1、1Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Lets talk 在教授单词时，让学生以猜、看等方式，同时观察身边的事物来说句子，在巩固中，游戏的方式能让枯燥的操练变得有趣。第三课时一、教学内容Lets spell 二、教学目标1. 能够掌握字母组合 or 发音的规单词，并能正确认读单词。2. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1. 发现字母组合 or 在单词中的发音并总结规律，掌握本课时几个单词的正确书写。 2. 能够根据 or 在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片。五、教学过
2、程Step 1 热身(Warming-up)让学生根据图片回忆所学习的句型：What are they? Are these ? 让学生做出正确的回答，最后一幅图片，用图片（几匹马）提问：Are these horses?引导学生答：Yes, they are.Step 2 新课呈现(Presentation)1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的图片，引出单词。(2) 在课件中出示这 4 个单词，播放录音，学生跟读。(3) 请学生观察这 4 个单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合 or。(4) 播放本部分的录音，全班学生跟着录音
3、朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的4发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合 or 的音。(5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2. Read, listen and number (4)播放中的录音，让学生给所听到的单词排序，录音听两遍。师生一起核对答案。(5) 教师点拨：提示学生总结 or 的发音，并正确书写音标，并让学生在书上做好笔记。3. Look, listen and write (1)播放的录音，学生跟读录音。(2)再次播放录音，根据所听内容不全句子。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)(
4、1) 游戏 1：译一译，写一写读一读 Look, listen and write 的句子，翻译句子意思，抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。(2) 学生小组合作说出更多含 or 的单词，并记录在课本上。Step 4 Summary教学反思：让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。第四课时一、教学内容Part B Lets talk What are these?S: They are cows. T: They are white and black. They are big. 在对话的过程中，教师呈现单词 cows,
5、hens, horses, sheep，和单数形成对比，教师点拨sheep 这个单词单复数同形)。(5) 让学生重复上面的对话，两两一组，一人指图片，一人回答，最后抽选几名同学上台表演。(6)请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用 Are they?来猜图片内容。该同学用：Yes, they are. They are cute.或 No，they arent.作答。2. 学习 Draw and say 师生一起看教材，读教材文字并补充对话。如：A: This is my farm. B: Its big. Are these/those cows?A
6、: Yes, they are.师生一起运用其他单词操练对话。然后让小组内成员对话，评选最佳搭档。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)根据本课时的单词和图片提示编写对话。A: I have a farm. I have many animals. What are these?B: Are they cows?A: Yes, they are. They are _./ No, they arent.B: How many do you have? A: _.Step 4 总结（Summary）教学反思：本课时主要学习一些农场里的动物名称，如：s
7、heep，hen，cow，horse 等，课堂教学中，我充分利用课件，让学生说说看到的动物，引入单词的教学。学生表现比较活跃，大7部分的学生都能参与到英语学习的活动中来。第六课时一、教学内容Part B Read and write 男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课 Part A Lets learn 和 Part B Lets learn 情景图片，复习词汇。 3. 教师出示两篇“Lets talk”课文图片。带领学生一起朗读本单元的两篇 “Lets talk”。4. 学生以小组为单位分角色表演，可以挑选学生上台表演。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习 Read a
8、nd write(1) 让学生先观看图片，熟悉图片内容，然后让学生阅读 Read and write 中的四组文字材料，了解文字内容。第一次时阅读把表示动物和蔬菜名称划出来。 (2) 根据课本教材图片，教师提出相关问题：What are these/those?Are these sheep? How many sheep does Mr MacDonald have?学生结合材料回答问题。(3)播放录音，学生跟读。(4)书写比赛：让学生抄写 Look and write 的例句。然后请学生画出自己心目中的农场图画，进行组编对话并抄写。进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。2. 学习 Let
9、s check(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。 (2) 教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师再次播放录音，师生一起核对答案。(2)让学生熟悉 Look and match 图片上的蔬菜和动物，并用英语表达出各个物品。然后根据图片内容，将蔬菜和动物相对应的句子连线。3. 学习 Story time(1) 教师利用多媒体课件播放部分图片，并提出相关问题：What can you see on the farm?(2)教师播放第一遍录音给学生听（跟不上可以看课本文字） ，播放第二遍录音，让学生逐句跟读录音。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生
10、错误。教师讲解：I like mutton. Lets make a hat.的意思。8(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把听到的部分句子翻译成汉语。鼓励抢答。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 游戏：寻找失物 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些本单元的单词卡，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后让学生背向讲台站立，再让另一位学生上来取走几张卡片东西。然后说：“Please guess what are missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的单词卡内容说出来。2. 教师挑选 Story time 中的几个重点句子让学生抄写。评选最棒书写小能手。Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课旨在复习本单元学习的主要知识，帮助学生提高自己的听、说、读、写能力。教学开始，我先通过歌唱和游戏的方式，激发学生的学习热情，然后让学生进行听、说、读、写的综合训练，取得较好的效果。
