那样子很像日本的富士山，而其悬在半空的样子又有一点儿像是由我们的岳阳楼之遥望君山。西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射出来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。窗外的树，窗内的人，朝夕相对，默然无语。 (节选自梁实秋哀枫树),10.请从语言表达的角度对画线文字进行赏析。,答案运用拟人手法，“相依相偎如为一体”，生动形象地写出了两棵树的心心相印，互为依存。巧妙使用动词，“横射”“筛
41、”赋予了阳光动感，“筛”极形象地写出了树影的婆娑斑斓。长短句、整散句相结合，使表达错落，有情趣。(答出两点即可),掌握鉴赏表达技巧题的规范要求,1考试说明对“鉴赏表达特色”是如何说明的？如何理解这一考点要求？,(1)鉴赏表达特色题主要是针对“品味语言的精彩表现力”和“分析作品的主要表现手法”而设的题型。它是文学类文本阅读的主要题型。(2)文章的表达方式是指记叙、说明、议论、描写、抒情这五种语言运用形式，其中，前三者对应记叙文、说明文、议论文三种文体。这五种表达方式都可以各自再分为几种具体的形式。 作品中语言的考查内容包括语言的风格、语体色彩、语言的情感内容、对话等。,文章的表现手法即文章中所采
42、用的各种语言和艺术的方法。 狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方法，如衬托、渲染等。 广义的表现手法可以包括以下五个方面：一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞手法；三是各种写作方法；四是对表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)的艺术性运用，如细节描写、叙议结合等；五是对人称方式的运用。,一：考查全篇文章的艺术表达特色（写作特色），可以从表达方式、表现手法、构思结构、语言表达、修辞手法角度切入。 首先是表达方式，主要看以哪种表达方式为主，（一般是记叙描写），以及几种方式的结合，例如记叙与描写相结合，记叙议论与描写相结合等。 其次是文章的表现手法（如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬
43、托） 还可以考虑结构特色（先抑后扬、悬念、伏笔、卒章显志、对比、设置悬念等） 语言风格（生动形象、质朴、平实、简练、含蓄 等） 至于修辞手法，必须着眼于全篇，一般不予考虑。但如果有与全篇相关的修辞，摇摇考虑，比如排比，反复,2、命题角度有两种：,常见表现手法和篇章结构技巧,开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。过渡照应：承上启下；前后呼应；以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。借景抒情：以景衬情融情入景。欲扬先抑：先贬抑，后褒扬；虚实结合：有实写，有虚写；,二、对局部文字的赏析，即
44、从某一句某一段的表达特色切入。优先切入的角度有：（1）修辞手法（局部看修辞）要注意多种修辞手法的综合运用（2）描写方法，因为所给的片段文字多是描写，所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。,（3）表现手法（多是联想想象、对比烘托等，不太涉及赏析整片文章用到的象征，托物言志、以小见大等）（4）语言表达（该段文字如果有突出的语言风格特色时，才会从这个角度考虑）,注意：鉴赏要求多角度切入，往往是修辞手法、表现手法、表达
45、方式等角度的同时切入分析，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及表达效果的具体解释。,散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：1.审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。,一、审题：五审,2.审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则
46、首先看修辞方法。“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。,从整体上分析文章的艺术特色(写作特色)可以从表达方式、表现手法、构思结构、语言表达、修辞手法角度切入。 不过，“整体看手法”，首先是文章所用的表现手法(如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等)；其次是表达方式，表达方式主要看它以哪种方式为主(一般是记叙描写)，以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等；再次可以考虑构思结构、语言表达。至于修辞手法，必须着眼于全篇，一般不予考虑。,对局部文字的赏析，优先切入的角度有：修辞手法(局部看修辞)。注意多种修辞手法的综合运用。描写方法。因为所给的片段文字多是描写，
47、所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。语言表达。只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。,3.审角度即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞方法”角度等。“定向”一般为单一角度。当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。,
