1、常州市市政工程质量通病防治办法（试行）文章来源:常州市建设工程质量监督站 审核校对:Admin 更新日期:2009-04-14 14:21:12.0 浏览次数:1524常州市市政工程质量通病防治办法（试行）1 总则1.1 为提高常州市市政工程建设质量，克服市政工程质量通病，规范市政工程质量通病防治（以下简称通病防治）工作，制定本办法。1.2 本办法适用于本市行政区域内新建、改建、扩建的市政工程。1.3 本办法控制的市政工程质量通病范围，以工程完工后常见的、影响安全和使用功能及外观质量的缺陷为主。1.4 工程建设的相关单位在对本市市政工程进行建设、设计、施工、监理、检测等工作中，除执行国家有关法
2、律、法规和工程技术标准等规定外，还应执行本办法。2 基本规定2.1 建设单位负责组织实施市政工程质量通病防治，参建各方质量责任主体应按各自职责履行本办法的规定；建设单位应保证工程建设的合理工期，不得随意压缩工期，若确需赶工，必须采取切实可行的技术措施。2.2 设计单位应将防治质量通病的设计措施纳入设计文件中，并将通病控制的设计措施和技术要求向相关单位交底。2.3 施工单位应根据工程实际，认真编写市政工程质量通病防治方案，经监理单位审批后实施；施工完成后应及时提交市政工程质量通病防治总结报告。2.4 监理单位认真审批施工单位提交的市政工程质量通病防治方案，提出具体要求及监控措施，并列入监理规划和
3、监理细则；过程中应督促施工单位按审查批准的方案组织施工；工程验收前应完成市政工程质量通病防治工作评估报告。2.5 施工图审查机构应重视审查通病防治的设计措施，并将其列入审查内容。2.6 检测单位应严格按设计及规范要求并结合本办法，开展检测工作，检测方案中应明确针对通病防治的检测内容。2.7 工程质量监督机构应对通病防治进行监督抽查。2.8 市政工程竣工验收时除应具备现有法律、法规和工程技术标准所规定的资料以外，还应提供下列相关资料：2.8.1 由参建各方项目负责人签署的市政工程质量通病防治任务书（附录 1）。2.8.2 施工单位市政工程质量通病防治总结报告（附录 2）。2.8.3 监理单位市政
4、工程质量通病防治工作评估报告（附录 3）。3 我市市政工程质量通病类型及防治办法3.1 道路检查井周围路面破损、下沉3.1.1 原因分析3.1.1.1 检查井底土基软弱；基础底板施工时带水作业；混凝土强度不足，造成底板破裂、下沉。3.1.1.2（1）井内、外壁粉刷不到位，井底或井壁渗水。（2）井周回填土压实不足，在车辆荷载作用下逐渐沉陷。（3）井周二灰碎石基层松散不成板体。3.1.1.3（1）井圈安装标高不到位、与井框底的空隙过大，导致座浆不实，井框位移。（2）井框（盖）成品质量较差，销子等紧固件与框（盖）间隙过大、易松动，在车辆荷载作用下震动造成井周沥青开裂、破损。3.1.2 预防措施3.1
5、.2.1 应加强井底土基质量控制，软弱土质必须及时处理；基础施工时，严禁带水作业；现浇底板强度达 1.2MPa 后，方可砌筑井身。若基底土质及排水条件不良，造成砼的浇灌和养护不能确保工程质量的，应采用预制钢筋砼底板。3.1.2.2（1）检查井井壁的砌筑应一次性砌到二灰碎石基层的底部标高为宜，雨、污水井内、外壁均应采用防水水泥砂浆从底到顶全断面粉刷、且在排干井筒内积水后一次粉刷到位。（2）井周范围内的回填材料，均应采用预先拌制好并粉碎后的 6%石灰土；且井周与沟槽回土应同步进行，不应在检查井部位留置施工缝。（3） 井筒升至基层底部时，将井具盖上，然后进行二灰碎石基层的摊铺碾压施工作业；基层施工完
6、成后，应及时挖出井具，开挖宽度从井壁向外应不小于 25cm，挖至坚硬部位。3.1.2.3（1）井圈与井周加固混凝土宜一并浇筑、连成整体；同时，应严格控制井圈安装（浇筑）标高，确保井圈顶与井框底的安装调节空隙小于 1cm，空隙处应用铁制楔型塞固定、高标号砂浆填充；井框（盖）安装完毕后 48 小时内不应进行沥青上面层施工。（2）严把井框（盖）等产品的质量，宜优先采用（插销）内置式检查井框（盖）。3.2 桥台背后下沉、桥头跳车3.2.1 原因分析3.2.1.1 台后填土压实度不足，特别是路堤与桥台台身接触部位为压路机碾压死角，不易压实。3.2.1.2 台后高路堤预压时间偏短、通车前尚未完成固结沉降，
