1、1品味语言，让语文课堂活起来 -浅谈语感培养 甘肃省永靖中学（731600） 王国龙内容提要：语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语感培养不仅是语文教学的本质和核心，也是素质教育的一条有效途径。语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，培养学生了解字词的情味，形成对语言文字灵敏的感觉。培养语感可通过强化朗读，多听、多说、多写，鼓励想象与联想，注重积累和训练等手段可以达到预期的目的。关键词：语感 训练 培养语感是经过长期的、正规的语言训练逐步形成的一种带有浓厚经验色彩的,比较直觉、迅速、敏锐地领悟和品味语言文字的能力。它强调的是人对语言直接的、整体的感受，是个人经验、个人感悟
2、和个人把握语言文字的语言修养。在语文教学中，培养语感可以提高学生的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么，怎样培养语感呢？一、强化朗读教学，培养语感。 特级教师余映潮先生这样为朗读下定义：朗读，是进行语言、情感熏陶的一种学习活动。朗读，是对作品进行品味感受的阅读活动。朗读，作为学生最直接接触和感受语言材料的实践活动之一，应当受到教师和学生的青睐,更何况朗读是听、说、读、写等语文能力在课堂实践中最为方便、有效而可操作的活动。齐读、点读；熟读、精读；范读、角色读；感知读、品味读等是训练语感的主要手段，琅琅读书声应该成为每一节语文课堂最亮丽的风景。叶圣陶先生曾经指出：“多读作品，多训练语2感，必能驾
3、驭文字。 ”就叶老先生的话说，要会驾驭语言文字，必须多读作品训练语感。教师千讲万讲教材，学生千做万做练习，也是讲不出、做不出语感来的。宋代大教育家朱熹说过：“凡读书须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可删一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。 ”“循序渐进，熟读而精思，可也。 ”“大抵观书须先熟读，使其言若出于吾之口；继以精思，以其意皆若出于吾之心，然后可以有得耳。 ”这些话，不同程度地强调了朗读在学习过程中的重要性，强调了朗读对语感培养的关键作用。二、多听、多说、多写，培养语感。 常用的听的训练方式有听读、听说、听写等。其中听读较广泛，可采用电教手段让学生听名家朗读名篇
4、，也可采用教师范读的方法在具体语言环境中加强学生的语言感受能力，使学生在听的过程中受到“双重美”的熏陶。在教学中可选择精彩的范文、演讲稿、广播稿，让学生反复听，要求听准确、听清楚、听完整、抓要害，从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习，这样自然会使他们的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。其次是说话。引导学生把话讲清晰、讲正确。用语准确无误，别讲错话，这是锻炼语言的正误感；引导学生用词注意分寸，别讲过头话，别讲词不达意的话，而且注意说话的场合与对象，讲得体的话，这是锻炼学生语言的分寸感；让学生在叙述时注意句与句的衔接与过渡，注意语气的贯通与变化，讲话具有一种流畅
5、、通达的3气势，能一脉相承，这是锻炼学生语言的畅达感；让学生注意说话语调的抑扬顿挫，语音的高低升降，语速的有快有慢，富有节奏韵律，这是培养学生的节奏感、情味感等。总之，在整个说话过程中，处处都在锻炼学生的语感。多写也会加强语感。写是说的书面语，比说更规范。写必须要准确、严密、有条理，合乎语法规范、语言习惯。这样在写的过程中也会有效地锻炼学生的语感能力。特别是写后评改，让学生自评、互评、共同评，在评改中感悟，对加强语感有很大的作用。三、注重积累和训练，培养语感。 生活的外延和语文的外延是一致的。语感的培养，除了在听、说、读、写之中加以熏陶、锻炼之外，还可采用积累生活经验，强化训练的方法来加强语感
6、。叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。 ”“单靠翻字典，就得不到什么深切的语感。惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见深切。 ”学生在具体学习生活过程中会遇到许多不合乎语法规范、语言习惯的现象，在具体的语言实践中会出现一些语法、语音、语意上的错误，而这些现象直接影响到语感能力的提高，所以必须采取强化训练的方法，纠正语言弊病，以提高语感能力。强化训练主要针对弊病而言，所以首先要找准弊病，即找出生活中学生常出现的错误，然后把找出的弊病分门归类，再对症下药，逐一训练。经过有针对性的反复强化训练，学生的错误得以纠正
7、，良好的语言习惯便逐渐养成，语感自然也就得到培养并得以4强化。四、注重鼓励想象与联想，培养语感。文学作品不仅具有字面意义，而且还有言外之意。作者若能传达出、读者若能捕捉到那种文字之外的高情远韵和“ 可解不可解” 之意，他们的语感才是最敏锐、最深切的。心游万仞的想象与联想，对于这种最敏锐、最深切的语感的形成与发展具有不可替代的重要意义。朱自清的荷塘月色将如丝如缕的荷香写成远处高楼上的琴声，这些传神的描绘都借助于由想象、联想引发的修辞手法的运用。在阅读理解中也是离不了想象与联想。夏丏尊曾说：“在语感锐敏的人的心里， 赤 不单解作红色， 夜不单作昼的反对吧。 田园不单解作种菜的地方， 春雨 不单解作春天的雨吧。见了新绿 二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣。见了落叶二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学在此。 ”鉴赏古诗词更离不开想象和联想，通过想象和联想诱发审美情感，感受古诗词的内涵美和形式美，从而形成良好的语感。总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。语感的养成并非一朝之功，而在于循序渐进。在教学中只有注重了语感能力的培养，才能使语言文字训练落到实处。让我们一起努力，辛勤耕耘，语感教学一定能结出丰硕之果。5联系方式：13993036839电子邮箱：
