1、持续改进阅读教学，不断提高教学的有效性持续改进阅读教学，不断提高教学的有效性-“新经典名思教研“之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨会参会感悟芳草小学杨丽2011年12月16-18日，作为支玉恒老师的弟子，我有幸和学校的另外7名语文教师一同前往深圳，参加“新经典名思教研之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨会“。这次活动，课程非常丰富。十六个学术报告，二十二节示范课，二十多次点评，六次深度评析，内容涵盖阅读、作文、口语交际、古诗词、班级读书会等。集中体现小语名师和专家学者们对课改实践的思考与成果。课改十年，教育最大的成就莫过于课堂的变化:丰富多彩的课堂结构、灵活多变的教学方法、富于实效的教学
2、手段、引人入胜的课堂活动、简洁平实的教学过程、形式多样的教学设计、立足发展的教学效果，让我们享受了一次小语盛宴。在听了多位名师的现场教学及专家的讲座后，我发现名师们的课堂虽然没有前置设计、很少小组学习，但是他们的教学却是非常精彩、实在和高效的。每一位老师都千方百计让学生亲近学习内容，享受学习过程。他们都注重:1.引导学生认识语文的独特之美:品味语言美、感受诵读美、体验情感美。2.亲近学生，教学中俯首侧耳;善于发现，相机指导;捕捉契机，因势利导;3.随时随地加强学生的语文素养:读好书。名师们都将朗读放在了首位，旨在培养学生良好的语感。4.在阅读教学中相机渗透写作因素，引导学生欣赏遣词造句之妙，感
3、知布局谋篇之法。支玉恒老师在教学乡下人家时，并没有利用课件将每一段所描绘的画面呈现出来给学生视听的盛宴，而是扎扎实实地读文章品句子，让学生明白乡下人家那美好的生活环境是自己亲手创造的，乡下人家特有的迷人的风景是自然的。由于一切都顺应自然、亲近自然，所以，他们的生活习惯、生活情趣也是顺应自然、亲近自然的。人在这样的环境中自然心胸就开阔，不斤斤计较，这就是自然的美。支老的绝妙之处不是深挖教材，反复探究，而是通过读文、品句让学生对文本深入浅出地了解，在头脑中呈现出乡村美景如画。板书别出新意，让学生在理解文本的基础上自己能够找出恰当的词语将板书串成一首清新、淡雅的小诗，准确地概括了全文的内容，令人叫绝
4、!乡下人家长滕细叶鲜瓜，繁花茂竹笋芽。鸡走鸭游自在，晚饭归鸟红霞。秋夜虫鸣伴梦，美哉乡下人家。戴建荣老师教授的静夜思，以诙谐的语言风格，深情的吟诵，充分的师生互动获得了全场的掌声。短短的四十分钟里，就可以看出戴老师对古诗词深有研究，也使他在课堂教学中充满了个人魅力。在戴老师的这节课里我学到的东西有:1、课题中的“思“应做心情心绪解，读第四声，而我们大多数人平时都当做了思考及思念解，读成了第一声。2、吟诵教学法能更好地引导学生理解诗歌所表达的情感。因为任何诗歌都是诗人以诗言志而作，诗人的心情起伏都可以通过吟诵诗中的平仄感受出来。3、写出诗中的平仄，并在其上可作出一条情感线，这条情感线能帮助学生更
5、好地吟诵诗歌。这种教学法是我第一次见到，真是让我大开了眼界，从中受益匪浅。听了管建刚老师的写作点评课，受益较多。老师对学生习作中的语言极其敏感，能够四两拨千斤地引导学生明白习作中的优缺点，紧紧抓住学生的心，引导学生诉真情、表真意，用自己的话写最心底的话。教师在评学生习作中的句子、段落的过程中，让学生懂得了习作的一些基本的方法。如:句子要有节奏，前后句子应注意对称。对于学生习作中常常易犯的错误老师并不是直接点出加以批评，而是让学生自己读自己的习作，让同学来评，让他们自己来改，不恰当老师才修改。学生在讲评的过程中明白改掉多余的词、关联词会使句子更干净，更精练，从而消灭关联病。学生习作时往往觉得不知
6、从何下手，自信心不足，常喜欢上网去查有关的习作，这样的习作往往千人一面，不是学生真实的感受。针对这一现象，老师通过出示学生的习作对爸爸妈妈的话，让学生再次明白习作要用自己的笔写自己的心声，用自己的话写自己心底的话。千万不要写别人的话，模仿别人的文章，抄袭别人的好词好句。赵志祥老师和王晓辉老师的同课异构伯牙绝弦，上得是各有千秋，赵老师以读引悟，采取读的多种方式，有默读、朗读、诵读，范读等，从读中层层深入引导学生去理解文中伯牙的心绪，从而理解文章的意思。而王晓辉老师的课件做得是美轮美奂，学生沉浸在意境中，以主体参与进去更好地理解文章的精髓。从他们的课堂中，我认识到了要讲好一篇文章是有很多种教学方法
7、的，在平时的备课中，我们要多角度地思考文本，拓宽思维，任何一种教学方法都是为了使学生更好地学习文本，只要能达到这一要求，任何教学方法都可以采用，这就是教学上的创新。我借马来西亚张发老师的话告诉大家:快乐的教师必能培养出快乐的学生;快乐学习才能健康成长，乐观去面对未来世界的压力和挑战。让我们都能成为快乐的教师，培养出快乐的学生!崔峦老师在课改十年话课改主题报告中谈到的深化语文教学改革中的建议让我很受启发，摘录如下:一、大力改进低年级语文教学，对初入学儿童进行全面的语文启蒙教育:1.进一步落实以识字、写字、学词为重点。语文课上要有不少于十分钟的写字时间，要提高写字质量，培养良好的写字姿势和习惯;2.进行朗读训练，培养初步语感。要读正确多音字、轻声、儿化等，做到不添字、不失字、不颠倒，还要注意长句中的停顿;3.学习理解重点词、句，能从文本中提取简单的信息;4.积累语言，多背诵优秀的段篇;5.养成良好的学习习惯:倾听、爱说爱问、主动学习、爱阅读、正确写字等。二、注意培养学生三种能力、四种技能、五种习惯:1.三种能力:从文本中提取信息的能力;对文本作出解释的能力;对文本作出评价的能力。2.四种技能:朗读、默读、略读、浏览。3.五种习惯:预习与自学的习惯;勤查工具书的习惯;不动笔墨不读书的习惯;听课、做笔记的习惯;读书看报的习惯。(2011年12月)