7、致使工后沉降偏大，引起错台。3.2.1.3 沥青路面摊铺时与伸缩缝处水泥混凝土形成错台。3.2.2 预防措施3.2.2.1 地基处理及台后填土应严格按设计及规范要求实施，对于压路机碾压的死角，必须采用小型打夯机分层夯实；设计时宜考虑在桥台后设置一定长度的钢筋混凝土现浇搭板。3.2.2.2 对具备桥头路基填土条件的工程，应优先进行土方填筑，保证桥头填土能够自然沉降。3.2.2.3 条件具备时，应先行摊铺沥青路面，然后反开挖、清理干净后再浇筑伸缩缝处混凝土。3.3 沟槽处路面裂缝、下沉3.3.1 原因分析3.3.1.1 回填土含有淤泥、腐殖土及有机物质。3.3.1.2（1）回填土厚度过大、含水量偏
8、高，没有做到分层回填、分层夯实，压实度不足。（2）胸腔 1800范围以下碾压困难，回填土不易压实。3.3.1.3 雨水支管及路灯等部分管线处于路基顶部或底基层范围，导致该断面强度薄弱，路面极易产生裂缝。3.3.2 预防措施3.3.2.1 沟槽回填前，应排干槽内积水、清除淤泥、挖除松散层，回填土中不得含有淤泥、腐殖土及有机物质，建筑垃圾应严格控制使用。3.3.2.2（1）回填土过潮时应翻晒或掺灰处理，沟槽回填时应在接茬位置开挖台阶搭接、并分层压实，压实厚度不应超过 20cm。（2）胸腔 1800范围以下应采用砂回填，以确保压实度符合设计及规范要求。3.3.2.3 设计应明确当管道覆土较浅时，采取
9、加固管道、提高承载力的具体措施。3.4 人行道板、路缘石松动、破损，盲道板错设、漏设或局部未贯通3.4.1 原因分析3.4.1.1 人行道板下土基及灰土压实度不足，导致基础强度较差。3.4.1.2 水泥混凝土垫层厚度偏小，混凝土浇筑未有效振捣、养护不到位。3.4.1.3 人行道板及路缘石强度偏低，水泥砂浆未正确配比、路缘石垫层及靠背所用材料不符合设计要求。3.4.1.4 人道道板上供电井盖等障碍物较多，盲道避让较困难；施工人员对盲道板铺设重视程度不够，盲道板施工随意性较大。3.4.2 预防措施3.4.2.1 土基及灰土处理层应采用压路机碾压，确保压实度满足要求；管线应采用砼包封，上方采用打夯机
10、夯实。3.4.2.2 垫层混凝土应确保原材料质量及浇筑厚度，垫层应采用平板振捣器振捣密实。3.4.2.3 道板及路缘石强度应符合设计及规范要求；道板铺贴应严格遵守施工工艺，做到砂浆准确配比，面板坐浆敲振；路缘石基础及靠背应严格按设计要求使用细石砼。3.4.2.4 盲道板铺设前，应加强对操作人员的培训，施工交底务求实效；遇到供电井盖等障碍物时应尽量采取措施避让，若确实无法避让，应采取其它措施确保盲道板贯通。3.5 地下构筑物渗漏水3.5.1 原因分析3.5.1.1 变形缝、施工缝、止水带和新旧结构接头处渗漏 （1）这些部位的细部防水处理方法欠妥善，如橡胶止水带安放位置不当、振捣脱落、嵌缝膏填塞不
11、严，混凝土灌捣不够严实等。（2）施工缝、后浇带及墙身交接处毛化处理不到位、施工垃圾未清理干净，导致混凝土浇筑后新老混凝土不能很好地连接。3.5.1.2 穿墙管和预埋管处渗漏水（1）管子或套管模板安装不严密，周围出现裂缝和缝隙，混凝土漏振及振捣不密实。（2）细部处理方法欠妥，管外壁及混凝土预留孔壁之间的密封材料填塞不严。3.5.1.3（1）对拉镙杆止水片及施工缝止水钢板焊接质量较差、漏焊等现象引起渗漏水；（2）混凝土浇筑后拆模太早引起对拉镙杆松动造成渗漏水。3.5.1.4 地下构筑物附近水源丰富，常水位在构筑物底部以上，地下集水系统汇水能力较差、或水路堵塞。3.5.2 预防措施3.5.2.1（1
12、）做好相关细部防水处理工作，确保止水带安装可靠牢固；在浇筑的过程中，由专业技术人员对整个施工过程进行指导施工，严格控制每层混凝土浇筑厚度，注意对止水条部位的保护，同时确保每个细节部位振捣密实。（2）及时对施工缝处砼进行毛化处理，采用空气压缩机及水泵对施工缝、后浇带部位施工垃圾进行冲洗、清理；并安排专人对该部位的清洗程度进行检查，确保新老混凝土连接无夹层。3.5.2.2（1）预先控制好套管的埋设位置及尺寸，并将其与墙体钢筋焊接成整体，确保与模板安装严密、牢固可靠；加强套管底部及两侧混凝土的振捣。（2）严格控制管道外壁和预留孔壁之间细节部位的处理，使其缝隙宽度满足规范要求，并注意密封材料的填塞严实
