1、课程设计报告题目学生宿舍管理系统课 程 名 称 软件系统分析与建模课程设计院 部 名 称 龙蟠学院专 业计算机科学与技术班 级 M10 计算机科学与技术学 生 姓 名 卢礼刚学 号 1021128040 课程设计地点 A201 课程设计学时 20指 导 教 师 李 慧 金陵科技学院教务处制学生宿舍管理系统成绩1.案例分析目标本案例采用 UML 的方式对学生宿舍管理系统进行分析和设计，通过对学生宿舍的建模来对 UML 进行更加详细的了解和熟悉。基于以上我们对学生宿舍的了解和对学校宿舍楼管理老师的咨询，我们小组成员：包云 卢礼刚2.背景分析2.1 宿舍楼的基本情况学生住在宿舍楼中，每栋宿舍楼都会有
2、若干名老师负责本宿舍楼的日常管理。一、学生的基本信息：入校时，每位同学都有唯一的学号，并被分配到指定的宿舍楼和指定的宿舍，也会有一个宿舍号，其入校时间就是他的入住时间。另外，为了管理上的方便，同一院系的学生的宿舍一般在一起，相应地会有其所在的院系名称。宿舍的基本信息：每间宿舍都有唯一的宿舍号2.2 用户对系统的要求一、宿舍楼管理员： a.信息要求：宿舍楼管理员能查询上面提到的宿舍楼的所有相关信息，包括某一学号的学生在宿舍楼中住宿的详细信息，夜归的详细信息和学生离返校的信息。以利于对整个宿舍楼的全面管理。b.处理要求：当学生基本信息发生变化时，宿舍楼管理员能对其进行修改。比如，某些同学搬到其他的
3、宿舍中去，他们在本宿舍楼中相应的记录就应该删去；或者学生转换专业，他们记录中院系的信息也要作相应的修改等等。c安全性与完整性要求：安全性要求：1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证用户身份不被盗用；2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容；3.系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如区分普通用户（学生） ，管理员。二、本宿舍楼的学生：信息要求：本宿舍楼的学生能查询其所在的宿舍的所有信息。3.UML 建模基础知识学生宿舍管理系统的主要的参与者是查询者，一般用户，系统管理员，财务人员，系统管理员，学生工作
4、人员，以及时钟。通过分析参与者的活动，可以初步确定这样的一些用例：（1）查询信息（2）学生管理（3）宿舍分配（4）住宿管理（5）基本数据管理（6）财务管理（7）决策支持。UML 采用 9 种视图来描述系统的结构和行为，具体下面将进行介绍：用例图：参与者，用例的集合，可能的接口以及这些元素之间关系的图形表示。类图：类与类之间的相互关系。构件图：构建以其相互依赖关系。部署图：构建在各节点上的部署。顺序图：强调时间顺序的交互图。协作图：强调对象协作的交互图。4.UML 建模根据前面的需求分析，分别建立系统的用例图，类图，顺序图，协作图，活动图。4.1 宿舍管理系统的用例图首先确定参与者，参与者是系统
5、以外的一个实体（可以是任何的事物或者人） ，它以某种方式参与了用例的执行过程。参与者通过向系统或请求系统输入某些事件来触发系统的执行。我们看到宿舍管理系统的参与者是查询者，一般用户，学生工作人员，信息管理员，住宿管理，系统管理员，财务人员，时钟。在分析用例，从需求捕获看用例有以下这些：查询信息，学生信息管理，基础数据库管理，财务管理，登陆，宿舍分配，住宿管理，时钟支持。画出下图的“学生宿舍管理子系统”的用例图。参与者与用例的关系是通信关系。用例与用例的关系是包含，扩展，泛化三种。学生宿舍管理系统的用例图学生宿舍管理系统的子用例图用例的详细描述以“登录用例”为例用户名 登录用例目标登录。描述了用
6、户登录到学生宿舍管理系统.的过程，设置了各种用户的的访问权限主参与者 用户触发条件 用户企图进入各个系统模块的时出发前置条件： 系统必须能正常启动参与者 系统响应典型实践过程当用户启动这个应用系统时，用力开始。用户数如用户名和密码系统显示登录界面系统验证信息系统设置访问权限系统显示主菜单（子用例：显示主界面）用例结束替代实践过程如果用户输入错误的用户名或密码时，给出提示信息，并跳转到后置条件 用户正常登录到界面上4.2 系统类图分析用例，从用例中寻找对象和类。例如，通过分析宿舍分配管理子系统，可以发现已下实体类：学生，宿舍管理员，班级，楼栋，床位等。类是对象的抽象的描述，它包括属性的描述和行为
7、的描述两个方面。类中的关系是关联，泛化，实现，依赖四种关系。其中类与类主要的关系是关联，泛化。静态分析阶段学生宿舍分配类图4.3 系统协作图为对象分配操作4.4 登陆时序图4.6 活动图 活动图显示了系统从一个活动到另一个活动的流程。利用 UML 的活动图工具进行工作流程建模。在这个学生宿舍管理系统中的其中的学生入住业务流程中，活动应该涉及到申请入住，交费认可，取消住宿，学生身份认证，住宿分配。系统活动图5 总结在这次的课程设计里面，顺序图和协作图，让我明白了如何完整地捕获出类的行为、责任以及它们之间的交互，而这些正是系统运行的机制。在整个课程设计中，交互模型在系统分析和设计阶段重要性极大，两种交互图也是可以相互转换的。在做好用例图、类图后，状态图和活动图就容易多了，但也要全面了解和掌握好状态图和活动图的使用方法和功能后才能更好的为系统所用。一些触发机制、转换条件等细节并没有全部描述，但大体方向还是相当明确的在整个系统中，经过这次课程设计让我收获了很大，也从中发现了自己的不足之处，希望在以后的学习中更深点了解理论知识，并用深厚的理论指导自己实践。
