1、案例 43 化学合成材料【课 题】义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级下册第十二单元 课题 3一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2. 过程与方法目标（1）进一步形成观察问题、分析问题和解决问题能力。（2）初步形成理论联系实际能力，促进教与学互动。3. 情感态度与价值观目标更加关注生产、生活的化学，创设人文环境，促进学生对事物的规律及联系的主动探索和发现。二、教学重点常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。三、教学难点使用合成材料对人和环境的影响。四、实验
2、器材与技术媒体相关天然材料和合成材料的实物、图片，现代信息资源整合，实物投影仪。五、教学模式设置情境提出问题分析问题解决问题。教学过 教学内容 设计意程 图引言学生回答展示问题 讨论总结引导提问学生讨论并验证新闻资料提出问题学（一幅图片）这是一辆普通的玩具车，却是一件珍贵的礼物。它是20 世纪 60 年代，苏联国家领导人送给毛泽东的礼物。你知道它是什么材料的吗？全塑汽车。塑料首先由苏联合成并使用，在当时是世界领先科技的象征。塑料是材料的一种。当今现代科技的三大支柱是能源、信息、材料，而材料又是能源和信息的物质基础和载体，材料是人们用来制造有用物品的各种物质。请回顾历史，从古到今人类曾先后用来作
3、为材料的都有哪些物质？有石器、瓷器、铁器、青铜器、木材、棉毛、塑料、纤维古代人类只能从矿物、动植物中得到金属、木材、棉、毛、丝等天然材料。近几十年来，人类已经能通过化学合成的方法获得合成材料。请举例。塑料、合成纤维、合成橡胶等。一、塑料举出你知道的塑料制品？塑料袋、笔杆、电视、电脑外壳、餐具教师收集的图片1. 在塑料制品的使用中，你了解到塑料有哪些优良性能？质轻，有弹性，绝缘，耐腐蚀2. 塑料的种类有多种：聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等。聚氯乙烯制成的塑料袋一般有毒。它们的制品从外观上难以区分，怎样鉴别聚乙烯、聚氯乙烯制品？用火烧，由气味火焰的不同，是否有黑烟来判断。爱尔兰收取塑料袋使用税，目的
4、是什么？遏制白色污染。3. 白色污染有什么危害？（1）视觉污染：对市容、景观的破坏。（2）潜在危害：在土壤中影响农作物吸收养分和水分。被弃在陆地、水体的塑料制品被动物当作食物吞食，导致动物死亡。（1）2002 年韩国世界杯足球场下面填埋了汉城人 15 年的垃圾。要设计情景，激发兴趣。培养分析概括能力。促进学生对事物的探究与发现。整合多方位信息资料，认识人类的活动对自然的影响，培养环保意识。生举证问题讨论解决教师补充辩论提出问题学生讨论并验证图片学生举例减少使用塑料。（2）回收再造。（3）加强宣传，提高公民环保意识。（4）收取使用税。开发新材料，例如可降解塑料的推广使用，其产生的沼气做体育场的部
5、分能源，场内看台、座椅是用废旧塑料回收再造而制成。这体现了什么思想？塑料等合成材料有很多的优点，也有很多的缺点。请以“使用塑料的利弊”为题展开辩论。二、合成纤维1. 几件衣服的标签。2. 棉布、涤纶布、毛线、腈纶线，上述实物中哪些是天然纤维，哪些是合成纤维？如何鉴别毛线和腈纶线？（1）用火烧：闻气味，看残渣是否为硬球。（2）用力拉，易断的是羊毛，腈纶线不易断。三、合成橡胶橡胶树割胶加工。橡胶制品有哪些？热水袋、运输皮带、胶管、塑料跑道、橡皮等。化学合成材料多种多样，广泛应用于工农业、国防、建筑、生活等方方面面。这些材料最初来源于煤、石油，从煤、石油中提炼出某些物质，通过聚合反应而得。装饰华丽的
6、新家不要太心急住进去！新材料增长知识和生活经验。补充小结图片展望未来总结通过本课学习，你有哪些收获？点评：本节课由学生所熟悉的日常生活中所接触到的物质，如木材、棉花、塑料、纤维等出发，由浅入深，不断扩展到现代合成的各种材料，并通过学生收集信息、小组合作、教师点拨，使学生了解合成材料在工农业、国防、建筑、生活等方面的应用，从而使学生充分认识到现代科技的三大支柱是能源、信息、材料，而材料又是能源和信息的物质基础和载体。学生分组以塑料的利弊为题开展辩论，使自身观察问题、分析问题和解决问题的能力不断提高，并促进了教与学的互动，促进了学生用一分为二的观点来看待事物。同时，增长了学生的知识和生活经验，培养了学生分析概括能力和创新精神。略有不足是在辩论过程中有很多问题学生还没有弄清楚就结束了辩论。