13、。3.5.2.3（1） 严格控制对拉镙杆止水片及施工缝止水钢板的焊接质量，对漏焊及焊接质量不过关的对拉镙杆不予使用；施工缝处止水带连接采用双面焊满焊焊接，并对转角部位的止水钢板做圆角处理。（2）不承重的侧模板，包括梁、柱、墙侧模，在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损坏后，并且在其混凝土强度达到14Mpa 时方可拆除。3.5.2.4 设计应采取措施对地面水源进行隔离，同时在地下集水系统设计时，应充分考虑地下水渗流量的影响，并应明确地下集水系统所用材料的主要性能指标；进场材料必须符合设计及其技术标准要求，施工中应确保系统水路畅通。附录 1市政工程质量通病防治任务书工程以下内容列于市政工
14、程质量通病防治计划，具体项目如下（在前面方框中打）：道路检查井周围路面破损、下沉桥台背后下沉、桥头跳车沟槽处路面裂缝、下沉人行道板、路缘石松动、破损，盲道板错设、漏设或局部未贯通地下构筑物渗漏水 防治市政工程质量通病是提高市政工程质量、延长工程使用寿命的重要途经。建设、设计、施工、监理单位应按照法律法规、相关规范及设计文件、常州市市政工程质量通病防治办法的要求，认真履行职责，务求实效，努力预防上述质量通病在本工程中发生，进一步提高我市市政建设工程的质量水平。 建设单位项目负责人 设计单位项目负责人 监理单位项目负责人 施工单位项目负责人 注：本任务书一式五份，建设、设计、监理、施工单位各一份，
15、质量监督站备案一份附录 2市政工程质量通病防治工作总结报告施工单位：工程名称 结构类型 工程规模 工程地点 开工时间 竣工时间 序号 防治项目 主要措施及防治效果12345678项目经理：年 月 日总监理工程师：年 月 日注：1、防治项目应与“市政工程质量通病防治任务书”的项目一一对应。2、主要措施及防治效果可以附件形式附后。附录 3市政工程质量通病防治工作评估报告监理单位：工程名称 结构类型 工程规模 工程地点 开、竣工时间 建设单位 设计单位 施工单位 防治项目完成情况 主要防治监控措施防治效果评价监理单位建议其它 总监理工程师：年 月 日下 面 为 赠 送 的 述 职 报 告 不 需 要
16、 的 可 以 编 辑 删 除述 职 报 告尊 敬 的 各 位 领 导 ， 各 位 同 仁 ：大 家 好 ！本 人 被 组 织 任 聘 为 。 。 。 。 副 校 长 已 有 五 年 ， 主 抓 德 育 教 育 工 作 ， 分 管 学 校 后 勤 、 德 育 、 艺 体 、安 全 、 卫 生 、 综 合 治 理 等 工 作 。 身 为 副 校 长 ， 我 努 力 学 习 党 的 教 育 方 针 ， 学 习 邓 小 平 教 育 理 论 。用 全 新 的 教 育 教 学 理 念 武 装 自 己 ， 努 力 提 高 自 身 教 育 理 论 素 养 。 我 在 党 的 组 织 生 活 中 ， 学 习 党
17、 建理 论 ； 在 政 治 学 习 中 学 习 党 的 路 线 、 方 针 、 政 策 、 法 规 ； 在 业 务 学 习 中 ， 学 习 人 文 文 化 ， 加 强 自身 政 治 理 论 ， 道 德 修 养 ， 培 养 高 层 次 的 道 德 感 、 责 任 感 。工 作 几 年 来 ， 我 以 强 烈 的 事 业 心 、 责 任 心 力 抓 好 德 育 工 作 ， 确 保 学 校 教 育 教 学 工 作 运 作 正 常 。 我的 工 作 原 则 是 倡 导 培 养 “勤 奋 乐 干 ， 善 于 思 索 ， 不 断 创 新 ”三 种 优 秀 品 质 。 以 奖 励 机 制 为 主 ，及 时
18、勉 励 ， 激 发 老 师 团 队 精 神 ， 从 而 完 成 教 育 教 学 任 务 。 其 出 发 点 是 一 切 为 了 学 生 ， 为 了 学 校 的生 存 、 发 展 而 不 辍 劳 作 。 下 面 我 就 德 育 工 作 管 理 谈 谈 自 己 的 做 法 ， 将 一 年 工 作 总 结 如 下 ：一 、 加 强 学 习 ， 联 系 实 际 ， 提 高 认 识教 师 是 一 门 终 身 学 习 的 职 业 。 社 会 在 不 断 发 展 ， 不 学 习 就 会 跟 不 上 时 代 的 步 伐 ， 特 别 是 作 为 一 名校 级 领 导 和 德 育 工 作 者 ， 必 须 始 终
19、站 在 社 会 发 展 的 前 列 ， 德 育 工 作 更 要 求 紧 跟 社 会 形 势 的 发 展 。因 此 ， 我 坚 持 做 到 每 天 看 新 闻 和 阅 读 一 小 时 的 书 ， 提 高 自 己 对 政 治 的 敏 锐 性 ， 提 高 对 教 育 的 认 识和 个 人 品 德 修 养 ， 提 高 管 理 能 力 。 在 这 一 年 里 ， 我 先 后 阅 读 了 德 育 文 集 、 成 功 学 校 内部 管 理 全 书 、 教 育 管 理 等 各 类 书 籍 ， 这 些 为 我 提 高 思 想 认 识 、 更 新 教 育 理 念 、 加 快 德 育创 新 提 供 了 扎 实 的
