1、八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：2011-04-19 编号：0311窗导学案（学生版）班级 姓名 学号 等第 【自学目标】1、梳理小说情节，体会作者精巧的构思，理解对比手法的运用和出人意料的结尾； 2、分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 3、联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的人生态度； 4、初步学会欣赏小小说。【自学重点】1、梳理小说情节，体会作者精巧的构思，理解对比手法的运用和出人意料的结尾； 2、分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 【知识链接】小说三要素：人物、情节、环境短篇小说的特点：篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和
2、描绘富有典型意义的生活片断，着力刻划主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹” 。正如茅盾所说：“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片断，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。 ”结尾往往出人意料之外，却又在于情理之中。【 泰 格 特 】澳 大 利 亚 作 家 泰 格 特 的 短 篇 小 说 窗 ， 虽 然 只 有 1 200 余 字 ， 但 内 涵 十 分 丰 富 。所 以 ， 当 其 译 文 在 1987 年 7 月 号 的 外 国 小 说 选 刊 发 表 后 ， 不 久 即 选 入 中 学 教 材 ，如 苏 教 版 八 年 级 下 第
3、二 十 课 。 初 读 此 文 ， 觉 得 它 像 一 泓 清 泉 ； 再 读 之 ， 则 如 橄 榄 在 口 ，愈 嚼 愈 有 滋 味 。 诚 如 译 者 刘 根 龙 所 言 ： “这 篇 小 说 文 字 简 洁 ， 短 小 精 悍 ， 寓 意 深 刻 ， 读来 确 实 耐 人 寻 味 。 对 这 篇 小 说 ， 不 同 读 者 可 以 作 出 不 同 的 理 解 ， 如 细 细 回 味 ， 也 许 可 以悟 出 点 人 生 哲 理 。 ”我 们 以 为 ， 这 篇 小 说 之 所 以 产 生 出 如 此 艺 术 效 果 ， 恐 怕 不 仅 仅 是 因 为采 用 了 “欧 亨 利 式 笔 法
4、 ”， 而 且 也 因 为 它 蕴 含 了 丰 富 的 辩 证 艺 术 。 如 果 说 欧 亨 利 是 小说 写 法 的 创 始 者 ， 那 么 泰 格 特 应 该 就 是 他 的 最 佳 拥 护 者 和 最 好 诠 释 了 。【自学导航】1、 词汇积累(结合注释，明确一些词语的音或义，请写出至少十个)。2、自读文章内容，思考下列问题：1.故事发生的地点：一家医院的病房。2.故事发生的时间：“曾住过”表明这是过去发生的事情。3.故事中的人物：两位重病人。4.故事发生的环境：病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。订正栏：装订线八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：201
5、1-04-19 编号：0312【合作探究】1、靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？1、靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。2、他为什么要这样做？2、他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。3、表现了他怎样的品质？3、表现了临终前的他为他人着想的高尚的品质。4、你是如何看待第二个病人的？4、第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。5、 “医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。”其中“刚一离开
6、”表现了这位病人怎样的心态？5、表现了这位病人急不可待想临窗观景的心态。【巩固练习】1、小说以“窗”为题有什么作用？1、 “窗”有喻指人的心灵的意思。2、小说的情节紧紧围绕“窗”展开。2、同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。【课外阅读】灾难突然降临的时候 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人
7、一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋 !”也有人说：“ 养你们这些人有什么用，简直是一群废物，”司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系，”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。订正栏八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：2011-04-19 编号：0313这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到
8、这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“ 我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。” 黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说，“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉” 妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药”旁边的人就问：“ 谁有药?”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人
9、说：“我有。” 接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀!”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立
10、即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息 !万一引起火灾一个人也别想跑掉!”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走 !”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。1、
11、梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的空白处。突然停电，地铁车厢里怨声四起母女对话，众人情绪渐稳定一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几人把火扑灭 由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。订正栏八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：2011-04-19 编号：03142、阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当? 如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状 态的肯定。 有过落地的教训，接药瓶的手就
12、格外认真。“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之意外，还含有“小心 ”的意 思，此处用“谨慎”更符合语境。3、文章第段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，写一句话，描写出当时特有的宁静。此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。4、文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么?要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位 盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。5、当灾难来临时，该如何应对? 本文给你哪些启示 ?本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。订正栏八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：2011-04-19 编号：0315八年级语文导学案 编制：蔡旻婕 审核：王丽凤 时间：2011-04-19 编号：0316
