1、圈点勾画批注阅读法一、圈点勾画常用符号“” ：圈关键性的词语或内容。“。 。 ” ：标在课文生字或用得好的词语下面。“？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。“？”: 标在有疑惑需要认真思考之处。“！” : 标在需要注意或有感想的地方。“”:（着重号）标在句子关键词下面。“”: 标在应熟记和背诵之处。“ ”:（曲线）划在文章优美语句下面。“_”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。“”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。 “”: 标在要着重理解的字词句下面。“=”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。“一、二、三”：标部分的序号。“”或“1、2、3、”或“”标在每
2、一自然段前。“” ：标段内层次分界。“” ：划在大层内的小层次之间。如课文的分层次。“ ”或“ ”：标重点段。二、批注分类“眉批”：批在在书头上。“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。“夹批”：批在字行的中间。“尾批”：批在一段或全文之后。预习课文需做好下列几步：第一步：略读扫拦路虎略读，解决“ 写什么” 的问题。其特征是从头到尾逐字逐句地读下去，力求迅速准确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思，明确单元目标和各课的侧重点，扫除文字障碍。包括四步。标。用“1、2、3”标出自然段序。画。用“_”画出本课知识点： “自读提示”学习目标，课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义。读。要
3、求边大声读，边用“。 。 ”标出生字难词。读完后，用“”标出关键语句（如文眼、线索、观点、态度、中心等，要因文体而定） 。查。用字典词典查出生字难词的音义：A、 “提示”中的为必查字词；B、查非“提示”中的字词，如成语、俗语、动词、形容词。 （以小组为单位，每组承包到人，互交成果）第二步：精读析精彩处找出精彩段，逐字逐句精研细读。包括四步：释。带着“理解、分析”中的疑问大声读课文，尝试解释疑问，似懂非懂的地方用“？”标出。质。对课文的难点、重点从内容、语言、写法等方面提出自己的疑问或看法。找。按照各课“提示”中的要求和自己的理解感受，用“ ”标出 13 个重点段。诵。正确、流利、有感情朗读重点段，乃至背诵。用“波浪线”标出精辟语句和佳词警句，用“”划分诗行或结构段的大层次，用“”划分自然段的小层次。第三步：达标摸上课“底”达标，是督促认真预习，检查预习效果，保证展示课顺利的得力措施，侧重考查基础知识，解决“知多少”问题。语文知识往往要经历“达标矫正再达标”反复过程，才能被学生掌握。这是单元预习的一般方法，可因阅读量大小和单元特点增减节次和步骤，文言文单元可增加断句和翻译等步骤。