20、基 础 。（ 一 ） 严 格 要 求 自 己 ， 以 身 作 则古 人 云 “直 而 影 正 ， 以 己 以 正 而 为 人 之 标 ”， 作 为 一 名 校 级 干 部 ， 在 很 多 方 面 都 要 对 自 己 有 严 格的 要 求 ， 否 则 就 没 有 进 步 ， 就 不 能 为 人 之 标 ， 就 没 有 能 力 去 管 理 别 人 。 作 为 校 级 领 导 成 员 、 党 的教 育 工 作 者 ， 面 对 当 今 变 革 的 时 代 ， 面 对 不 断 膨 胀 的 知 识 信 息 和 日 趋 多 元 性 的 社 会 给 我 们 的 教 育工 作 带 来 的 新 问 题 、 新 情
21、 况 ， 常 常 使 我 有 一 种 危 机 感 ， 因 此 ， 我 必 须 不 断 努 力 充 实 自 己 、 丰 富 自己 。 因 此 ， 我 对 自 己 提 出 了 “凡 事 为 先 ”的 工 作 要 求 ， 只 有 自 己 身 体 力 行 ， 严 以 责 己 ， 严 以 律 己才 能 在 师 生 中 树 立 良 好 的 形 象 ， 才 能 使 工 作 更 好 地 开 展 ， 才 能 更 好 的 服 务 于 全 校 师 生 。（ 二 ） 健 全 德 育 领 导 机 构 ， 重 视 班 主 任 工 作（ 1） 加 强 班 主 任 队 伍 建 设 ， 成 功 召 开 班 主 任 经 验 交
22、流 会 和 例 会 ；（ 2） 迎 接 各 类 验 收 ， 打 造 学 校 品 牌 。 一 年 内 ， 学 校 三 度 受 到 省 级 表 彰 ， 先 后 被 评 为 “省 绿色 学 校 ”、 “省 先 进 体 育 学 校 ”、 “省 文 明 单 位 ”；（ 3） 建 立 德 育 长 效 机 制 ， 注 重 活 动 育 人 。 先 后 举 行 校 第 六 届 艺 术 节 、 第 六 届 校 体 育 运 动 会 ， 开展 了 “阳 光 体 育 活 动 ”， 迎 接 了 省 “四 个 一 ”验 收 并 获 一 等 奖 ， 开 展 “感 恩 教 育 ”系 列 活 动 成 效 显著 ， 举 行 元 旦
23、 文 娱 晚 会 ， 多 次 召 开 家 长 会 ， 宣 传 学 校 品 牌 ；（ 4） 狠 抓 学 生 常 规 管 理 ， 养 成 良 好 习 惯 。 中 午 静 校 、 桌 椅 归 位 、 三 禁 止 等 活 动 有 声 有 色 ；（ 5） 成 功 组 织 高 一 新 生 军 训 ， 为 学 生 奠 定 了 学 习 和 生 活 基 础 。 三 个 年 级 在 班 主 任 的 管 理 下 ， 教学 秩 序 稳 定 、 教 师 培 训 和 考 核 到 位 ， 无 论 教 学 工 作 还 是 学 生 管 理 都 有 条 不 紊 ， 开 创 地 开 展 了 学 生小 型 体 育 竞 赛 活 动 ，
24、 使 管 理 工 作 充 满 生 机 与 活 力 ， 且 成 效 显 著 。一 是 健 全 德 育 领 导 机 构 。 成 立 了 由 。 。 校 长 、 书 记 、 我 、 政 教 处 主 任 、 团 委 书 记 组 成 的 德 育 工 作领 导 小 组 。 我 们 定 期 召 开 会 议 ， 研 究 德 育 工 作 ， 由 我 负 责 具 体 落 实 执 行 。二 是 建 立 德 育 工 作 网 络 。 在 德 育 工 作 领 导 小 组 的 领 导 下 ， 建 立 了 由 政 教 处 、 年 级 组 、 团 委 、 学 生会 、 班 主 任 、 家 长 委 员 会 组 成 的 德 育 工
25、 作 网 络 ， 覆 盖 了 学 校 的 各 个 层 面 。三 是 重 视 班 主 任 工 作 。 学 期 初 ， 我 和 政 教 处 的 全 体 同 志 都 要 精 心 挑 选 班 主 任 ， 并 对 班 主 任 及 后 备班 主 任 进 行 了 2 次 为 期 3 天 的 岗 位 培 训 。 组 织 召 开 全 校 班 主 任 老 师 工 作 总 结 暨 经 验 交 流 会 。在 学 校 阅 览 室 为 班 主 任 老 师 订 阅 了 班 主 任 之 友 、 中 国 德 育 和 德 育 报 。 通 过 经 验交 流 ， 岗 位 培 训 、 教 育 管 理 理 论 学 习 ， 提 高 了 全
26、 体 班 主 任 老 师 对 学 生 思 想 教 育 工 作 的 理 论 水 平 和工 作 艺 术 水 平 ， 为 我 校 德 育 工 作 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础 。二 、 建 立 有 效 的 德 育 机 制 ， 把 德 育 工 作 落 到 实 处（ 一 ） 是 规 划 机 制 。 学 校 所 有 规 划 都 体 现 德 育 为 首 ， 都 有 德 育 内 容 。1、 在 我 的 组 织 下 ， 政 教 处 编 印 了 德 育 工 作 手 册 ， 收 录 了 我 校 多 年 来 德 育 工 作 的 规 定 及 一年 来 制 定 的 各 项 规 章 制 度 ， 下 发 到 全 体
27、 教 师 及 学 生 手 中 ， 作 为 德 育 工 作 的 导 向 。2、 学 期 初 我 负 责 制 定 德 育 工 作 规 划 和 政 教 处 工 作 计 划 。（ 二 ） 是 管 理 机 制 。 德 育 工 作 重 在 管 理 ， 重 在 落 实 。目 标 责 任 制 。 我 按 德 育 工 作 目 标 层 层 分 解 、 层 层 落 实 、 层 层 签 定 责 任 状 ， 学 期 末 总 评 兑 现 。 一 年 来 ， 我 和 政 教 处 的 同 志 一 起 以 经 验 交 流 、 学 习 材 料 、 请 专 家 做 讲 座 等 各 种 形 式 对 班 主 任 和 年级 组 长 进
28、行 培 训 ， 同 时 ， 也 通 过 加 强 日 常 工 作 情 况 的 检 查 和 细 化 考 核 内 容 ， 来 提 高 他 们 对 德 育 工作 的 认 识 和 工 作 责 任 心 ， 鼓 励 班 主 任 、 年 级 组 长 发 现 问 题 ， 大 胆 创 新 ， 互 相 学 习 ， 取 长 补 短 。 通过 各 类 学 习 活 动 ， 丰 富 了 班 主 任 、 年 级 组 长 的 工 作 理 论 和 经 验 ， 提 高 了 他 们 的 工 作 水 平 ， 大 大 推进 了 德 育 工 作 的 进 程 。 作 为 管 理 者 ， 在 日 常 工 作 中 我 尽 量 仔 细 、 实 事
29、 求 是 地 评 价 教 师 的 工 作 ， 抓住 细 微 的 工 作 亮 点 去 看 待 其 工 作 ， 给 予 充 分 的 肯 定 和 鼓 励 。 并 经 常 和 教 师 探 讨 研 究 ， 进 一 步 提 高他 们 的 工 作 实 效 。 同 时 ， 我 建 立 了 学 校 德 育 工 作 领 导 小 组 例 会 制 度 ， 每 周 一 与 政 教 处 成 员 召 开 德育 工 作 例 会 ， 商 讨 学 校 近 期 工 作 ， 研 究 学 生 发 展 状 况 。（ 三 ） 是 加 强 管 理 ， 提 高 工 作 效 率1） 加 强 德 育 队 伍 建 设 。 德 育 工 作 的 顺 利
30、 开 展 ， 最 重 要 的 是 培 养 一 支 有 敬 业 精 神 、 能 力 强 ， 工 作 有特 色 ， 团 结 互 助 的 以 班 主 任 和 年 级 组 长 为 主 的 德 育 队 伍 。 加 强 班 主 任 和 年 级 组 长 队 伍 的 建 设 ， 首先 是 加 强 学 习 ， 其 次 是 挖 掘 典 型 ， 鼓 励 创 新 。2） 完 善 管 理 制 度 。 通 过 几 年 德 育 工 作 的 实 践 ， 使 我 认 识 到 ， 完 善 的 制 度 能 使 管 理 工 作 游 刃 有 余 ；明 确 各 项 制 度 ， 能 正 确 引 导 教 师 开 展 工 作 。 今 年 ，
31、我 和 政 教 处 的 几 位 同 志 ， 通 过 研 究 和 探 讨 ， 调整 了 各 项 考 核 内 容 ， 细 化 了 考 核 依 据 ， 使 班 级 考 核 和 班 主 任 考 核 既 有 机 结 合 ， 又 有 所 区 别 ， 从 一定 程 度 上 促 进 了 班 主 任 工 作 的 责 任 心 和 积 极 性 ， 使 班 主 任 工 作 目 标 更 明 确 、 更 具 体 。 同 时 ， 在 管理 制 度 上 ， 充 分 利 用 网 络 管 理 ， 发 挥 年 级 组 的 作 用 ， 大 胆 放 心 地 发 动 年 级 组 长 承 担 起 组 长 的 职 责 。各 个 年 级 组
32、长 根 据 本 年 级 的 情 况 ， 在 开 学 初 和 某 些 重 要 活 动 中 制 定 了 具 体 详 细 的 工 作 计 划 ， 使 家长 会 、 学 生 会 议 、 教 师 会 议 和 师 生 活 动 等 各 类 活 动 顺 利 开 展 。 各 个 年 级 组 在 自 主 管 理 的 基 础 上 ，充 分 发 挥 了 个 体 作 用 和 主 动 性 ， 积 极 开 展 工 作 ， 形 成 了 各 个 年 级 的 工 作 特 色 。3） 构 建 全 员 德 育 机 制 。 拓 宽 育 人 渠 道 ， 拓 展 育 人 队 伍 ， 构 建 “三 位 一 体 ”的 全 员 育 人 机 制
33、，是 我 校 德 育 工 作 的 长 期 目 标 。 在 校 内 ， 我 着 重 加 强 了 德 育 团 建 设 和 学 生 自 主 管 理 建 设 ， 学 生 通 过自 主 管 理 委 员 会 ， 能 基 本 参 与 到 学 校 的 管 理 ； “德 育 团 ”工 作 使 教 师 人 人 都 成 为 了 德 育 工 作 者 ，使 家 长 、 学 生 成 为 德 育 工 作 者 成 为 可 能 。 在 家 庭 ， 我 着 重 加 强 了 家 校 合 作 途 径 的 建 设 ， 通 过 数 次的 家 委 会 会 议 ， 完 善 了 学 学 生 家 庭 行 为 准 则 和 学 生 家 长 行 为
34、准 则 ， 并 付 诸 于 实 施 ，使 学 生 、 家 长 的 行 为 都 有 了 明 确 的 目 标 。 这 一 项 工 作 得 到 了 社 会 的 一 致 好 评 。 这 一 系 列 的 工 作 ，使 我 校 的 德 育 基 础 得 到 进 一 步 的 巩 固 和 发 展 。4） 加 强 安 全 管 理 ， 完 善 管 理 机 制 。校 园 安 全 工 作 是 学 校 各 项 工 作 的 重 中 之 重 ， 我 始 终 牢 固 树 立 “安 全 第 一 ”的 思 想 ， 居 安 思 危 ，做 到 警 钟 长 鸣 ， 常 抓 不 懈 。 在 校 长 和 学 校 总 务 部 门 的 支 持
35、下 ， 我 通 过 落 实 和 完 善 各 种 规 章 制 度 ，进 行 严 格 的 系 统 管 理 ， 做 到 ： 人 员 进 出 严 格 把 关 ； 学 校 24 小 时 有 人 值 班 ； 每 月 对 学 校 的 安 全设 施 进 行 检 查 ； 学 校 各 项 管 理 措 施 严 格 到 位 ； 学 校 安 全 知 识 宣 传 长 期 坚 持 。 同 时 加 强 与 校 外 力 量的 合 作 ， 与 派 出 所 、 消 防 站 和 区 综 合 治 理 办 建 立 了 长 久 的 辅 导 和 合 作 关 系 ， 基 本 形 成 了 学 校 安 全管 理 上 的 “内 外 合 力 管 理
36、模 式 ”， 确 保 了 学 校 无 重 大 安 全 事 故 的 发 生 。三 、 树 立 品 牌 意 识 ， 增 强 办 学 特 色 优 势我 校 在 08、 09 年 文 体 、 教 学 都 取 得 好 成 绩 的 基 础 上 ， 明 确 提 出 了 “以 师 生 同 步 发 展 为 本 ”的办 学 理 念 ； 以 “打 造 新 农 村 品 牌 学 校 ”的 办 学 方 向 ； 以 “兴 文 体 教 育 ， 促 学 生 全 面 发 展 ； 强 师 风建 设 ， 促 学 校 快 速 发 展 ”的 办 学 特 色 ； 师 生 齐 努 力 ， 要 把 我 校 办 成 师 资 一 流 、 质 量
37、领 先 、 设 施 先进 的 新 农 村 品 牌 学 校 。 我 校 的 课 外 活 动 丰 富 多 彩 ， 有 男 、 女 篮 球 队 ， 有 男 、 女 排 球 队 ， 有 美 术 绘画 兴 趣 班 、 有 舞 蹈 、 合 唱 文 艺 队 等 ， 学 校 为 每 一 个 学 生 搭 建 展 示 自 我 才 华 的 舞 台 。 09 年11 月 我 校 举 行 秋 季 田 径 运 动 会 、 学 校 艺 术 节 活 动 。 主 题 是 “携 手 共 建 和 谐 校 园 ”， （ 其 他 德育 奖 项 ） 学 校 特 色 更 加 彰 显 ， 学 校 声 誉 日 益 提 高 ， 从 而 更 好
38、地 提 升 了 学 校 的 品 牌 力 和 竞 争 力 ， 为学 校 的 发 展 夯 实 了 基 础 。 我 校 还 充 分 利 用 校 园 的 广 播 站 、 宣 传 栏 、 标 语 、 横 幅 宣 传 党 的 政 策 ， 励志 格 言 等 。 让 校 园 处 处 充 满 育 人 的 气 息 。 今 年 五 月 我 校 被 推 荐 为 洛 阳 市 “绿 色 学 校 ”。 今 年 我校 荣 获 “河 南 中 小 学 卫 生 优 秀 学 校 ”、 “洛 阳 市 规 范 化 管 理 十 佳 学 校 ”、 “洛 阳 市 基 础 教 育 课 程改 革 先 进 学 校 ”等 荣 誉 称 号 。 培 养
39、我 校 学 生 热 爱 祖 国 ， 积 极 向 上 ， 团 结 友 爱 ， 文 明 礼 貌 的 精 神 风貌 培 养 学 生 强 烈 的 责 任 感 和 集 体 荣 誉 感 。 让 德 育 之 花 在 洛 阳 一 高 校 园 怒 放 。总 之 ， 学 校 各 项 工 作 都 充 满 生 机 和 活 力 ， 成 绩 的 取 得 是 全 体 教 职 工 团 结 一 心 、 艰 苦 创 业 、 勇 于 创新 、 争 先 创 优 、 扎 实 工 作 的 结 果 。 我 们 也 清 醒 地 看 到 ， 学 校 发 展 过 程 中 还 存 在 一 些 问 题 和 不 足 。随 着 办 学 规 模 的 扩
40、大 ， 生 源 质 量 的 下 降 ， 致 使 学 生 管 理 和 教 学 工 作 显 得 困 难 ， 在 今 后 的 工 作 中 需要 我 们 高 度 重 视 ， 并 希 望 在 上 级 组 织 的 正 确 领 导 和 大 力 支 持 下 ， 依 靠 广 大 教 职 工 的 共 同 努 力 ， 认真 加 以 解 决 。 而 我 更 应 该 自 觉 坚 持 马 克 思 主 义 的 知 行 统 一 观 ， 努 力 把 自 己 造 就 成 为 一 名 既 有 正 确而 稳 定 的 管 理 意 识 ， 又 勇 于 实 践 ， 善 于 实 践 的 教 育 管 理 专 家 。一 、 理 清 工 作 思
41、路 ， 制 定 工 作 要 点要 当 好 职 工 代 表 ， 首 先 必 须 干 好 本 职 工 作 。 而 工 作 的 好 坏 ， 首 先 必 须 有 一 个 好 的 思 路 。 办 公 室 承担 着 我 局 行 政 、 党 委 、 纪 检 监 察 三 项 职 能 ， 如 何 在 众 多 职 能 中 把 握 规 律 ， 理 清 头 绪 ， 更 好 地 抓 落实 、 出 成 效 ， 必 须 有 一 个 清 晰 的 工 作 思 路 。 因 此 ， 办 公 室 认 真 贯 彻 全 市 邮 政 工 作 会 和 职 代 会 精 神和 省 局 办 公 室 、 党 务 工 作 部 、 纪 检 监 察 工
42、作 要 求 ， 坚 持 以 科 学 发 展 为 指 导 ， 按 照 局 领 导 提 出 的 “严谨 严 格 、 客 观 务 实 、 开 阔 开 朗 、 耐 心 恒 心 、 机 智 灵 活 ”的 要 求 ， 制 定 了 综 合 办 公 室 “建 设 一支 队 伍 、 突 出 两 个 重 点 、 强 化 三 大 职 能 、 实 现 四 个 转 变 ， 增 强 五 种 意 识 ”的 工 作 思 路 ， 坚 持在 工 作 中 转 变 观 念 ， 突 出 重 点 ， 明 确 职 责 、 强 化 协 作 ， 高 标 准 、 高 质 量 、 高 效 率 地 完 成 各 项 工 作 。同 时 ， 根 据 省
43、局 党 务 工 作 部 、 市 直 工 委 、 省 局 监 察 室 的 有 关 要 求 制 定 了 2006 年 党 建 工 作 要点 和 纪 检 监 察 工 作 要 点 、 党 委 中 心 组 理 论 学 习 计 划 、 政 研 会 工 作 要 点 等 党 建 工 作 要 点 和 计 划 ， 从而 为 全 年 党 建 工 作 有 条 不 紊 推 进 指 明 了 方 向 。二 、 加 强 队 伍 建 设 ， 全 面 提 高 素 质要 做 一 名 合 格 的 职 工 代 表 ， 首 先 必 须 加 强 自 身 学 习 ， 为 推 进 各 项 工 作 开 展 奠 定 坚 实 的 基 矗我 坚 持
44、把 强 化 理 论 、 业 务 学 习 作 为 提 高 队 伍 素 质 的 重 要 途 径 ， 常 抓 不 懈 ， 并 提 出 了 要 以 政 治 强 、业 务 精 、 作 风 好 为 目 标 ， 全 面 加 强 办 公 室 队 伍 建 设 。 在 理 论 学 习 方 面 ， 分 阶 段 对 办 公 室 理 论 学 习进 行 安 排 ， 积 极 探 索 和 改 进 学 习 方 法 ， 通 过 全 体 工 作 人 员 集 体 学 习 、 自 学 ， 学 以 致 用 等 多 种 学 习形 式 ， 强 化 学 习 效 果 。 力 求 通 过 强 化 政 治 意 识 、 大 局 意 识 、 责 任 意
45、 识 和 服 务 意 识 ， 加 强 思 想 建 设 ，今 年 以 来 ， 利 用 每 周 学 习 时 间 ， 先 后 组 织 开 展 了 党 章 、 社 会 主 义 荣 辱 观 、 “让 机 关 大 门 向 群众 畅 开 ”、 “全 面 提 高 领 导 发 展 的 能 力 ”、 “没 有 研 究 就 抓 不 好 落 实 ”等 各 种 理 论 知 识 。 在 业 务 学习 上 ， 以 网 上 办 公 为 契 机 ， 抓 公 文 处 理 流 程 规 范 ， 推 动 公 文 管 理 “有 序 运 作 ， 无 缝 衔 接 ”。今 年 是 网 上 办 公 的 开 始 ， 各 项 工 作 都 处 于 起
46、 步 阶 段 ， 我 们 通 过 两 次 大 规 模 培 训 ， 让 大 家 了 解 网 上办 公 的 基 本 流 程 和 操 作 程 序 。为 了 使 网 上 办 公 效 率 更 高 ， 操 作 更 便 捷 ， 我 们 又 针 对 每 个 人 提 出 的 问 题 进 行 百 问 不 厌 的 指 导 和 帮助 ， 可 谓 手 把 手 的 教 ， 并 对 容 易 出 现 的 具 体 的 ， 形 式 上 的 问 题 ， 发 通 知 进 行 解 释 规 范 ， 经 过 半 年运 作 ， 目 前 大 家 已 经 基 本 掌 握 了 网 上 办 公 技 能 ， 网 上 办 公 已 经 顺 畅 运 转 ，
47、 效 率 日 渐 显 现 。 以 文 字把 关 为 重 点 ， 严 把 材 料 关 ， 深 入 一 线 ， 加 强 调 研 ， 力 求 精 益 求 精 。 对 材 料 的 起 草 和 修 改 ， 我 都 本着 实 事 求 是 ， 尊 重 规 律 的 严 谨 态 度 ， 尊 重 科 学 、 重 视 制 度 的 理 性 精 神 ， 深 入 基 层 ， 加 强 调 研 ， 团结 和 带 领 办 公 室 全 体 人 员 去 思 考 、 去 探 索 ， 力 求 出 精 品 、 出 亮 点 。 为 了 加 强 信 息 和 新 闻 报 道 工 作 ，近 期 ， 又 出 台 了 晋 城 市 邮 政 局 信 息
48、 及 新 闻 宣 传 报 道 管 理 考 核 办 法 ， 力 求 信 息 和 新 闻 宣 传工 作 有 目 标 、 有 组 织 、 有 制 度 、 有 考 核 。 以 ISO9001 贯 标 工 作 为 依 托 ， 探 索 贯 标 工 作 与 企 业管 理 相 结 合 的 最 佳 途 径 ， 力 促 企 业 基 础 管 理 水 平 的 提 高 。 近 期 印 发 了 晋 城 市 邮 政 局 近 期 需要 落 实 重 点 规 章 制 度 的 通 知 ， 坚 持 强 化 执 行 ， 加 强 内 控 ， 突 出 重 点 ， 重 心 下 移 四 项 原 则 ， 加强 企 业 管 理 ， 夯 实 发 展
49、 基 础 ， 并 制 定 了 最 基 本 规 章 制 度 落 实 分 解 表 ， 不 断 推 进 企 业 基 础 管 理 。 以办 出 高 水 平 的 会 为 要 求 ， 要 求 各 种 会 议 做 到 超 前 考 虑 ， 及 早 部 署 ， 会 前 订 出 会 议 详 细 的 议 程 安 排进 度 表 ， 会 中 尽 心 尽 职 搞 好 服 务 ， 会 后 总 结 经 验 和 不 足 ， 力 求 通 过 办 会 锻 炼 大 家 的 组 织 协 调 、 统筹 考 虑 能 力 。 同 时 ， 认 真 组 织 大 家 学 习 2006 年 市 直 机 关 党 的 工 作 会 议 文 件 汇 编 、 机关 党 建 工 作 规 章 制 度 文 件 汇 编 等 各 种 党 的 规 章 制 度 ， 不 断 掌 握 和 熟 悉 党 的 理 论 知 识 ， 提 高 综合 素 质 。三 、 把 握 工 作 重 点 ， 增 强 工 作 实 效1、 积 极 主 动 ， 认 真 履 行 工 作 职 能 。 一 是 当 好 参 谋 助 手 。 根 据 局 领 导
